-
《秋天的树叶》教学设计
教材分析:
p>
《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文(湘教版)
教科书第三册第三组中的< /p>
口语交际内容。
它要求学生养成认真观察的好习惯,
能认真 听别人讲话,
并能听懂讲话的主
要意思。通过这次“口语交际”训练,目
的是进一步培养学生收集有关资料的能力,激发学
生关注自然的兴趣,
提 高学生的想象能力、
审美能力和口语交际能力。
同时得引导学生注意
在大自然的美丽时要想到保护环境,爱护地球妈妈,珍惜身边的一切东西。
学生分析
经调查发现学生对走进自然很感兴趣。
童年是 一个充满活力、
蕴藏着巨大潜力的阶段,
他们的生理、
心 理在迅速地变化成长,
特别是刚进校园不久的孩子,
他们对一切都是那么有
兴趣,
他们的想象力是那么丰富,那么神奇,
如果老师能加以更 好地引导,
让他们更好地认
识秋天这个美好的季节,
认识 这个神奇的大自然。
因此,
这次的口语交际的指导,
对他们来 p>
说,
是非常必要的。
那么从何入手,
既能锻炼 他们的表达能力,
提高小朋友之间的交际能力,
又怎样能在学生中培养他
们热爱大自然的感情,
让他们能关注到环境保护的问题呢?这是口
语交际
课的设计中主要考虑的问题。
因此,
我们就要让他们感受到大自然的美,
感受到秋天
的神奇,激发他们关注自然的兴趣。
设计理念:
学生是教育教学的主体。情境教学 正是依据儿童的心理特征、认识规律,把从生动、
直观的形象思维入手创设情境作为教学
过程的启动契机,
启发学生大胆想象,
想得是越奇妙
越好
。
从而带动语言的训练,
促进学生收集有关资料的积极性,
同时也 培养了学生的想象能
力、审美能力、动手能力和口语交际能力。
教学目标:
1
、养成认真观察的好习惯;
2
、能大胆想象,发展学生的抽象思维,培养学生的审美能力;
3
、口语交际中, 参与讨论,勇于发表见解;耐心听,简明扼要说,通过多方评价规
范口头语言,培养良好
的听话和说话习惯。
课前准备:
1
、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走,收集各种树叶。
2
、多媒体课件。
3
、胶水、白纸等工具。
教学流程:
一、课件激趣引入,交流资料。
1
、启发谈话,播放课件。
同学们,现在我们来欣赏一些美丽的风景。
(播放课件中的风景录像,同时伴随
着优美的音乐)一年有四个季节,春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮流着到我们人间
来游玩,
给我们带来了许多的礼物,
现在我们看到的蓝蓝的天空、 p>
洁白的云朵、
金黄的稻田、
形态各异的菊花等这一切大家看到
美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。
你想对秋姑娘说些什
么呢?(学生们
赞美春天,感谢春天。
)
(教学策略——启发谈话,
课件演示,
让学生感受到秋天的美丽,
大自然的神奇,
激
发学习兴趣,也为后面的交流创设情境,做好铺垫。
)
2
、交流资料,学会交际。
现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧,
让我们一起来
看看秋天送给我们的礼物吧!和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。
(学生们 在
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:一年级描述秋天的树叶的作文300字
下一篇:秋天的枫叶作文400字