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五年级下册的仿照
16
课桥写作文写消
防
员主要写恶劣的环境
【篇一：五年级下册语文第一单元作文】
五年级下册语文第一单元作文
小学五年级下册第一单元作文写作指导
给远方小学生的一封信
：
今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的
“
手拉手
”
活动。去结交更
多的朋友，了解他们的学
习、生活情况，更深入地了解他们那里的
风景和物产。
远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才
能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。
在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址，你愿
意把自己的
“
手拉手
”
活动构 思告诉他们，与他们一同架起友谊的长
桥吗？
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容
是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，
我
们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参
考：
（一）、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级
及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如
在信中写道：
“
我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我
们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很
美，如果你能
到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所
吸引。我所在的五（
2
）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会
有一种走进家的感觉
??”
这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下
很深的印象
。
（二）、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，
使对方愿意接近你
，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介
绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸
爸、妈妈，介绍你的小书
房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关
心、
疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：
“
我 是一个三口之家
的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”
（三）、介绍自己的个性爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因
为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己
的
个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的
姿态，对方一定乐意接受
你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一
位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的
人，对同学总是热
情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的
文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧
张
，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：
“
没关系，我知道
你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到
现在我也没有
让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都
觉得很不好意思。
”
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和 同学们都叫我
“
小博
士
”
。
??
（四）、介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐
于和一个爱学习的好
学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚
地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些
短处，真诚地希望对方
能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中
写道：
“
我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上 我尽力地做
到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着
急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你
有没有什
么好的方法帮我改掉这个毛病
”
。
（五）、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施五年级下册语文第
二单元作文
小学五年级下册第二单元作文写作指导
难忘的童年：
以
“
童年
”
为话题，我们可以从以 下几个方面运笔。
一、抒写童年故事
童年是美 好的，在这美好的童年里，一定上演着许多精彩的故事。
如《我家中的搞笑老爸》写爸爸
在家中的幽默风趣。《我的快乐沙
漠游》写自己童年到沙漠旅游的乐趣。《将个性进行到
底》写同学
之间个性培养的故事
??
总之，我们既可写童 年的快乐、幸福，也可
写童年的忧愁、痛苦；既可写自己的童年生活，也可写爸爸、妈妈
、
爷爷、奶奶、老师、同学等的童年生活。童年故事，内容丰富。只
要我们肯动脑筋，就可以写出好的文章。
二、改写童年歌曲
我们可以 结合自己对一些童年歌曲的理解，将歌曲进行改写，创造
出新意来。如通过对罗大佑的《
童年》的改写，再现歌曲描绘的画
面，从而产生新意。罗大佑的《童年》
“
池塘边的榕树上
,
知了在声声
叫着夏天
/
草丛边的秋千上
,
只有蝴蝶停在上面
< p>/黑板上老师的粉笔还在
拼命叽叽喳喳写个不停
/< /p>
等待着下课等待着放学等待游戏的童年
/
总是
要等到睡觉前才知道功课只做了一点点
/
总是要等到考试后才知道该
< p>念的书都没有念
/
一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴
??
一天又
一天一年又一年盼望长大的童年。
”< /p>
通过再现原作品的形象，使我们
与歌曲作者的情感产生共鸣，达到出彩。<
/p>
三、活用名人素材
每个名人都有自己独特的童年故事。如果我们在作文中灵活引用名
人的童年故事，就可以增强作文的文化底蕴。如：巴尔扎克童年，
在
自己的作家梦受到阻力时，破费七百法郎买了一根镶着玛瑙石的
粗大的手杖，并在手杖上
刻了一行字：我将粉碎一切障碍，正是这
句气壮山河的名言在支持着他后来取得成功；列
宁小时候在学校里，
每门功课都学得很好，老师讲课，他用心听，老师留的作业，他认<
/p>
真做，列宁做完学校里的功课，还读许多课外书，他常常把书里的
故事讲给别人听，他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜
样，他十分爱护书，从
来不把书弄脏，也不把书到处乱扔，列宁小
时候就是这样学习的；美国微软公司总裁比尔
?
盖茨从小就是个
“
电
脑
迷
”
，他对计算机浓厚的兴趣，成就了他日后的事业
??
在作文中，
把这些名人童年故事，与自己童年故事进行比较写作，从中受到教
育，为自己今后的人生订立远大的奋斗目标。使文章产生教育新意。
四、开展丰富想象
通过想象，我们可与文学作品人物或历史文化名人展开对话，编述
故事。
如写成《童年的孙悟空》、《童年的猪八戒》等，我们结合
文学作品《三国演义》中孙悟
空、猪八戒的形象，发挥自己的想象，
写作，在选材上一定可以产生新意的。
五、转变观察角度
写发生在童年的问题故事。如时下我们少年面临的社会问题有
“
环境
污染
”
、
“
迷恋网巴
”
、
“
亲情缺失
”
、
“
农村儿童失学
”
、< /p>
“
学业压力过
大
”
、
“
家教
”
等问题。我们在作文中，用我们独特的视角，描 写这个
时代所特有的生活，一定会个性鲜明的。
通过以上方法的写作，你一定可以写出优秀习作来。五年级下册语
文第三单元作文
小学五年级下册第三单元作文写作指导
演讲稿
/
发言稿：
演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。< /p>
演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情
况、经验，以便互相交流思想和感情。
演讲 稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完
整，并注意跌宕。力求灵<
/p>
活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。要写好演讲稿需注意
以
下几个方面：
1
、了解听众，有的放矢。了解听众的观点、态度、希望和要求，就
可以决定采取什么方式
来吸引听众，说服听众，取得好的效果。掌
握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地
选择材料，安排材料，
能使演讲在听众心里激起波澜。演讲稿要写得有波澜，主要靠内容
的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
2
、观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理< /p>
性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人
以可信性和可靠感。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须
紧紧围绕着这个中心去
铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。演
讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人
，有鼓动性。因此，
它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静<
/p>
的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有
所爱。这种深厚动人的感情要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
3
、行文变化，富有波澜。好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有
冷静
的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓
之以理。
< br>
4
、语言流畅，深刻风趣。要口语化。要通俗易懂。广为流传 的恩格
斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的
演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言
大师老舍说得
好：
“
我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美
妙
的语言表达出来。
若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好
呢？
” < /p>
首先要用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语
言的形象色彩
，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。
二是运用幽默、风趣的语言，
增强演讲稿的表现力。这样，既能深
化主题，又能使演讲的气
氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可
使听众消除疲劳。
展开合部五年级下册语文第四单元作文
小学五年级下册第四单元作文写作指导
一件令我感动的事：
同学 们平时一定经历过或看到过许多感人的事情，选择一件让你感
动的事，写一个片段。写的
时候，先想好哪件事最让你感动，再把
事情的经过写清楚。
同学们发现没有，这次我们要练习写的还是一件事。但是，这次要
求我们写的事和上次写的事又有所不同。大家想一想，这两次作文
有
什么不同啊？
我想，大概有这样几个不同： 一是时间不同，上次要求我们写的是
春节期间发生的事，这次要求写的是平时发生的事；
二是对事情的
要求也不同，上次要求写的重点是难忘，而这次要求写出感动。
从上面的分析中，我们可以得出这样的结论：一是这次 从时间上来
说，我们选择的范围更宽了；二是要注意
“
难 忘
”
和
“
感动
”
的 区别。
特别是应该把握准确
“
感动
”
的意思。
“
感动
”
是什么意思呢？《现代
汉语词典》是这样解释的：
“
思想 感情受到外界事物的影响而激动，
引起同情或向慕。
”
从 这个解释中，我们可以看出，
“
感动
”
包括
“
内
”
和
“
外< /p>
”
两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起
了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解
“
感动
”
，对于我们准
确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应<
/p>
该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。
而
“
难忘
”
却不同了，它可以是自己做的事情， 也可以是别人做的事
情，只要它给自己留下深刻的印象就可以了。
经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些
关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重
点写什么，怎么写就会更明确了。
其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。
《古井》写的是家乡的古井和乡亲们帮助一对老人的故事，使作者
深受感动，懂得了做人的
道理。
《峨眉道上 》写的是峨眉道上的铺路人，引起了作者对他们默默奉
献的敬佩之情。
< br>
《苦柚》写的是一位老华侨和卖柚子小姑娘的故事，引起的是 作者
对那美好心灵的赞美。
《渡船》写的是渡船上一 群素不相识的人对
生病小孩的关心，这种急人所急、助人为乐的精神使作者深受感动。<
/p>
我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文 写的都是发生在别人
身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者<
/p>
感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，
这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。那就
请大家认真回忆一下，
从中选择一件最使你感动的事情。
当然，选 择好写什么非常重要。但是，能不能把它写好也很重要。
怎样才能写好这类事情呢？
我想，有两点必须注意：
<
/p>
一是把事情的经过写清楚。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，
这些要
写清楚；特别是最让你感到的是什么，让你感动的具体情节，
让你感动的人物的行动或语
言，更要写清楚。
二是把你的思想感情
写清楚。事情
对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你
是怎样受感动的非常重要，也要适当
描写。五年级下册语文第五单
元作文
小学五年级下册第五单元作文写作指导
《草船借箭》课文缩写：
本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么是缩写和缩写的操作
步骤，然后提出习作的
要求，并提供了一篇缩写的例文。这是学生
在小学阶段进行的首次缩写练习。本次习作的
目标主要有两个，一
是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提<
/p>
高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学设计思考：本设计抓住
“
感动< /p>
”
，让学生融情读文，抓住重点缩
写，进行对文本的概括训
练，既巩固运用文本的语言，又不囿于文
本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简
练性及概括通顺连
贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也是
小学生很重要的一项语言能力。指导学生缩写时，要注意用好教材
中
的例文，可组织学生将缩写后的
“
景阳冈
”
一文与 原文对照起来读
一读，读后交流自己的发现和感悟。在此基础上，师生共同总结缩
写的要求和方法。指导学生缩写时，还要注意组织学生写后交流，
如，
是按什么步骤缩写的，有什么困难。通过写后交流，加深对缩
写的认识。
【教学目标】引导学生了解缩写的意义和注意事项；通过缩 写，培
养学生的概括能力、语言运用的能力。并从中教给学生基本的缩写
技巧。
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1
、导入新课：中国有四大古典文学名著，你知道吗？（《三国演
义》、
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》）
2
、你最喜欢哪部名著？为什么？哪个人物给你留下的印象最深？或
者你最崇拜谁？
3
、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人 物的特点的？（人
物的语言、动作、表情等）
4
、同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种< /p>
作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是
一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简
洁。这次作文，是缩写
课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
5
“
习作要求
”
，想想 ：缩写要达到什么要求？
6
、引导发言，讨论后归纳板书：
⑴、缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
⑵文章的语句简洁、通顺、连贯。
7
、怎样缩写课文呢？小组讨论一下。（小组同桌互相讨论。）
8
、师小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某< /p>
些细节或某些情节删掉。
设计意图：通过亲情融融的话题 交流，使
学生较快地进入本次习作的话题，初步了解缩写的要求和特点，消
除了学生的畏难情绪，为下面的习作指导做好了铺垫。五年级下册
语文第六单
元作文
小学五年级下册第六单元作文写作指导
读《凡卡》有感：
凡卡刻画人物的内心活动、自我感受等，就是人物心理描写。
心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界，抒发人物内在情
感，表达某种美好的愿望，展示人物的性格，表示某种看法、评价、
判断。
一、描写心理活动有三种方法。
1
．通过内心独白袒露心迹，直抒胸臆。
<
/p>
例如：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再
也不听单
放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想
着打游戏机，考试前一天还趁父
母不在家跑出去打。老师啊，发发
慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊
！老爸呀，
手下留情吧，我以后学习一定用心呀！
2
．作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动。
例如：班长捧着新凑成的语文练习册走到鲁薇芳面前，只见鲁薇芳
用颤抖的手接过练习册，激动得一句话也说不出来，她双手捧着的
是
全班师生的颗颗真挚友爱的心啊！她睁着一双亮晶晶的挂着泪珠
的大眼睛望着班长，红苹
果似的脸上露出了喜悦的笑容。
3
．描写梦境与幻觉。
例如 ：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使
我不得动弹，不能呼吸。我
又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听
到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
4
．
语言行动式
例如：试卷静静 地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个
鲜红的
4
字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，
把手伸到试卷底下，用力一
翻，随着啪的一声，我看到了我的分数
──48
，唉，可怜的
< p>48，我瘫在了桌上。
5.
环境衬托式。
例如：天阴沉 沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由
自主地打颤。教室里静悄悄的，只听
见沙沙的发试卷的声音，哗啦！
一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下
。同桌的
试卷已发下来了，
72
分，看着同桌哭丧的脸， 我不由得心里直打鼓。
二、那么，描写心理活动应该注意些什么呢？
1
．人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。
2
．要准确而具体地刻画内心活动。
3
．人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来，
因此人物心理描写不可能孤立地进行，总是要与人物的语言描写、
动作描写、神态描写相配合、相适应。五年级下册语文第七单元作
文
< br>
小学五年级下册第七单元作文写作指导
一个特点鲜明的人：
习作 要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶
然见上一面，他（她）的音
容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之
不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是
【篇二：人教版五年级下册第三单元优秀作文范文】
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