捕蝴蝶：回乡游记作文800字正式版

2020年11月16日发(作者：解长泰)
回乡游记作文800字
开门见山，绿树成荫，江河环绕，这些词语，对于从小生活在成都平原 的孩子来说是多么地
遥不可及，甚至可以说是只存在于书中、电视里。今年过年妈妈问我去哪儿玩，我义 无反顾
地选择了回老家——巴中。

同在四川省，我的老家和享有“天府之都”美誉的成都比起来就相差甚远了。

巴中 属于贫困山区，在我儿时的记忆里，那里交通不便，到处都是坑坑洼洼的。遇上下雨天，
你走在街边上， 行驶的汽车把泥浆溅得满身都是。夜里四周一片漆黑，伸手不见五指。没有
城市的喧嚣，更没有城市五光 十色的霓虹灯。每逢双数号，人们便会上街赶场，将自己家里
种的菜拿来卖，以及购买一些生活必需品。 每当赶场那天，大街上热闹非凡。

这次回到家乡，却发现那里已不能和我记忆中的样子完全 重上了。曾经读过的幼儿园早已被
拆，换成了民房，道路不再凹凸不平，被修成了平整的水泥路。只有那 座桥还是那个样子，
横跨在河面上，连接着两岸人。

到家的第二天，我就决定去山里玩。大山里总是充满了许多我从未见过的事物。

站 在山脚下，抬头向山顶望去，感觉山顶触手可及，便下定决心一口气爬上去。刚开始的时
候道路还比较好 走，只是有点陡，可是我才走了不到五分钟就开始觉得累了。于是停下脚步，
才发现四周种满了豌豆苗， 再往上走，种的又是胡豆，再往上走，种的竟是麦苗。青油油的
一片，不知细看说不定就把它当成了杂草 。就这样走走停停，来到了一片竹林。地上掉满了
枯叶，踩在上面一阵沙沙响。还有大片大片的笋壳，据 说这是做鞋垫最好的原材料。看着竹
竿上有着一层白白的细毛，忍不住伸手去摸。哪知指尖刚碰到，就立 刻缩了回来，因为并不
是想象中的柔软，而是硬硬的还有点扎手。想起妈妈给我讲她小时候和她的小伙伴 爬竹子，
在竹子上传东西玩，心里不由得佩服起来，她是怎么做到的呀！

一路走走停停，不知不觉已经爬了大半座山，便决定往回走。

走了一节又一节，却 还是不见山底，真是应了“正如万山圈子里，一山放过一山拦”啊！感觉
到了因为前方没路了，结果走到 边缘，又有路出现在眼前。别人是下山容易上山难，到我这
里却成了上山容易下山难。唉！

回到家乡，感觉一切是那么熟悉，却又是那么陌生。进入山中，感受大山的一草一木，万物
皆有 灵性。



我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出 版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学 习技能的方方
面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更 适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这
样系统 地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联 网+时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的
是，常常出现雷声大，雨点小的现 象：学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一 会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一
块巧克力饼干…… 在思考如何提高自己的学习效率之前，我们 应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学 习模式而言，
每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通 过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的，
你会惊 喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序 的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难
题，语言技能相对较强；右脑支配型 的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性， 具有音乐能力。我从中试着抽出了两个
比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较 强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左 脑主导型
可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象 的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了
解学习模式 的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉 （眼睛）、听觉（耳朵）、动觉（动作和运动），在学习中，许多人
的学习模式都不是单打独斗的，经常 是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后， 你会了解自己的基本学习行为特征，进
而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲， 视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听 音乐、把
学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、 跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用，并混合采取自己
乐于和擅长 的方式。 本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的 ，有利的学习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状态
就会受到威胁。因此为了提高学习的注 意力，要在保持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段内的固定学习环境，避免听音乐或者玩书桌上的小 物件，提供一个井井有条的书桌，保
持学习时间段内的精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你的坚持 精神和责任感内化到习惯上，你就可以更积极的面对学习。在这个过程中，要逐渐摸索并找到适合自己的学习模式 G点，
不过要记住的是，听觉、视觉、动觉三种模式调动的越全面，知识记忆就会越牢固。因为一个积极 的学习者必须做到：去听，去看，去说，去写，去做。这一本简明易行的学习手册，虽然是
译本，但书中 的实战性很强，并不存在晦涩或抽象。深谙学习之法，同时有丰厚的知识管理实践技巧，可能也是因为这一点，我 们在书中看到的不是大块头的理论基石，而是操作和创造并存，
整本书的章节是分板块进行的，所以根据 自己的需求，你可以乱序阅读，也可以结合阅读，两者互不影响。高效学习的基础，是以结果为导向。你知道你自 己在做什么，打算花多少时间，从
哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致会产生个什么结果。当然 ，这一些的“知道”，都只会基于你实际的行动积累下来的自我观察，反思，分析和总结。觉得学习很累，学习很 难，自
己很辛苦，却还没什么成效吗？好好想想，自己是不是在用脑力？还是只是用重复劳作的“蛮力” 制造了一个自己很努力的假象？前两天看到三公子的一篇文章，标题叫“智商税是世界上最
昂贵的税”， 觉得这个标题很有意思。其实，“智商”还不是指的先天智商，而是后天的思考。并且，是结合各种行动以及行动 中观察与反馈的思考。有很多文章在强调努力，也有很多文章在
证明关键时刻选择和机遇比努力更重要。 而想要做出正确的选择，把握好正好撞上来的机遇，我们除了期盼好运，还能做点什么呢？那就是努力，行动和持 续的思考。重复这个循环。你需要
反足够多的错误才能领悟到另一个选择的重要性，你也需要有足够低效 率的尝试才能体会到一种更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下来这些内容，你需要做好心理准备 。它
不会是鸡汤，不会很轻松，也不会很容易做到。你最好曾经用心努力。你最好有过很多没效率的积累 。才能知道，这样一个构架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的内容是来自于一本书的，
说的是学习如何 学习。第一个学习是动词，第二个学习是名词。如果你能在读书的时候就懂得并实践最后掌握这些内容，我想很多 事情就事半功倍了。如果你已经开始工作了，它依旧有无限
的价值，因为你可以完全抛开与应试相关的所 有信息，专注于打造自己的学习体系。在这个体系的基础上，去学习以及练习你感兴趣的几乎所有事情。先说清楚 一个概念，关于知识和技能。
前段时间看到一篇文章，说的就是知识和技能的差别。大致意思是，知识是 学习来的，技能是练习来的。知识的掌握度体现在你是否能在需要的时刻回忆起你需要的信息作为指导。而技能则
是用你做一件事情的熟练程度来衡量的。
拿语言学习作为例子，单独的语法，词汇，阅读，写 作学习是学习知识，体现于你能够在一篇文章在手时读懂，一个主题给你时用正确的方式表达。但听力口语是技能 ，不考验你是否能在要
表达的时候想起你所有想说的句子，而考验你在需要说的时候是否能熟练的脱口说 出来。脱口而出的语言技能，那是技能，不是学出来，是练出来的。但技能练习的基础，是知识的学习，在
你有了词汇，有了一定的语法基础，剩余的就是练习了。学习和练习，对于掌握一点什么来说，都是缺一不可的 。首先弄清楚这个概念，是将很多事情清晰化的重要基础。今天我们不说练习，
说学习。不说学习的方法 ，说学习有哪些方面。你要在哪些方面同时的做哪些事情，才能把你需要的知识快速有效地搜集，组织和内化。想 学好，每一个方面都不可少。打造个人的学习体系
包含6个方面：到自己的的学习模式，学习中的时间管 理与学习规划，学习笔记记录技巧，阅读技巧，记忆技巧以及应试技巧。其它虽然不容易，但也不复杂，大家完全 可以结合自己从小打
到的学习过程来考虑这个体系。以下是整除了第一部分 找到你的学习模式是必读之 外，剩余的其他部分事实上都独立成为一个体系，但全都以第一部分明确你自己的学习模型为基础。所以，
觉得文章太长的朋友，可以在读完第一部分之后挑着看自己有需求的部分。有时间或者遇到问题时，再去其他相 应的部分寻求信息。 至于“考试”这一章，我欣喜地接受到这样的观点，认
为考试是学习的必要组成部 分，呵，从小到大，一般以为，学、学、学，是学生的本职，考、考、考，是老师的法宝，学与考从来都是对立的 ，而不是统一的。在这一章的叙述中，而且对于
应对考试提出了很多有建设性的建议。考前，我们不免紧 张和焦虑，作者认为有紧张与焦虑的情绪并不可怕，从心理学的角度上看，这种情绪有利于正常发挥，而不是失常 发挥。考中，我们
可以根据不同的题型去分配考试时间，不执着于某一题的正确性，而要执着于大局，在 肯定60分万岁的前提下，多做题，做对题。与我一直认为的判断题最简单相悖的是，作者认为判断题最
难，因为它涉及到是非，可能这就是国内外读者理念的差异吧。国内的人都善于混淆黑白，而国外的人则是泾渭分 明。当然，作者还教授了我们的“小伎俩”，就是遇到没有倒扣分的题目，与
其让其空着，不如胡乱地选 一个答案，而且选择题干最长的、或者是语气绝对化的论断，其实这对于国人而言，对于善于钻空子的国人而言， 这一招未必好使了，老师往往抓住你的弱点，故
意将题干最长或者描述最精致、语气最强硬的语句作为陷 阱出现。