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有益与无益
800
字作文
【篇一：议论文命题作文审题方法训练】
议论文命题作文审题方法训练（大作文）
一、议论文命题作文审题方法
示例：
表达语句：①以
“”
为题。②请以
“
有益与 无益
”
为标题
1
、看清命题作文是哪种类型的。
①单字。如《清》、《浊》
②两字。如《季节》（
2007
年高考题）
③三字。如《
90
后》、《十八岁》、 《中国味》
④四字。成语、短语关系型题目 ：偏正短语《生存智慧》《时代之
声》《坦然面对》、动宾短语《战胜诱惑》、主谓短语
《心静则
平》、并列短语《患得患失》、并列短语《主流与另类》、《有益
与无益》、《我思我忧》、《有益与无益》。
<
/p>
⑤完整或不完整有句子：《戈多来了》、《留一点空白》（
2006
年
高考题）
⑥复句 关系型题目：《因为有你，我的世界更精彩》、⑦注意隐含
的人称、指代义、比喻义：《
动人春色不须多》、春色比喻美好、
亮点
2
、每字要弄清词性、意思，注意关系。
名词要注意其本义，引申义和比喻义。
形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后
3
、写作时要紧扣标题字词句，至少在开头、分论点、结尾要出现。
4
、命题作文的变式：材料＋命题作文：注意材料是命题背景、出发< /p>
点，写时要点一下材料相关内容。
<
/p>
如：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（
70
分）
< p>
蒋方舟原来的梦想是当大师，但渐渐地，她觉得当大师 不是主观能
决定的，她的想法开始变得现实。不过，她想：
“
< p>我的梦想再现实也
绝对不是一套房子。我的奋斗是想在写作之外，有能够让我逃遁的
一个领域，默默地干，它不一定是学术的东西。那样，我就不用整
天面对一些社会问题或话题了。
”
要求：①以
“
梦想与现实
”
为题，自
选角度写一篇记叙文或议论文；②
字数不少于
800
字；③不得套作，
不得抄袭
二、作文审题案例分析
2011
年省质检语文
“
有益与无益< /p>
”
关系型作文写作指导
五、写作
(70
分
)
18
．阅读下面一段文字，按要求写作文。
古人有云：
“
不为无益之事。
”
当人们在工具上刻下第一道花纹时，
无实际作用的花纹恰恰是文
明的象征；非专业棋手下棋，不是为了
生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是<
/p>
“
无益
”?
<
/p>
请以
“
有益与无益
”
为标题，写一篇 文章。
要求：
(1)
写议论文或记叙文。
(2)
立意自定。
(3)
< p>不少于800
字。
(4)
不得抄袭，
不得套作。
关系型作文写作步骤：
第一层思考：判断作文题是不是关系型作文
显性关系：有
“
与
”
、
< p>“和
”
等关联词。如
“
主流与 另类
”
（
2010
厦门
一检）
隐性关系：用标点（逗号）隔开，如
“
水的灵动，山的沉稳
”
（
200 4
江苏卷）
语意含 有关系，如
“
我思我忧
”
（
200 8
省质检）
“
有益与无益
”
是显性关系型作文。
第二层思考：弄清两个概念各自的内涵。（解释含义）
“
有益
”
的本义：有好 处、有利、有利益、有帮助、有用的。对象可
以是事、人、话、物、做法、如良师益友、
受益不浅、有益于身、
谦得益、孔子说：
“
益者三友，损 者三友。
”
“
无益
”
的本义：有害的、无用、无利益、无好处、没帮助、无益于
事。
第三层思考：分析两个概 念之间的关系。（判断二者属于哪一种关
系？）都包含辩证的、矛盾的关系。
2011
年省质检作文题
“
< p>有益与无益”
是肯定与否定的对立统一关系。
第四层思考：用联系的观点看问题，立意要体现出对二者关系的辩< /p>
证认知：具体要用完整一句话表达自己的观点。
（
1
）人应当多做有益之事，不做无益 之事；
（
2
）自认为做的是有益之事，但在实践与效果的检验中，却往往成
了无益之事；
（
3
）人有时难免会做 一些无益之事，只要善于总结无益之事的反面
经验，引以为鉴，也可以变无益为有益；<
/p>
（
4
）有益与 无益是相对的，必须客观看待。眼前看起来是无益之事，
将来或成了有益之事。
（
5
）看似无益的东 西未必真的毫无价值。
（
6
）
“
有益
”
与
“< /p>
无益
”
只是相对而言，并非绝对。
（
7
）有益与无益不一定是对立的，无 益之中往往隐藏着有益。
（
8
）
“
有益
”
与
“
无益
”
是你中有我，我中有你。
第五层思考：写作时最好是从两个方面都要写。写一句表明二者关< /p>
系的话作为中心论点。
“
写作时，必须突出一方面，但也应当顾及另一方面。
”
可以确 定两
个概念中哪个是要重点写的，但一定要注意不要犯以下错误：
①不要
“
写丢了一个
”
：如侧重写
“
有益
”
，但在写 作中提到
“
无益
”
来
对比
的字很少，属于偏离题意，最多只可判为三等（
42
分以下）。
< br>
②不要
“
只写一个
< p>”：
如只写
“
有益
”
，连
“
无益
”
的字眼都不 出现，属
于离题，最多只可判为四等（
35
分以下）。< /p>
③不可绝对化：如没有
“
无益
”
，哪有
“
有益
”
，关系不辨证，绝对化，
属于偏离题意，最多只可判为二等下（
45
分以下）。如
“
寂寞与辉
煌<
/p>
”
，这样立意绝对化：寂寞是短暂的，辉煌是永恒的。祈求辉煌，
< br>讨厌寂寞。寂寞人生，辉煌人生。
第六层思考：用辩证思维的基本方法来进行论证。
①归纳和演绎。
②分析与综合。
③抽象和具体。
④逻辑与历史的统一。
第七层思考：选用最正确的论证结构：（递进式）
第八层思考：借助标准的例文来形成自己的行文结构和论证思路。
例文一：
有益与无益
(
议论文
)
工具上无实际作用的花纹，看似无益，可它不恰恰是文明的象征？
业余棋手下棋，看似无益，可它不正是人类追求美好生活的一种方
式
？所以，我认为，看似无益的东西未必真的毫无价值。（从材料
入题，用二个反问句引出
自己的见解：
“
看似无益的东西未必真的毫
无价值
”
）
在我看来，所 谓无益，只是人们只看重眼前的好，可以立竿见影的
利益而轻视事物本身潜藏于深处的价
值。在数千年前的西方，著名
的哲人苏格拉底要求自己的学生每天坚持双臂向前后分别甩
上百次。
起初有不少学生可以坚持，但一年后，只有一个学生坚持下来。学
生们认为，甩手臂既不能增长自己的学识，又浪费时间，实在无益，
但那位坚
持下来的学生并不这么认为。这看似无益的甩手运动，使
他磨炼了意志，学会了坚持，最
终他成了苏格拉底最出色的门徒，
他叫帕拉图。能说甩手无益吗？在短期内，也许它确实
没什么好处，
但长期坚持，甩手的有益之处就能显现出来。有益与无益，取决于
你看问题的方式。（解说
“
所谓无益
”
< p>，并以苏格拉底对学生的要求，
帕拉图坚持要求的事例为证，阐明看似无益的甩手运
动，却能使人
磨炼意志，学会坚持，成为最出色的人。据此得出结论：
“
有益与无
益，取决于你看问题的方式
”
。 ）
可以这么说，大部分的事物，只要有努力 有付出代价，它都是有益
的。格林兄弟想要探索人类历史的发展规律，于是他们兄弟俩费
尽
心思，经过多年的努力收集，终于整理出几十个民间传说与故事。
可是，他们却怎么也找不出其中所蕴藏的所谓历史的规律。也许，
你会认为他们哥俩
的辛苦是徒劳的，他们所整理的故事是无益的。
从研究历史的角度讲，格林兄弟所做的的
确没有太大意义，但这些
故事经过发表出版，成为享誉世界的《格林童话》时，它还是无
益
的吗？显然不是，《格林童话》给世界的孩童无数的启迪与欢乐，
这难道不足以说明它的价值吗？毕竟，这些故事花费了格林兄弟太
多精力与汗水，这
注定它是有价值的，只是价值的体现方式与途径
不同罢了。有益与无益，关键在于事物是
否有积累价值的过程。
（揭示
“
有益
”< /p>
的条件：
“
大部分的事物，只要有努力有付出代价，都
是有益的。
”
并从格林兄弟的付出着眼，阐述《格林童话》之所以有< /p>
益，是他们付出太多的精力与汗水。从而得出第二个结论：
“
有益与
无益，关键在于事物是否有积累价值的过程
”
。 ）
著名学者于丹说过：
“< /p>
要超乎功利，去做内心认定的事情
”
。超乎功
利，看似没有实在利益，可只要是内心认定的事，无益也是有益的。
就像学习书法，也
许你并不能在书法上取得多么高的造诣，这看似
无益；但只要你真正融入书法，你会有<
/p>
“
每临大事有静气
”
的一颗恒
心。这难道不是有益吗？（引用于丹的话，阐明只要超乎功利、去
做内心认定的事情，
看似无益实则有益；进而以学习书法为例，阐
明只要真正融入书法，就会有一颗
“
每临大事有静气
”
的恒心。）
所以，看似无益，未必毫无意义。（最后回应论点，突出中心
“
看似
无益，未必毫无意义
”
。）
三、第一次作文训练题目：
作文试题：《这个世界需要你》。要求
800
字，限议论文。
四、作文示范例文：
这世界需要你
高考学生优秀作文
一首歌， 一个回忆。我一不小心走进了你的回忆，喜欢戴上耳机静
静听那首
vae
，从此我的世界里再也不能没有你。－－－题记。
这世界需要你，因为你是一个音乐的天使。你展开音乐的翅膀，萦
绕在我们的耳旁，抚平我们的忧伤，美好的曾经，自废的约定，夹
杂
着你的歌声，如樱花飞舞，如落英缤纷。轻轻聆听，细细品味：
清明雨上，折菊寄思；断
桥残雪，白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；
如果当时，红雨瓢泼；半城烟沙，金戈铁马；
有何不可，解冻冰河；
灰色头像，坠落升空。你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，
最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。你的音乐溢满伤感，人生若之
如初见，又何须感伤离别，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都是无奈的
选择。你用音乐眷写
青春，你用音乐道出了学生时代最明媚的伤，
我们的世界从此有了你。
< br>
这世界需要你，因为你是一位心灵医生。你本该拿起手术刀救 死扶
伤，却用音乐为我们疗伤。你告诉我们，我做我的改变，又何必纠
< br>结；你告诉我们，不是穿上情侣装，就可以装情侣；你告诉我们，
如果爱，就请深
深爱；你告诉我们，我想牵着你的手，逃离这个星
球；你告诉我们，一缕青丝，一生珍藏
；你告诉我们，一起踏过了
几座春秋，领悟了爱不是追逐占有；你告诉我们，玫瑰花的葬
礼，
埋葬着深深爱着的你；你告诉我们，花开后花又落，轮回也没结果；
你告诉我们，缓缓流淌的爱，芳菲不尽；你告诉我们，你的城府有
多深，我爱的
有多蠢；你告诉我们，惟爱你，你的声音是幸福的动
力；你告诉我们
??
你已经占据了我们半个灵魂，睡觉总会不自觉的
听着你的声音，我们的世
界需要你。
这世界需要你，因为没有你的世 界会降温。你像夜空中的那轮清澈
的庐州月，深深的烙在我们心上，给迷路的我们指明了
方向；喜欢
你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的
明天；喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安
静的独享
这久违的幸福感。你是个
“
坏孩子
”
，独自承受这 变化，因
为你懂得
“
真情
or
< p>假意，自知冷暖”
。我们世界不能没有你，没有你
的
世界仿佛是世界末日。
这世界需要你，因为 你是一道看不见的风景。你
“
潜伏
”
网络，保持< /p>
着
“
犹抱琵琶半遮面
”
的神 秘感，用你的低调谱写了一首首扣人心弦
的歌。你一直在那不遥远的地方，为我们鼓掌，
却不被所谓的
“
正统
”
接受。你
“
破冰而出
”
，签约海碟，空降全国，签售专辑，走上荧屏 ，
锻炼自己，我们终于看到了你这道靓丽的风景。我寻你千百度，你
在那灯火阑珊处。你是我们心中最美的风景，我们的世界不能没有
你。
你的音乐才华令人叹服，你的低调让人佩服，这个高调的 世界，需
要你的降温。
你说，我们的
恋爱是对生命的严重浪费。你说，该在的会在，该走
的会走。我希望你是我们的珍贵，永
远都不要离开我们的世界。
这个世界需要你
当时一读， 真是五雷轰顶：老师和教科书，为什么不把伟大人物
(
或
者所谓的伟大事件
)
立体地展示出来，稍微掀掀遮羞布也好啊。
< br>
我一直觉得
“
天使加魔鬼
”
的描述或看人观事的方法更令人信服。传
记作者给舒伯特树
碑立传，既写他的丰功伟绩，也不忘捎带着写那
些不丰伟的事，比如写他醉酒后坐进一个
僻静的角落，一会儿当大
笑的暴君，一会儿又悄无声息地摔烂所有的碟子、茶杯，然后坐
在
那里傻笑，把眼睛挤得看不到眼珠子。结账的时候则把手放在桌下，
< br>让服务生猜他伸出了几个指头，从而确定他喝了多少瓶酒。这样的
描写才有血有肉
，碗里没有烂杏的，那是供桌上的菩萨。
所 以，亲爱的，请跟我念一遍这句名言：
“
金无足赤，人无完人。
”
伟大的人尚且如此，何况咱们凡夫俗子。你笨、成绩差、犯过错、
没开上宝马、没当上官、有狐臭
??
都没关系，没人是
24k< /p>
的。不要
自卑，不要害羞，不要害怕别人的目光，走出来，这世界需要你，
没有不完美的你就没有这世界。既然我们都不是
24k
， 那看世界的目
光也请放温柔，虽然它还有那么多的不完美，比如我这篇急就章
—
阅卷老师给我判
0
分我没意见， 如果读者诸君也给我判
0
分，那
我
——< /p>
也没意见，呵呵！
【我写高考作文】这个世界需要你
我们每个人都是特殊的，我们每个人都非同一般，无论你贫穷还是
富有，无论你身
残还是健全，这个世界都需要你！正因为有着不同
的你，这个世界才无比的精彩！
【篇二：关系型新材料作文写作指导】
阅读下面一段文字，按要求写作文。
姓名：
__________
座号：
________ _
高三（
）班
古人有云：
“
不为无益之事。
”
当人们在工具上刻下第一道花纹时，
无实际作用的花纹恰恰是
文明的象征；非专业棋手下棋，
恰恰是文
明的象征；非
专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，
这种闲暇不也正是
“
无益
”?
?
“
有益与无益
”
为标题，写一篇文章。< /p>
要求：
(1)
写议论文或记叙文。
(2)
立意自定，不少于
800
字。
(3)
不
得抄袭，不得套作，不得抄袭。
?
【题意解读】该作文题为
ab< /p>
关系型作文题，属于新材料作文，关
系型作文题，材料没有明确观点。但材
料中已经蕴含某种信息在里
面。
古人有云：
“
不为无益之事
”< /p>
是普遍规律，但
“
无实际作用
”
的人
类活动有时（注意不是全部）可以成为
“
文明的象征
”
；
“
非专业棋手
下
不是为了生计，而是表明生活有闲暇。
”
“
闲暇
”
看似无益的活动，
但有时也可以陶冶人的情操。所以，
有时
“
无益
”
的活动，却可以出
< br>现有益的结果；刻意追求，有时可能变成无益或无聊的的结果。有
益无益在一定的
条件下是可以相互转化的。
?
【立意角度】
1.“
有益
”
与
“
无益
”
可以互相转化：如：小孩玩游戏，大人看来无益，
但孩子从中得到愉悦，从中学
会探索自然、锻炼了动手动脑的能力；
读些与自己职业无关的的书籍，可以增加我们的知
识面，懂得做人
的道理
……
? 2.
不要刻意追求所谓
“
有益
”
，过多探求有益
”
的东西，可能会适得
其反；要掌握好
“
度
”
；贪多求全，往 往会不堪重负，甚至适得其反。
如沉湎游戏中，会玩物丧志。
体育锻炼可以强健身体，但超过人体
极限，可能会损伤身体。小孩上兴趣班
……
? 3.
不带功利色彩的人 类活动（无益），可不带功利色彩的人类活
动，能会孕育出人类文明（有益），鼓励人们
勇于探索未知的的领
域。
4. <
/p>
无益向有益转化，需要一定的条件和环境，呼吁不要扼杀孩子探
索未知领域
的的欲望，可以谈环境的重要性。
? 5.
“
开卷未必有益
”
，可 以谈正确引导的重
要性。
? 6.
有些事有时有益，有时无益；有时此时有益，彼时无益。如只
看眼前利益
，可能伤害长久的利益。
? 7.
自认为做 的是有益之事，但在实践与效果的检验中，却往往成
了无益之事；
? 8.
人有时难免会做一些无益之事，只要善于总结无益之事的 反面
经验，引以为鉴，也可以变无益为有益；
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