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点面结合的场面作文
【篇一：点面结合
描写片断】
点面结合
描写片断
上传
:
谢晓群
更新时间：
2012-5-15 9:21:09
【
教学目标】
1
、使学生明 确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实
具备进行场面描写的能力。
2
、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面 中的
“
点
”
的方法，
使文
章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人
物性格。
< br>
3
、引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历 的场面
引发对社会的深入思考，使作文有深度。
【教学时数】一课时
【教学课型】单课时作文指导课
教学过程：
一、前置导入：
同学们， 作文是我们语文学习的必修课，那么在写作中我们写的最
多的一类文体是什么？
——
对，记叙文，特别是叙事性记叙文。我
们现在写记叙文，大多
数写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺手，
写的具体生动，内容充实；有的同学却觉得
无话可写，绞尽脑汁也
只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物。同样处于生活的海洋，
面对同样的写作素材，为什么会有这样不同呢？其实，一方面是因
为你能否留心观察生活，如果你是生活的有心人，能认真观察事物，
你就有话可写，写
的具体生动；另一方面是因为你没有掌握生动描
写的写作方法，不能对观察积累的生活素
材进行巧妙加工，自然你
就无从下笔。其实，记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于
场
面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，
从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？大家想不想跟王老师学
一招？
好，那我们共同走进今天的作文指导课
——
点面结合，< /p>
留住精彩（板书课题）。
二、个例分析
1.
、范例感知：
（
1
）先看下面一段文字：片断（一）
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙< /p>
的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使
出吃奶的劲儿用力地
扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓
住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股
还是被车门狠狠地挤压
了一下，疼得她直叫
“
我的妈
呀！
”
挤车可真是一场不同寻常的 战斗呀！
（
2
< p>）提出问题：这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写
这个场面的？
——
挤车；一大堆人和胖大嫂，重 点写了胖大嫂挤车的镜头。
（
3
）、引出概念：
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师< /p>
生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要有事
件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛
街，甚至我们的课堂课
间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的
场面，真可谓
“
事件发生中，场面时时在
”
。那么如何写好场面，再
现
事件风采呢？请看下面的片段。
2
、阅读品味，感知写法
下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会 后
写的一篇作文中的场面描写片断
：
片断（二）
晚上，我和妈 妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，
节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小
号合奏。灯光暗了，演出者各
就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了
，掌声
雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男
乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。
他走近了，我
看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观
众们也被带动起来了，和着节拍拍手
，闭上眼睛随着节拍晃头。人
们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。
人群中
爆发出如潮的掌声，还有人大喊
“
再来一个！再来 一个！
”
整个音乐
厅洋溢着欢乐的气氛。
思考：（
1
）这个同学的片段描写是 围绕什么中心去写的？用文中
语句回答。
（
2
）这段文字从哪些方面为我们描 绘了演奏会精彩场景的？
（
3
）小作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的？
（
4
）以上片段其实是小作者的修改 稿，他的原稿是这样的：晚上，
我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多
。节目可
丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的
《回家》。好一派欢乐的气氛！
想一想，后来小作者为什么进行了< /p>
这样的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一样吗？
（
5
）阅读品味之后，你能提炼总结 几点场面描写的要求和方法吗？
小组交流、讨论，后分组展示。
三、归纳总结
教师在学生总结的基础上提升场面描写的写作要求和方法：
1
、场面描写要紧紧围绕文章主旨
——
一个
“
中心
”
。
2
、总景分人，面点结合
——
两个< /p>
“
基本点
”
。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是
“
面
”
，
场中
的主要人物是
“
点
”
，
写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个
场面的全景（即略面），又
要选好角度，分别主次，有选择地具体
地描写主要人物的活动（即详点）。
3
、多种手法，浓郁气氛。
它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态< /p>
等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方
面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出
文章中心。
4
、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气 氛，衬托或表
现人物形象的作用，还可以起到推动事件发展，突出表达文章中心
思想的作用。
5
、写
“
点
”
妙招：
（
1
）面点结合，略面祥点是场面描 写成功的关键，正如画龙要点
睛，
“
一点
”
可代
“
面
”
，那么如何写好
“
点
”
呢？找出片段一二描写
“
点
”
的句子，品一品，说出其中秘籍。
（
2
）、展示总结：
锦囊一：特写镜头
锦囊二：侧面烘托
（
3
）默读片断（三）、（四），看 看它们写
“
点
”
部分分别使用了
< br>哪种锦囊妙计？思考分辨，小组抢答。
片断（三）
忽然，
“
嘟
”
的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧 地抓
住绳子往后拉。看，我们班的
“
小胖子
”
陈圆圆的表现可好啦！他两
脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一
样，他的脸涨得通红通红
的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！
片断（四）
歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，
大家拭目以待。
欧 阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，
她脸上飞来一朵绯红<
/p>
的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《
茉
莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉
醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣
般的掌声。
四、延伸练习
（
1
）小试牛刀：口头作文
——
运用两个锦囊之一描写刚才我们课
堂抢答的精彩场面。
先同桌互说，后展示表达
,
师生相机点评。
（
2
）锋芒毕露：激情片段写作
——
运用两个锦囊之一描写自己班
级课间十分钟的一个精彩场面。
五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。
五、精短小结
是呀，
“
事件发生中，场面时时在
”
，只要我们留心观察，写作时不
忘
“
点面结合
”
，就能留住精彩，成就记叙佳作。
六、课外作业
用以上方法，描写一次劳动课的场面。
示例：
校园四周炊烟袅袅， 校园里变得干干净净，同学们带着劳动工具，
迎着晚霞回家了。
【篇二：点面结合
场面描写】
点面结合
场面描写
场面描写指的是在 某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中
心的生活画面的描写。场面描写一般由<
/p>
“
人
”
、
“
事
”
、
“
境
”
< p>构成，它
是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题
的主要手段。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会
议场面
等。那么如何写好场面呢？点面结合是进行场面描写最好的
选择。
所谓
“
点
”
，指的是最能显示人事景物场面的形象状态特征的详细描
写；所谓
“
面
”
，指的是对人事景物场面的叙述或概括性描写。点面
结合就是
“
点
”
的详细描写和
“
面
”
的叙述或概括性描写的有机结合。
点面结合一般有以下三种形式：
到整个场面在同一
个时间里所发生的事，不能只集中看一点。如下
面一段场面描写：
“
王励勤，加油，中国队，雄起！
”
随着观众此起彼伏的呐喊声，中
国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤
与韩国柳承敏的几个大力远
拉推向高潮，场内翻滚着一股热浪，坐在电视机前的我们，也
目不
转睛地看着电视，我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力
< br>捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高
歌，这时，对方
柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利
用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的
叫声更响亮了，震耳欲聋，
把电视机前的观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚
，索
性脱掉衣服
在此挥舞，终于，王
励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者
风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢
得了比赛，我们也抑制
不住兴奋之情，相互拥抱起来。
二、
一面带多点，就是要有整体的概 括，又有重点的具体描写。一
般采用先总述再分述的方法。这也是我们进行场面描写时所
常用的
手法。如《十里长街送总理》第一段的描写。
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都
缠
着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的
方向。一位满头银发的老
奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急
而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小
女儿，妻子领着六
七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的
红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着
……
作者为了把送总理的人很多这一特点写出来就用了
“< /p>
点面结合
”
的写
法：其中
“
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那
样多，向东望不
见头，向西望不见尾。
”
这是面的描写；
“
一位满 头
银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待
着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他
们挤下了人行道，
探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶
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