倓虚如何写好精选作文评语

如何写好精选作文评语

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写作文评语是作文批改的重要手段。

好的作文评语，

不仅能

使学生认识自己习作的优缺点，还能激发他们的写作兴趣。然而，目

前在 教师写的评语中，有的是千篇一律的套话，如内容欠突出

;

有的

< br>是爱扬对作文的要求，如选材不新颖立意不深刻

;

有的却严重挫伤了

学生的自尊心，如一窍不通、废话太多等等。凡此种种，都会严重影

响 学生作文水平的提高。那么，究竟应该如何写评语呢

?

我的体会是

要注意如下几点：

一、针对性

就是指教师在评改时要抓住学生习作中的主要

问题进行 点评，针对性强。不要求其全面，而要能给学生指明方向，

使他们能有所领悟和收获。具 体说：

1

、评语要能体现本次训练的重点。一篇评语，可以从大处

落笔，如文章的中心、内容、 思想感情、条理、选词用语等，但着眼

点要放在对写作意图的体现上。因为每篇习作训练 ，都是有目的的。

或是训练写人的，或是训练写事的，或是训练写景状物的。即使都是< /p>

写人的，

但每篇习作的要求也不尽相同。

批改时要注意将既 定的写作

意图作为点评的焦点，有的放矢地针对学生作文的实际，切准要害，

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、评语要注意学生心理发展水平和个性心理特点。如对自

信心差的学生，要多用鼓励性评语

;

对处信心强的学生，则应 更多地

1

提出严格的要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉。

二、确切性

所谓确切性，就是指教师的评语能依据《大纲》要求，用贴

近学生语言的传神之笔准确地评价学生的作文。

如你能在一件平凡的

小事中写出不平凡，可见你对生活观察得细致、深刻

;

一字传神，反

映了人物的个性特点。等等。从而让学生一看见评语，就能明白自己

作文中的 闪光点，

以致在今后的写作中继续发扬。

教师的评语本身也

要十分讲究，既要合乎语法规范和逻辑要求，又要十分明白，表达准

确。

三、趣味性

我国教育家程颐说过：教人未见意趣，必不乐学。评语也是

如此，枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不了指

导作用。一句风 趣、幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境哪怕

是批评，

学生也乐于 接受，

成为师生的粘合剂而且可以达到一种笑过

之后又不令人不深思的效 果。

苏联教育家米哈依尔?斯维特洛夫说过：

教育家最主要的，也是第一 位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是

生活中的盐。我们的评语中为什么就不可以放点 盐呢

?

有个学生在作

文中不能正确地使用标点符号，

一逗到底，

我就在其作文后这样评道：

句号瞪着圆圆的眼睛， 引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子

;

我

的小主人， 你怎么忽视了我们在文字中应有的位置

?

当然，运用趣味

性评语要注意适度。因为有些风趣、幽默的语言本身含有讽刺性，搞

不好会挫伤学生的自 尊心。

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