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考场作文快速构思“六步法
一、析“题”
“审清题目,明确要求”,是高
考作文的重要能力之一。如果是“命题作文”,
一般要明确两点:一是“写作对象”,二
是“写作题眼”,即文章的写作重心。
如“共享生命”,“生命”是写作对象,“共享”
是写作重心。如果是“材料作
文”,先要明确本“材料”有几个感想点,俗称“感点”,
然后找出“倾向性”
感点,确定写作的对象。如果是“话题作文”,要剖析话题,挖掘话
题内涵。如:
据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中
一个
人物的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”一位哲人曾说:“成功和
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失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说:“过去不能
忘,因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆,什么该记忆
?
请以“忘
与不忘”
为话题写一篇文章。
此话题所包含的内 涵很丰富,
可作如下联想和分析:
①你爱别人,可以忘记;别人爱你,但
不能忘。②你帮助过别人,可以忘记;别
人帮助过你,
但不能忘。
③你对别人有恩,
可以忘记;
别人对你有恩,
但不能忘。
④别人对你不好,可以忘记;你对别人不好,但不能忘。⑤现在的成功与荣耀,
可以忘记;过去的失败与教训,但不能忘。⑥生活中的烦恼,可以忘记;生活中
< br>的快乐,但不能忘。⑦生活中牵挂精力的琐碎小事,可以忘记;自己的理想、目
标
,但不能忘。
二、切“入”
高考作文是选拔性考试,既有规定性,也有技巧性。高考作文尤其要有亮点,与
人不
同,写出自己的个性,那么“切入”角度就很关键。“切入切入”,就是先
切而后入,从
切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。
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尤其是“大题”,一般要“小作”,就易“上手”,千万不要大进大出,泛泛而
谈。
上题中的
“共享生命”
,
就可 以采用设问法来选一个角度,
什么叫
“共享”
?
< br>为什么要“共享”
?
怎样“共享”?如“交换”这个题目可以采取切割的方 法来
选一个角度:
1.
从交换的价值上,可对等价交换、 不等价交换,联系现实生活中
的典型事例,进行议论。
2.
从交换的形式上,可记叙一次有意义的主动交换、被
动交换、
公开交换 、
秘密交换。
3.
从交换的性质看,
有伟大的交换 、
卑劣的交换、
奇妙的交换等。
4.
从交 换的对象看,
有高层次的思想、
学术的交换,
爱心的交换,
生命的交换,也有普通平常的交换等。
三、用“本”
很多考生到了考场苦于没有材
料,其实,我们所学过的课本就有丰富的资源。以
“忘与不忘”为例,就可以想到:杜甫
忘掉的是茅屋为秋风所破,“床头屋漏”
无干处,不忘的是“安得广厦千万间,大庇天下
寒士俱欢颜”;海伦凯勒忘掉的
是双目失明的痛苦,不忘的是坚强乐观,积极进取的人生
态度;史铁生忘掉的是
肢体残疾,终生与轮椅为伴的痛苦,不忘的是对人生对社会的深沉
思考等。如果
把我们所读过的课本和课外所读的书籍,花点时间理一理,归一归类,就会
发现
是一个“宝库”。可用一句话来概括,分类做成“索引”,临考前看一看,会受
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益无穷。此外大家做过的大量试卷,其中的大量的阅读材料,可按现代文、文言
文、古诗词分类,也做一个“索引”,归并到课文的“索引”中,你会惊奇地发
现这是一个不错的主意。
四、索“源”
大千世界变化无穷,客观生活丰富多彩,只要留心就有材“源”。家庭生活、学
< br>校生活、社会生活等,亲情、友情、师生情等,悲欢离合、喜怒哀乐等,冷暖寒
暄
、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用
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之不竭的材“源”。
如“忘与不忘 ”就可以想到:非典时期生死存亡之际,以
钟南山为代表的一批医务工作者,忘掉的是个
人安危;不忘的是战胜“非典”,
保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳
,兢兢业业,忘掉的是个
人的安逸与享乐;不忘的是打匪除恶,保一方平安。印度洋海啸
发生后,中国国
际救援队队员奔赴救灾前线,忘记的是瘟疫的传染,忘记的是生活环境的
艰难;
不忘的是祖国的召唤和神圣的使命,不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。公<
/p>
交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序,忘记的是个人的安危;不忘的是主持正
义的责任感等。
五、选“体”
高考作文一般“文体不限”,在选择文体时需注意两点:一是要根据作文题的倾
< br>向来定,如:“宋太祖赵匡胤开国之初,营建宫室。管理竹木材料的官员,认为
各
地运来的竹木长短不齐,不便管理,建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈
上批道:“
你的手指和脚指,难道没有长短吗?为什么不截成一样长呢?还是长
的让它长,短的让它
短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于
800
字的文
章,文体不限,题目自拟。此题就适合于写议论类的文章。二是要根据自己的优
势和
积累来定,如“忘与不忘”的这个话题,或写记叙、抒情类,截取生活的横
断面,在对主
人公的忘与不忘的刻画中针砭现实;或写议论类,告诉人们哪些该
忘,哪些不该忘。
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六、谋“篇”
作文的结构布局
,不仅是一个形式的问题,而且关乎文意表达是否畅达的问题。
作文之前,考生一般要打
一下“腹稿”,做到心中有“数”,“数”者,结构规
律也。起、承、转、合,在落笔之
前应该有所考虑;如从结构方式看,或总分式,
或承进式,或并列式,或对照式。可以选
择小小标题的方式从不同侧面表现;可
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以
用蒙太奇手法分镜头组合;可用日记的形式刻画人物心理;可用人物自述的方
式叙述人的
经历;可以某一中心地点为舞台,通过侧面描写去展现等。
新材料作文训练范文
一、作文题目
阅读下面的文字,根据要求作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这,致使其成了废品。这
位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金
边,
然后,将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不
少女士上
门求购,生意十分红火。
要求:全面理解 材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,
确定文体,确定标题;不
要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
不少于
800
字。
二、题意分析
这是一篇新 材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误
不利的局面,变废为
宝,走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准
确把握立意的关键。
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“不小心”
“废品”
“为了挽回损失”
等词可以帮助我 们明确
“金
边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物,而是一
种“挽回损失”,灵活
地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为
‘金边凤尾裙’”
等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃,甚
至非常用心,
加上技艺高超,创意无限。
因此,从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题
意,内容项在一档打分。
(
一 p>
)
人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。
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(
二
)< /p>
人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高
超绝妙的技艺。
(
三
)
成功往往有其偶然性,但更有其必然性。
其中(一)(二)两点可同时采用,也可从任意一个或几个角度立意。
以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意,内容项在二档打分。
(
一
)
做人不能被失误打倒。
< p>
(
二
)
要战胜困难才能成功。 p>
(
三
)
挫折不可怕,战胜 挫折才能成功。
这几类立意只是抓住了材料的表面 现象,而没有深入理解裁缝成功的根本原因,因
此在内容只评为二类。
以下立意属于对材料的理解存在一点偏差,应判基本符合题意,内 容项在三档打
分。
(
一
)
创新塑造成功。
(
二
)
天生我材必有用。
其它立意则属于偏离材料,应判离题,内容项在四档打分。如“ 潮流往往是偶然
的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。
三、评分细则
内容等级,根据立意和有效材料的充实两个点评分。具体如下表:
一等文,切合题意;材料能有效支撑观点,并达到丰富充实的要求。
二等文,符合题意;材料能有效支撑观点,并比较充实。
三等文,基本符合题意,材料较有效地支撑观点,不够充实。
四等文,偏离题意,未使用材料或材料不能支撑观点。
表达等级,从结构、语言和书写三项评分。(为了纠 正学生书写比较潦草的毛病,
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