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一个让我印象最深刻的人作文
300
字
一个让我印象最深刻的人是我的朋友丹米亚。
弥雅不但美丽与好看她还时常帮助穷 人家,
她
有一颗善良的心。
让我印象最深的是米亚那一刻善良的心。
有一次,
我记得 米亚为了帮助水灾的灾民,
她请她
爸爸带他到避难所帮助一些灾民。
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她戴上了一些干粮,
米和一些药物赠送给灾民,
并带急救
包帮一些受伤的灾民涂上黄药水,包扎伤口等。
不但如此,
她把不要的洋娃娃赠送给避难所的小孩。
除此之外,< /p>
米亚用自己的储蓄来帮助别
人建造家园等。
米亚向老师要求 班上的同学出一份力来帮助灾民。
米亚把同学们,
所捐的钱
来买些衣物给灾民。
米亚拿起了扫帚帮灾
民清理家园。
她也时常避难所帮助跟多需要帮助的灾民。
我要向米亚学
< p>习。俗语说:
“
人为快乐之本助
”
。
朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只
剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床
,去健身房跑上
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公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要 小瞧这
8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素
质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每
天早晨挤地
铁的那
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分钟,看见身边的同龄人一副睡眼 惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自 己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自
己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多
好处:早上
6
点半
起床、晚上
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点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
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斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写
< p>6万字、年读
150
本书、看
100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价
值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天
更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异
禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格,每年 年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版
或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁 一般
的意志力,
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余年间,她每天在书桌前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆 袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽
然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,
虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨
天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
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到 p>
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岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受 ;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用
行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸
上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。
在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是
有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过程
中与原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
原有知识结构进行重组,
形成新的知识结构并以此循环。
关于文化与环境背景。
作者强调了这个观 点,
从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。
背景会促进也有可能排斥 新的学习,
也就是原有的知识结构会形成“学习墙”
,如何突破“墙”需 要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明,只是不断的重复、阐述和强调。作 者认为,教育者
应该充分了解、尊重学习者的知识背景,扮演引导者、约束者、导演等角
色来帮助学习者突破“学习墙”
。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景,借助多 媒体环境创造对知识
点的不同体验,
引发小朋友间相互的观点冲突,调动 小朋友的兴趣,才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的,是波动的。学习的过程是一个冲突、< /p>
质疑、争论和接受的过程,
学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了
印证。在交流中,希望达到交流的效果,就必须对受众的背景进行详尽的了解,教学本身是一种交流,作者的观点
在实际中得到了印证。关于
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