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材料作文“一封家书”写作导引
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真题回放
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阅读下面的文字，根据要求作文。
语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们 现
在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”
学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信 ，我觉得这种交流方式是不可代替的。”
学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”
学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了 ，只不过是书信的形式变了。”
学 生丁：
“要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。 ”
……
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少 于
800
字的文章。要求：明确立意，自定文体，
自拟标
题；不要套作，不得抄袭。
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考题解析
]
继
2020
年《旧书》之后，湖北秉承一贯的传承文化、古朴典雅的风 格，引导学生探讨“科学技术与
人文传统二元的关系”，
考查了学生对文化、历史、过去生活方式的理解，富有浓郁的“书香味”和“文
化气”
。
2020
年湖北卷作文，题目角度新颖、意蕴丰富，一方面有效地避免猜题、宿 构，另一方面也让每
一个考生有话可说，同时具有选拔功能。
寻找立意的突破口是写作的关键点。这则材料选用的 是关于“杜甫家书”的讨论，涉及到的是“传统
媒体是否会在信息时代逐渐消亡”的辩题
：学生甲、丙显然是支持传统文化的代表，感叹往日文化底蕴在
现代社会的无以为继，引
发人们文化传承方面的思考；学生乙是科技信徒的代表，认为“邮件”、
“电话”
必然取代“书信”，从社会发展的趋势的角度，理性看待以旧换新的新老更替，正视时代变迁给人们生活
造成的影响；学生丁思路进一步打开，从对“科技与文化”的思考，渗透到社会的方方面
面，比如“科技
与道德”、“传承与创新”等方面。应该说，这个题目的审题难度不大，
平和朴实，可就甲、乙、丙、丁
四人的看法选取其中一个角度展开，也可综合归纳提取观
点论说。
立意角度一：科技发展是 时代的趋势，给人们学习、生活带来了便捷和影响，比如
DNA
、网络技术、
电视电话等。
立意角度二：
科技不是万能的，
不能忽视传统文化的传承，
忽视和 抹杀人文关怀，
比如传统的老字号、
书信书画和名人故居等。
立意角度三：文化的传承与创新，民族艺术传 统既有成体系的相对集中的内涵，又是不断调整、变化
升华的过程，我们需要的是对传统
的反思和反思后的扬弃。比如京剧艺术、剪纸艺术等。
立意角度四：正视往日传统与时代变迁的关系，理性地认识我们现实所处的时代 ，比如，最近热议的
“网络书店与实体书店”、“电子书与纸书”等。
从表达能力上来讲，该作文题不限体裁，学生可选择 记叙文、议论文、散文甚至带科幻元素的方式，
用适合自己的方式表达。比如，写议论文
，从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，围绕话题
进行追问。从立意创新的
角度来讲，从
“为什么需要文化创新”、“怎么文化创新”等问题出发进行，< /p>
立意能以深见长。比如写记叙文，以“书信”为载体，写一个与“亲情”有关的故事、经历
，凸显“书信”
在人与人之间沟通方面的重要作用。
确定了中心，
选择了文体，
确定了题目，
再紧扣题目去构思成文，
选材的独树一帜、
内 容的引人入胜、
文笔的流畅优美、形式的创新独特也是成功的关键。
总之，今年的湖北卷作文题继承了以往古朴、大气、 底蕴深厚的特点，让学生有话可说，符合学生生
活实际，
应和时代要求。
但同时，
题目也具有很强的区分度，
没有一定的素材积累，
没有广泛的写作视野，
也是难以写出让人眼前一亮的文章的。
针对今年高考问题，在今后的复习备考中，我建议从三个备考策略入手：
一、广撷博采，厚积薄发。现在，学生害怕作文的一 个很大的因素就是缺少素材积累，当务之急就是
帮助他们解决“无米之炊”的问题。我建
议学生每人必备一个“素材本”，按照高考必考的热点话题，积
累素材，每天一则，分类
积累（诚信类、人性类、环保类、时尚类、教育类等），并注明材料的适用话题
（成功自
信、诚实守信、坚韧坚强、理想责任、谦逊豁达、感恩惜物、想象创造等）。积累后，经常翻阅，
烂熟于心；以小组为单位，交换成果，一则变多则；交流看法，一材多用。积累的越多，写作的视野就越
开阔，写作时自然就能信手拈来，运用自如。
二、点面结合，扬长避短。注意平时训练要写自己最擅长的、熟悉的、确有感受 体验或真知灼见的东
西，切忌写模式化的、八股式的文章。要加强各种形式作文的训练（
材料作文与其它形式的作文）。尤其
注意考试中的
“文体不限”
不是不要文体，
建议学生尝试写一些形式新颖的文体如日记体、
寓言体等文 章，
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