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桥墩与桥面作文
【
篇一：作文讲评
(
桥面与桥墩
)
】
桥面与桥墩材料作文讲评
一、材料回放
<
/p>
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章
< p>
桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。
“
出头露面，风光无限，那是站在他人肩上。
”“
飞南走 北，连接两岸，
那是
建立在别的痛苦之上。
< p>”桥墩没完没了，且话越来越难听。
<
/p>
经过十几年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地方露出了钢筋，
有多处还
穿了孔。桥墩也明显地感到桥面在不停的颤抖。过了不久，
桥面又出现了多处裂痕。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、
一个角度构思作文。自主确定立
意，确定文体，确定标题；不 要脱
离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
二、思路指导
从桥墩的
角度：
1
、不能只看到成功者表面风光无限，还要注意他们承受的压力痛苦
与付出
。
2
、在别人得到赞赏时，不要抱怨，要做好自己的本职工作。
3
、对默默奉献者应多一分赞许。
从桥面的角度：
1
、生活中无限风光的背后是默默地付出
从两者关系角度：
1
、精诚
团结是成功的保证
2
、成功源于团队精神。
3
、
正确理解他人和自己
的位置
4
、应当默默支持与付出
三、优点
1
、大部分同学对于材料的运用比较合理，且能做到首尾呼应
2
、作
文题目大都言之有物，不空泛，不笼统。
《辉煌千分
寂寞无限》（李赫）《不言，最掷地有声》（杨东旭）
《繁华尽处》（王润滋）《风光无限
浸润沧桑》（戴璐怿）
《牺牲
的血
华丽的花》（周超越）
《莫为光辉遮望眼》（高衔）
四、存
在问题
1<
/p>
、小部分同学材料使用仍有问题：一是对材料进行重新发挥与演绎
（杨英杰
、马文慧），二是运用材料不够简明概括。（张弛、甘子
玉、刘思远、赵敬安）
2
、部分同学立意出现偏差。
《忧伤与快乐》李月刚
《全面看待问题》（刘金钊）
《低调做事
方能锋芒长存》（刘晓超）
《寂寞中的坚持》（兰钰椿）
《莫要太
早下定论》（马文慧）
《成功的模样》（杨英杰）
3
、论据不当
论
据的常识性错误
论据偏离论点
论据不具备典型性，论据较单一
a.
争取做到新颖谢赫尔曼（杨东旭）
辛天奇（罗阳
巴顿将军）欧
阳夏丹（白炬）
周超越（王选
）李文琪（卢作孚
沈葆桢）
b.
罗列
事例
4
、名言警句较少
5
、结构意识淡薄
6
、语言随意性大，应精雕细琢
无限风光的背后
桥墩抱怨命运的不公，为何
“
出头露面、风光无限
”
的总是桥面，为
何
“
飞南走北、连接两 岸
”
的总是桥面，而它却不知道桥面付出了怎
样的代价，
那些裂痕和穿孔，是桥墩没有承受过的痛苦。人类又何
尝不是如此？艳羡别人的无限风光
，抱怨上天的不公，却没有想过
为什么他可以，而自己不行。其实，无限风光的背后是一
路走来的
汗水、泪水、血水
……
她无限风光的背后是辛勤的工作，认真的准备。董卿是拥有绝对知
名度和影响力的央视节目主持人。
2004
年曾担任青歌赛的 主持。
40
多天的比赛，上百名选手，董卿每天下午都要花
3
个小时与
15
个选
手沟通，应变应对
可能的突发情况。在其主持
“
魅力
12”
时，更常 常
为解决一个小问题而熬夜到凌晨三四点。董卿之所以如此风光，全
是她辛勤工作、认真准备的结果，用她自己的话说：
“
我做主持人没
有捷径，就是准备再准备。
”
他无限风光的背后是一次次的迎难而上，百折不挠。三栖尖兵何祥
美，一
位
“80
后
“
的青年，在其当兵期间，付出了常人 难以想象的艰
辛
——
爬石子路，过阻截墙，钻水火洞。这 些只有起点没有终点的
训练，挑战着他的身体极限。开始苦练潜水时，他很不适应，在十
几米的水下，黑暗与冰冷挑战着他身体的和心理的双重极限，但他
没有退缩
……
就这样，何祥美凭着不服输肯吃苦的精神、扎实的基
础训练和过硬的心理素质，百折不挠，最终成为
”
兵中之王
< p>“！
他无
限风光的背后是积极的
心态、乐观的精神。他是一位特别的钢琴演
奏者，他用双脚做到了别人用双手都不一定能
做到的事。刘伟，失
去了双臂，但却没有因此抱怨命运，而是相信自己可以活得更好，<
/p>
他用双脚实现了自己的音乐梦。在这个过程中，他的付出是我们难
以想象的。他一直告诉自己
”
一定要好好活着
“
。 拥有了如此积极的
心态，他在梦想和人生的路上披荆斩棘，终于成功。
< br>
无论是董卿、何祥美、刘伟，还是其他无限风光的人，他们一 路走
来，都是汗水夹着泪水夹着血水，都是一次次的挑战和磨难，而他
< br>们付出了辛苦和努力，才使得自己在人前无限风光。
请不要再抱怨
命运的不公平了，只要你肯付出，也一定会无限风光。要记得：人
前
无限风光，人后无尽辛酸
……
点评：本文抓住材料主旨，旗帜鲜明地提出自己的观点：
“
无限风光
< p>的背后是一路走来的汗水、泪水、血水
”
。事例选择上，以董卿、何
祥美、刘伟作为事例，新颖而典型，说理有力。语言准确且生动凝
练，朴实之中不乏精彩之笔。思路清晰而开阔，开合自如。
合作共铸你我
花朵因为有绿叶的陪衬，所以显得更加娇艳柔美；
大海因为有礁石
的屹立，所以显得更加摄人心魄；
山峰因为岩石的堆积，所以显得
更加气势磅礴。
只因合作，让原本不完美的东西凸显魅力；只因合作，让我们做到
了无懈可击。
材料中的桥墩和桥面本是一个不可分割的整体 ，然而
桥墩却不断抱怨，最终当桥面毁掉之时，桥墩也失去了存在的价值。
这说明，要学会合作，合作才能共铸你我！
合作，没有色彩，它却让你快乐如风，享受人间的真情和美好！希
尔顿集团是
当今旅店业中的翘楚，在五大洲都有它的身影。希尔顿
集团能在激烈的竞争中立于不败之
地，最值得称道的是集团上下团
结合作，因为他们永远与同僚愉快相处，合作无间。
真诚的合作，可以丰富彼此的心智。丹麦天文学 家第谷用了
30
年的
时间，长期观察行星的运动，积累了
丰富的资料。他的观察非常出
色，却不幸短于理论分析。于是开普勒对第谷资料进行分析
，深刻
研究，引导出了行星运动三定律。如果没有开普勒，第谷的辛勤积
累也许会成为一堆废纸。反之，如果没有第谷也不会有开普勒的卓
越成就。
合作，彰显个人魅力，铸就国家辉煌。我国体育 竞技日益成熟。在
2008
年奥运会上，取得了辉煌的成绩。这源于国家 的综合国力，但
更离不开团队之间的合作。在每一个赛场上，合作让我们双赢。我
国的航天事业也跨出了一大步，对宇宙的探索越来越先进，这些都
离不
开团队人员的合作。
合作，没有重量，它却 载着一份沉甸甸的承诺，为了那一份承诺，
我们不辞风雨兼程，劳苦奔波。合作，没有体
积，它却占据着两个
人的心，彼此守护那一份真挚的热土。
合作，可以壮大势力、挑战极限，可以相惜相依、风雨同舟，可以
多一双有力的手，力挽狂澜，可以多一个宽大的肩膀，结实可靠。
合作，可以充实人生，共铸你我！
点评：
1
、语言精炼，表达 有力。本文作者语言简洁干练，绝不拖泥带水，
而且在自然隽永的表达中观点鲜明，说服
力很强。
2
、举例论证，主
题鲜明。作者举希尔顿集团精
诚合作的事例，举第谷和开普勒合作
的事例，鲜明地论证了观点，具有很强的说服力。<
/p>
不夸张的说，作文占据着语文高考的半壁江山，得作文者得语文，
得语文者得高考，所以我们在平时教学中没有理由不重视作文的教
学与指导。
一、
注重素材积累。作文水平的的提高不是一朝一夕的事儿，需 要
一个长时间的过程，而在这个过程中，积累和熏陶非常重要。平时
要注意引导学生广泛地阅读，积累方方面面的作文素材，包括社会
热点事件、时政要
闻、古今中外各领域的杰出人物等等。在积累的
基础上，我会引导学生在一段时间内对所
积累的素材进行分类，可
按时间分类，按内容分类，通过分类一方面让学生再一次熟悉素
材，
另一方面也帮助学生形成素材积累体系，串点成线，连线成面。
二、
注重观察与练笔。与积累 同时进行的，让学生做生活的有心人，
注意留心生活，正所谓
“
世事洞明皆学问，人情炼达即文章
”
，一方
面课前
组织学生就社会热点发发表观点、展开评论；另一方面建立
练笔作文本，加强平时练笔，
有拘泥于长短，有感而发。循序渐进
地提高学生对生活的感悟能力和写作能力。
三、
注重批改和讲 评，在批改中发现问题，在讲评在解决问题。作
文
批改争取做到全批全改，对各别同学要面批面改。在批改中发现共
性问题，讲评时集中指出。如我在讲评
“
桥面与桥墩
”
材料作文时，
指出如下问题：
1
、小部分同学材料使用仍有问题。一是对材料进行重新发挥与演绎< /p>
（杨英杰、马文慧），二是运用材料不够简明概括。（张弛、甘子
玉、刘思远、赵敬安）
2
、部分同学立意出现偏差。
《忧伤与快乐》李月刚《全面看待问题》（刘金钊）
《低调做事
方能锋芒长存》（刘晓超）
《寂寞中的坚持》（兰钰椿）
《莫要太
早下定论》（马文慧）《成功的模样》（杨英杰）
3
、论据不当
论据的常识性错误论据偏离论点
论据不具备典型性，论据较单一
4
、
名言警句较少
5
、结构意识淡薄
6
、语言随意性大，应精雕细琢
【篇二：材料作文
“
桥面与桥墩
”
导写 】
材料作文
“
桥面与桥墩
”
导写
材料作文
“
桥面与桥墩
”
导写奔驰的老牛
材料作文审题及范文
文题：阅读下面文字，根据要求作文：
桥面已是不止一次听到桥墩的抱怨了。
“
出头露面，风光无限，那是站在他人肩上；飞南走北，连接两岸，
< br>那是建立在别人的痛苦之上
”
。桥墩没完没了，且那话越来越难听。
经过几十年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地 方露出了钢筋，
有多处还穿了孔，桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖，又过了几
年桥面对出出现了裂痕。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思成文。自
主确定立意，确定文体
，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不
要套作，不得抄袭。
1
、
“
全面理解材料
”
材料中一共有两个角色：桥墩、桥面
材料的中心事件：桥墩多次抱怨桥面站在自己的肩上利用自己的痛
苦去风光露面，桥面没有任何表示，经过若干年，桥墩明显感到桥
面
变得颤抖、裸露、穿孔、裂痕。
中心思想： 通过桥墩对桥面的抱怨，突出了作为幕后支持者在付出
后没有得到应有的回报的不平衡心
态，也揭示了成名成功者背后承
受的艰辛痛苦是不可言说的，同时也暗示了成功者光鲜亮
丽后需要
对支持者做应有表示，否则就会造成合的误解和怨气。
出题者感情倾向：否定桥墩对合成功后的抱怨，体恤桥面经历风霜
雨雪所受到的伤害，暗示了桥墩的抱怨也有桥面的责任。
2
、
“
可以选择一个侧面、一个角度构 思作文
”
“
桥墩
”
侧面
角度一：在合作过程中，应当默默无语的支持付出，表现出无私、
大度和淳厚。
角度二：在合作过程中，面对合的成功和褒 奖，正确
理解他人和自己的位置和价值。
角度三：在 合作过程中，处理好台
前幕后关系，主角配角关系。
角度四：人生经历中，奋斗过程中，面对别人的成功光耀，少一些
抱怨，多一些知足和感恩。
愤愤不平，要淡定
。
“
桥面
”
侧面
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