洛克菲勒名言如何评价古诗词思想内容和作者观点-作文

2020年12月31日发(作者：姬发)

如何评价古诗词思想内容和作者观点

重点难点梳理评价古诗的思想内容和作者的观点态度属于《考试

大纲》古 代诗文阅读、鉴赏评价中评价文章的思想内容和作者的观点

态度方面的内容。

< p>

能力层级为级。

评价的辞典义是评定价值高低。

用于古诗鉴赏中，即评判诗歌的意义，包括内容积极 还是消极，

感情向上还是低沉，格调高雅还是平庸等。

从近年来高考情况来看，评价古诗的思想内容和作者 的观点态度

题通常要求考生回答的是诗歌写了什么内容、表现了什么思想、抒发

了怎样的感情、体现了怎样的人生态度之类的问题，因此可以说，真

正意 义的古诗思想内容和作者观点态度评价题在近年高考中非常鲜见

——

因为 评价题一般要求回答的是怎么样的问题，

即要求鉴赏者用自己

的话来评点 诗歌的高下优劣，

而上述类型的设题都属于是什么的问题。

金题透视．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（年高考江苏卷）登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空

江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

注

①

一水：亦作二水。

（）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人

什么样的感慨。

解析这是 一首怀古诗，写的是作者登上金陵（南京）凤凰台上的

所见所感。

颔联吴宫花草埋幽径，

晋代衣冠成古 丘是对历史的感慨

——

理解此

句，须抓住蕴含着李白独特 历史感喟的埋幽径、成古丘等关键词语；

颈联三山半落青天外，一水中分白鹭洲则是对现 实之景的描绘。

古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。

参考答案（）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自

然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（年高考全国卷）江间作四首（其三）潘大临

①

西山通虎穴

②

，

赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭

③

，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

注

①

潘大临（约－）

：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，

曾随苏轼同游赤壁。

②

西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。

③

拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

（）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请作简要分析。

解析解答该诗，应结合注释来理解诗歌内容。

前两联从怀古开始

——

作者来到西山、

赤壁这些古代英雄驰骋争雄、

兵家必争之地，不禁浮想联翩：历史上的英雄叱咤风 云，建立了盖世

功业，但像这滚滚东流之水一去无回。

第三联把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得 一片明亮，

那是因为许多白鹭栖息在那里；仰望广阔的天空，看上去高飞云端的

鸿雁似乎在向后移动。

< p>最后一联发出感慨：我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着

一叶轻舟在烟雨中归 去，悠闲地听着雨打船篷的声音。

参考答案⑵向往一种隐逸的生活。

①

诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战

< br>时的人事，而今安在？从而发出了波流万世功的感叹。

②

诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了

渔翁的扁舟，联系到波流万世功的感叹，于是提出最羡渔竿客，想驾

一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

．阅读下面两首诗，然后回答问题。

（年高考江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹 陪落日泛秋

声。

世间无限丹青手，一片伤心画不成。

金陵图韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。

君看六幅南朝事，老木寒云满古城。

注高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

（）这两首诗都写到了伤心，诗人为什么伤心？（）两位诗人一

位说一片伤心画不成，一位说谁谓伤心画不成。

请结合诗歌对此作简要分析。

解析高蟾《金陵晚望》写的是在一个秋天的傍晚，诗人登上金陵

（今南京）

城头远眺，

看见一幅浮云落日图之后所抒发的一种沧桑感。< /p>

韦庄《金陵图》则是一首题画之作， 诗人看了六幅描写南朝史事

的图画之后，有感于心，挥笔题下了这首诗。

两位诗人都是借六朝旧事抒发对晚唐现实的深深忧虑。

鉴赏这两首诗歌，不能忽视注释内容，这样才能做到知人论世。

参考答案（）诗人为唐朝的衰败而伤心。

（）这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。

高诗作者通过晚望金陵，从落日、秋声等意象中，生 出一片伤心

之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。

韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用老木、寒云等 意象，足以

表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是能画成的。

难点攻略以下内容，第一点侧重谈平时的复习备考， 第二、三点

则侧重谈考场的解题方法。

一、分类整理，把握同类诗歌的内容特点对诗歌分类复习，是备

考评价古诗思想内容和作者观点态度类题目行之有效的方法，因为尽

管古诗数量 庞大，诗歌的思想内容多种多样，作者的观点态度丰富多

彩，但同一类型的诗歌还是具有 一些共性，只要平时复习把握了这些

共性，考试时通过确定考查的诗歌所属类型入手，解 题的针对性无疑

会更强。

分类鉴赏古诗的程序大致如下：

．分类。

即把诗歌按内容特点作大致分类：⑴送别类；⑵怀古 类；⑶思乡

怀人类；⑷山水田园类；⑸边塞类；⑹哲理类；⑺讽刺类；⑻其他。

．选材。

即为上述八类诗歌各选十首诗歌，课内和课外各五首 ，有的类型

课内数量不足则用课外同类诗歌代替，

至少保证有五首课外诗 歌入选。

．探究。

复习可分为个时段，在一个时段内完成对一类诗歌内 容的分析与

归纳工作；或者分为个小组，每个小组负责一类诗歌的分析归纳。

< p>

提倡合作探究，尽量采取集体讨论的方式完成。

．展示。

完成探究工作后，把各类诗歌或各个小组的探究成果展示出来。

可采用个人主动发言的方式，

也可由小组派出代表向全班作介绍。

这种分类鉴赏、

合作探究的学习方式 能极大地调动学生的积极性，

复习效果较为明显。

例如怀古类诗歌的复习情况：

①

选定诗歌：

《念奴娇

·

赤壁怀古》

（宋 ，

苏轼）

、

《永遇乐

·

京 口北固亭怀古》

（宋，辛弃疾）

、

《桂枝香

·

金陵怀古》

（宋，王安石）

、

《石头城》

（唐，刘禹锡）

、

《蜀相》

（唐，杜甫）

、

《乌

衣巷》

（唐，

刘禹锡）

、

《南乡子

·

登京口北固亭有怀》

（宋，< /p>

辛弃疾）

、

《赤

壁》

（唐， 杜牧）

、

《金陵怀古》

（唐，许浑）

、

< p>《咏怀古迹》

（唐，杜甫）

。

（课内外各五首）

②

借助教材、相关资料、工具 书或网络资源对

这些诗歌的内容作出分析和探究。

③

得出此类诗歌内容特点的共性一般 有以下三种：

．

通过怀古来表

述作者对时局的忧虑；

．通过怀古来表达作者报国无门、壮志未酬之

情；

．通过怀古 来警示统治者（或世人）要以史为鉴。

< p>通过这样的分析、探讨、归纳、整理，我们对怀古类诗歌的内容

便有了较为全面的把 握，在以后的考试中，一旦确定所鉴赏的诗歌属

于怀古类，其思想内容和情感态度就不难 把握了。

二、由点及面，挖掘诗歌 意蕴作为设题较为规范的高考古诗鉴赏

题，一般都会遵循文学鉴赏字不离句，句不离篇的 基本规律。

因此，由点及面应是我们鉴赏古诗的可行方法。

这里的面，

指的是诗歌的思想内容和作者的观点态度；

这里的点，

则主要包括以下内容的关键点：关键词。

指诗中最生动传神的、

最能体现作者 思想观点和情感态度的词语，

一般是动词或形容词。

如宋祁

《木兰花》

中 名句红杏枝头春意闹中的闹，

运用拟人手法，

将春杏怒放，生机勃勃之景 生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，

显然，作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这 一闹字而自然地流露

出来了。

又如年高考江苏卷《登金陵凤凰台》

（李白）总为浮云能蔽日，长