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有机化学答案关于继承中国传统文化作文800字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-30 11:17
tags:高中教育, 政史地

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2020年12月30日发(作者:葛昌纯)


关于继承中国传统文化作文

800



昔日的年画、

鞭炮和祭祖活动了无影踪,

中国人最传统的新年文


化似乎已逐渐被一次年夜饭、

一台春晚 和几条拜年的短信所取代。


而,

安静的新年只是中国传 统文化流失的一个表现。

下面是为大家整


理的文章,希望对大家有所帮助 。


篇一:继承中国传统文化作文

800


历史上与中华文化若后若先之先古文化,

或已夭折,

或已 失其独


立自主之民族生命。

唯中华能以其自创文化独立于其名族生命,< /p>

至于


今日岿然独存。


因此,作为 炎黄子孙的我们,应该传递灿烂的中华文化,守卫我


们的文化家园。

< /p>


从这一刻起,

我们不要沉醉于那些糜烂的情爱歌词,

不要依 恋于


乱竹丝耳,踏上文化的故土,让余秋雨告诉我们他的“千年一叹”是


在叹谁的心坎。让冰心告诉我们,她的“繁星”点缀了谁的世界

;


海子告诉我们,

“那片海”在春暖花开时润色了谁的眼。

< /p>


在历史的长河中,

掏出一抔闪着光的沙土,

细细掏尽。

拾出经典,


珍贵地收好我们的祖先在社会历史发展过程中所创造的物质与精神


财富,

继承与发展后再传递给下一代,

让中华文化在我们 的守卫下闪


烁其迷人的光芒。


源远流长的中华 文化是中华民族的自豪。

中华节日文化则是一曲


1



唱不尽的民乐,品不透的茶茗。

< p>
新春佳节,寄寓于合家团圆

;

清明节,着意缅怀故者,抚慰亡灵

;/


端午之晨,龙舟竞发,唱尽胸中豪情。可以说,每一个佳节都承载着


华夏儿女源自民族本性的希望和祝愿。


欢度传统佳 节,

是中华儿女在用最自豪的方式传递、

守卫着瑰丽


多彩 的中华节日文化,

皆因中华节日文化乃是联系血脉骨肉之情的纽


带。


来吧

!

让我们浸足于清泉,沐臂于月光,听 古代圣贤佳人在耳边


低声吟唱,享受民族风俗,浴心波涛,感受今朝人生美满幸福无比。


这就是欢度传统佳节,

传递、

守卫中华文化过程中萌发的 强烈的民族


文化自豪感与神清气爽啊

!


与此同 时,我们更应该注重对文化遗产的保护。因为,保护文化


遗产,

才能向世 人标识我们古老东方的命脉所在,

让绚烂的东方文化


一代又一代地传递给 我们的子孙。


传递、

守卫中华文化,

是 让经典文化的光芒在历史长河亘古不息,


是强烈的民族自豪感的萌发源泉,

是向世人展示古老东方的命脉所在


的标识。


所以,每一位炎黄子孙都应将中华文化的传递与保卫视为己任,


守卫我们的文化家园。< /p>


篇二:继承中国传统文化作文

800


昔日的年画、

鞭炮和祭祖活动了无影踪,

中国人最传统的 新年文


化似乎已逐渐被一次年夜饭、

一台春晚和几条拜年的短信所取代。


2



而,

安静的新年只是中国传统文化流失的一个表现。

当韩国的端午祭


申 遗成功,当我们内蒙古族的马头琴成为蒙古国的非物质文化遗产,


当成影戏成了印度尼西 亚的“传统”

,当埃及和韩国在争夺中国造纸


术的发明权时,

< p>每一个中国人都应当在情人节的玫瑰和圣诞节的铃声


中觉醒。

我们应 当重新回顾中国博大精深的传统文化。

那昔日的辉煌


为什么如此轻易的被 我们遗忘

?

那些正在一日日流失的中国传统文化


的出路究 竟在何方

?


断章取义、

曲解传统思想是谬误产生的一大 原因。

某些政府官员


在阐述执政理念时公然打出“防民之口甚于防川”的 口号,认为控制


民众舆论,堵住民众之口是重中之重,于是拒绝民众批评意见,粉饰


工作失误,大行愚民政策。君不见,某些部门在此种方针的指引下,


百姓不敢建言献策,信访局门口成批上访者被黑心执政者以“维稳”


为由遣送回家。这句 话本出自《国语》

,原文为:

“防民之口,甚于防


川,川 壅而溃,伤人必多,民亦如之。

”本意是劝谏执政者要重视民


意,切勿阻 止人民的批评之声,否则后果严重,并非“堵住百姓之口


比治理河流还重要”

< p>。愚昧的执政者恰恰把古人的观点翻转,倒行逆


施,令百姓遭殃。


李商隐有名句

;;

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

”中小学生


作文乃至不少报刊杂志中,这句话被用来赞颂人民教师的无私 奉献。


赞美教师本无可厚非,

问题在于铺天盖地的频繁使用在学生心中埋 下


根深蒂固的观念:

李商隐的这句诗只能被用来歌颂教师。

殊不知原诗


的意境与教师风马牛不相及,

“春蚕”一句紧接“相见时难 别亦难,


3


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