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最熟悉的人作文
100
字左右有语言动作
神态外貌描写奶奶
【篇一：作文外貌描写】
人物外貌描写作文训练
同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪
些？
（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察
和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学
习
人物描写之一外貌描写。
一、课前预读：
1.
你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
（２）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；隶体
“
一
”
字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，
安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝
不蓝的梭布
衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
（
4
）身长九尺，髯长二尺，面如红枣 ，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，
相貌堂堂，威风凛凛
，手执青龙偃月刀。
关
羽
（
5
）站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。面黄肌瘦，大大的脑袋< /p>
与瘦削的身体似乎有些不大相配。一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜
溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。硕大的脑门上，三根极细
的黄头发随风飘摇，显
得无助可怜。
三毛
2
、说说你猜的根据？
明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如
“
额头上那道闪电似的淡
淡的疤痕
”
、
“
隶体
‘
一
’
字似的胡须
”
、
“
鼻梁上架着一副方型的黑框大
眼镜
”
、
“
面如红枣、执青龙偃月刀
??”
、
“
三根极细的黄头发随风飘
摇
”
二、课堂学习
1
、什么叫外貌描写
外貌描 写：是对人物的外貌特征
(
包括人物的容貌、衣着、神情、体
型、姿态等等
)
进行描写，也称肖像描写。它是刻画人物的重要手段
之一。
2
、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。
外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读
者对人
物的印象。
（
1
< p>）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧
的硬鞋至少也有二斤
半重。
第一，让读者有如见其人之感，增强文
章的形象
性。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方 、特殊之处。不是为了写外
貌而写外貌，而是为了以
“
形
”
传
“
神
”
，也就 是通过人物的某些外部
特征来提示人物的性格特点。
（
2
）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的 知识，更没有什么高深的理论，
但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快
的微笑，
让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
第二，可以展示人物的精神世界。
描写点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描
写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使
读
者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物
的内心世界。因此，有人
说：
“
外貌是理解人物的钥匙。
”
学好人物
的外貌描写对写好记叙文很重要。
3
．怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。
（
1
）门一开，班主任领进一位女生。 她长的很好看，衣着朴素。
“
我叫李华，请多关照。
”< /p>
简单的开场白后，她被分到我的旁边，以
后我们成了同桌。
（
2
）
< /p>
门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，
黑里透红的脸
上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生
装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛
一样的补丁。
“
我叫李华，请多
关照。
”
简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
思考问题：
（
1
）找出文段人物外貌描写的句子。
（
2
）这两个文段同写一个人物，哪一 种好？为什么？
（
3
）
文段（
2
）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的？
（
4
）
你受到什么启发？
教师进行小结，板书要点。
（
1
）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿
态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点
的观察。<
/p>
（
2
）
描写人物外貌时，要有选 择、有重点，选择最能表现中心思
想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。
外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神， 刻画性格，显
示灵魂。
外貌描写的方法：
1
、简笔勾勒特征；
2
、运用修辞手法；
3
、寄托作者爱憎；
4
、借助他人眼睛；
5
、相关人物对比；
6
、一人几幅肖像；
7
、结合其它技法。
其关键在于：
第一，进行肖像描写，要根据
情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。（一般从整体到局部，局部描写时从上
到下）
（
3
）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：
1
、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，
或
者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓
唬你。（怕羞但天真、活
泼
）
2
、 她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底
白点小罩衣，总是不声不
响，像个静默的小哲学家似的
.
（文静
）
3
、女儿长得像她娘，眼 睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子
黑，定神时如清水，闪动时像星星
（聪明，纯真）
(4)
描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动
1
、
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开 了，
就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）
2
、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道 眉
毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
3
、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌
着串串泪珠。（伤心、悲痛）
（
5
）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。
（
6
）注意在描写中体现作者对人物的 感情倾向。
(7)
突出重点，不面面俱到。 例
“
他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头
发直披到闪闪发亮
的眼睛上。
”
（《小音乐家杨科》
外貌描写的具体内容：相、衣着、神态、姿态等。
眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：
“
要极省俭地画出一个人的特
点，最好是画他的眼睛。
”
从眼睛这个
“
心灵的窗户
”
中，可以看到一
个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很
重要
的。
小结：描写人物的外貌，要仔细观察， 写出个性；可适当运用一些
修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一
律，
千人一面。
三、课堂练习：
请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意：
1
、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。
2
、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现
3
、不要写名字，我们请大家猜一猜？
外貌描写，五种技法应用例析
【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。< /p>
成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，烘托人物的内
心，展现人物的精神面貌。常用的方法有以下几种：
1
．白描法
抓住能突出表现 人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展
现出人物的内心世界、精神面貌。如一
位考生这样描写一个书呆
子：
?
瘦小的男生出现在门口。 那
男孩个子很矮，小寸头，长着胡
须．一副
复古，
’
眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不
觉。
?
这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读 书而
毫无朝
气的书呆子形象。
2
．工笔法
根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如
见
其人之感。如一篇题。为《开往春天的列车》的中考优秀作文这
样描写一位中年男子的外貌：
?
站在我们座位旁的，是个壮实的中年
男子．络腮胡子，头发有些蓬
乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮< /p>
肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得
不成样子。估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。
?
这
< /p>
一段外
貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是<
/p>
细腻入微。这就是典型的工笔描绘。
3
．特写法
就
是像电影的特写镜头一样．对准人物某个最典型的外貌特征加 以
细致描写。如一篇题为《紧握》的中考优秀作文这样写
?
爸爸
?
的
手：
?
爸爸的 手很大
,
像蒲扇；手
掌很厚实、有力，手心红
彤彤的，
每
只手上的掌纹都很奇特
——
深深一条线
——
不知是 不是该叫
‘
通关
手
’?
这 双手打人很痛，猛拍我的后背，前胸会有透不过气来的感觉。
而且厉害得像铁
钳．只用一只手，就可以将我两条腿死死夹住。
?
这段外貌描写，将镜头对准
?
爸爸
?
的手，从外形、颜色、掌纹、力
度等多个角度细致描绘，就
是运用特写法。
4
．动静结合法
就
是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷 爷》
一文中，作者这样写道：
?
老水牛爷爷的影子又出现 在我眼前：青铜
色的脸上镶着一双亮光闪闪的
眼睛，尖 尖的下巴上飘拂着花白的胡
须，他高高的个子，宽宽的肩膀。
?
在这段以静态描写为主的文字中，
穿插着动态描写。通过对
?
亮光闪闪
?
的眼睛、
?
飘拂
< p>?的胡须的动态
描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健
的体魄与爽朗的
性格。
5
．修辞描绘法
就是借助比喻、夸张等修辞格
来描写，如把笑脸比作花朵绽放．把
哭脸比作梨花带雨就是如此。
４、累词语，学以致用。
五 官容貌：一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色苍白、眉清目秀、
满头青丝、两鬓染霜、
明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、
唇红齿白、尖嘴猴腮、
神态描写：和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖 擞、
羞涩腼腆、活泼开朗、从容不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、
面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆若木鸡、郁郁寡欢、傲慢无礼
身材描写：身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、
短小精悍、佝偻
身子
衣着装饰：衣着华丽、朴素大方、西装 革履、衣着得体、破破烂烂
等。
５、当堂训练，提高能力：
以
“
你认识了吗，他就是我的
————
（如：妈妈 、爸爸、老师、同
学、朋友等）
”
为题，选择父母中的一 员、现在任课老师中的一员、
现在班内同学中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他
们进行
外貌描写，字数在
100
字以上。
抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。
（
1
）通过肖像描写表现一个人的慈祥。
（
2
）通过肖像描写表现一个人的刚强。
（
3
）通过肖像描写表现一个人的狡猾。
（
4
）通过肖像描写表现一个人的冷酷。
例
1
、我们的语文老师有一双深邃明亮 的的眼睛，但看起来又好像
有点儿不相符，好像有点儿
“
呆
”
的感觉，可是他对我们，却总是发
出异样的光芒，这
是知识的流露，这光芒不仅给予了他的学生以知
识，还有勇气。他每次走进教室，总是眯
笑着他那张善良、对我们
期望的脸，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感觉，仿佛周
身
都充满了智慧。你认识了吗，他就是我们的语文老师
————
刘老
师。
例
2
、我们班有一个男生，你如果随便看他一眼，觉得没什么，可
< br>你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧《武林外传》中
的
:
燕小六儿
”
啊！
多像啊！圆 鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，
鼻梁不高也不底
,
还有那弯弯的眉毛
.
简直就是燕小六儿的化身
,
如 果他
的嗓音在嘹亮一点就更像了。
例
3
、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽
闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着
眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最
勤劳。最有特色的是
他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽
下，像个不知疲倦的精灵。
例
4
、中午一来，就见他的 嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，
眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样
的光芒，欣喜若狂，
嘴里发出
“
哼哼
”< /p>
的声音，二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个
鬼点子。
例
5
、她每天都会梳两个短 短的羊角，因为太短没法辫起来，于是
头发总是岔着，样子看上去像个一二年级的小姑娘
。她那张瓜子脸
上，有一双如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出来了，
有人认为这很可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。她高翘的鼻子下
有
一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。她有着男孩子般大大
咧咧的性格，
方雨
”
这样秀丽的名字竟会落在她身上。
< br>
例
6
、我的妈妈对工作认真负 责，从不马虎。她中等身材。长着一
头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛里嵌着两颗圆圆
的黑眼珠，在
太阳光的折射下，就像两颗发亮的宝石。这双眼睛仿佛会说话，在
我生病的时候，充满了关切；淘气的时候，充满了责备。再加上一
张能说
会道的嘴巴，就更漂亮了。
三、写作指导
在记叙文写作 中，进行人物外貌的描写是不可缺少的。进行人物外
貌的描写，不是随心所欲的，想怎样
写就怎样写，而应该像鲁迅先
生指出的那样：
“
人物外貌 的描写，能使读者由他的外貌看出人来。
”
这就是说从人物外貌的描写中
看出人物的鲜明特点。那么，怎样才
能达到这种境界呢？
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有
的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的
个
子，大大的眼睛，目光炯炯有神
??
好像天下的人都是一个模样。
其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题
是没有根据表
达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要
去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他
（她）自己的特有外貌，总是在一定
的程序
上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环
境的影响，同时自己鲜明的个
性，这些在他（她）的表情、姿态、
服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行
描写。
“
眉毛胡子一把抓。
”
可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也
不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外
貌，作者往往是从多方面进行的，这些方方面面，哪些先写，哪些
后
写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观
察角度的变化，外貌描写
的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利 于文章的中心思想的表达，有利于人物内心
世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌
描写是成功的。
四、作文训练：
选取周围熟 悉的一个人写一篇记叙文。题目自拟，
800
字左右，其
中外貌描写不少于
100
字。
五、范例
妈
妈
的
手
在手的世界中，有勤劳的 手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然
而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎
么大，长期的劳动
使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
< br>
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。 临近
中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：
忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着
洗衣服。总之
，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是 勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，
天气比较冷。我在做作业，妈妈在
做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的 手直打颤，不敢写了，怕把作业做
坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：
“
冷吗？
”
我轻轻地
把我的手夹
在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励
下，我终于认真地完成了作业。<
/p>
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御 寒，我和伙伴们到小
河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出<
/p>
来，可皮靴里已塞满了石灰。
“
不能穿了
”
，我果断地把皮靴脱掉，
准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。
最后，我想出了一
个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第
二天，天气稍微暖和一点，我就去洗
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。
我着急得差点哭起来，过了 一
会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的
“
唰、
唰、唰
”
声。这不是妈妈的手工作时的声音 吗？我随着声音走去，在
天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的
，
裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹
的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：
“
妈妈，我
来洗。
”
妈妈关心地说：
“
振振， 我来洗。
”
我怎么也不答应，可是，