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如何去写高中语文作文评语
如何去写高中语文作文评语呢
?
下面是我搜集整理的如何
去写高中语文作文评语，欢迎阅读，供大家参考
和借鉴
!
小议高中语文作文评语
《语文新课标》指出：
教师要鼓励学生自由地表达、有
< p>个性地表达，
尽可能减少对写作的束缚，
为学生提供广阔的写作
空间。
现在的学生很怕写作文
,
一个重要的原因就是教 师给学生
的作文评语
打击有余，
激励不足
。
很多教师的评语缺乏真情投
入，不讲求
艺术，多是空话、套话。教师批改作文，不是师生间
的平等交流，
而是居 高临下的大加挑剔。
这种传统的批改作文的
方法，不但起不到指导作用，
反而挫伤了学生的积极性，禁锢了
他们活跃的思维，
使其个性和创造力逐 渐丧失。
做人——作文
教学理念告诉我 们，
作文评语必须改革，
朝着
以做人为作文之
本，用作文促进做人
的方向改革，并以此为契机教育学生边作
文边做人。
也就是说作文评语不仅要评价学生习作的优劣，
更重
要的是能够与习作者实际心灵上的交流和沟通，
唤起学生的情感< /p>
共鸣，培养学生的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，领悟
写
作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上
的
做人——作文
素质养成和和谐发展。
那么 ，究竟应该怎样
为学生的作文写评语呢
?
根据心理学家马 斯洛的需要层次理论，
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思维是人脑对
客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学
生作文不但是学生作文能力的体现，<
/p>
也是其世界观、
人生观的集
中表现，
所以教 师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，
更
重要的是在学生的道德品
质，
为人处世等诸多方面进行引导。
马
斯洛认为人的需要
有低级和高级之分，
其中尊重需要和自我实现
需要是人的最高需要。教师
要站在理解、尊重学生的角度，改变
以往作文评语中作为说教者的形象，
与学生进行平等的、
耐心的
心灵交流，激发学生的写作热情。评价学生的
文章，最重要的除
了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜
欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐。针对学生的心理，教师
要用一
种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信
心和积极性，
使 每一位学生都喜欢写作，
从而提高全体学生的写
作水平。
我认为真正文质兼美的作文评语应该体现艺术性和人文
性，
让老师良好的 语言熏陶学生，
这对提高小学生的写作水平起
着不可估量的作用。我就此
谈一谈自己的看法，供大家商榷。
一、让评语充满艺术性
爱迪生说过：
最能打动人心灵的还是美。
自然美、艺术
美能打动学生的心灵，
教师充满感情，
文学气息较浓的优美语言
恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情
，
深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文
评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：
(
一
)
新的语言
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