教师暑期学习心得体会我最熟悉的人爸爸作文

过了几秒

钟后，他又说：

“

爸爸现 在不是要让你考到全班第一或全级第一，至

少你要努力呀。

”

题，认真做事，成绩终于又上去了 。爸爸见我这样，每天放学回到

家对我总是又搂又抱，有时甚至亲上几口。

每当我认真完成了作业，爸爸就会给我奖赏

——

陪我去打羽毛球。

当我打的球够力气时，他会说：

“

好球！接招！

”

随后只见他灵敏地

一闪 ，当球到达他头顶高时，便大力来了一个扣球，真厉害！当我

侥幸打了回去后，他又说：

“

哈哈！你上当了！看球！

”

只见他跳了起来，来了一个

“

猛虎盖天

灵

”

，我就输了。

——

我亲爱的爸爸，一个要求严格、奖罚分明

【篇二：我最熟悉的人就是我的爸爸】

我最熟悉的人就是我的爸爸。

我的爸爸中等身材，稍微有点胖，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，

看起来特别有精神 。记得有一次，爸爸给我买了我渴望以久的溜冰

鞋。于是，我就迫不及待地穿上了它，心 里美滋滋的。可是，还没

走几步，就摔了个四脚朝天，我心想：滑冰真是太难了，我干脆 不

学了。爸爸似乎看透了我的心思，就对我说：

“

孩子， 做什么事情都

不容易，总要一步一步的来，不要太心急了。

”

又有了信心，继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力 下，

终于学会了滑冰。

这就是我的好爸爸，一个关心我爱护我的好爸爸。

我熟悉的人的一件事

说起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。

他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。上一次，我和他一起去< /p>

学习下围棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟对手开

始了真正的较量。他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位

置，然后食指往后缩， 中指压了下去。看他一会眉头紧缩，一会大

眼睛骨碌骨碌转个不停，肯定是在思考如何战 胜对方吧。一盘棋下

完了，老师数了数双方占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好< /p>

意思的笑了。

我的弟弟是不是很聪明呢？现在你知道他是一个怎样的人了吧？、

目的：

1

、明确写作对象，（突出主要 人物）抓住人物特点。（围绕

一个意思）

2

、写清楚一件事情。（围绕一件事写，抓住细节描写，把文章写生< /p>

动具体。）

3

、掌握一定的写作方法。（还原生活表演法。）

一、明确对象

——“

我熟悉的一个人< /p>

”

是谁？

师：同学们，在你们的身边有哪些人和你们一起生活呢？说说看。

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐、老师同学

……

师：是啊，我们身边有许多人和我们共同生活，有亲人、朋友、老

师、同学这些人我们都认识，我们可以称他们为

“

我熟悉的人

”

。老

师想请同学们把你认为最熟悉的三个人写下来，想 一想，然后写在

草稿纸上。

生：（思考片刻）写下三个人的称呼或名字。

师：老师觉得三个人太多，去掉一个，留下两个你最熟悉的。

生：划掉一个。

师：现在只有两个人了，如果只让你留下一个，你会留下谁呢？谁

给你的 印象最为深刻。

生：选择。

师：选择好了吗？你选择了谁？告诉我。

生：谈

二、抓住中心

——

人物的特点是什么？

师：为什么只留下他（她）？能说说你的想法吗？

生：谈

师：我相信同学们留下这个人，肯定都有自己的理由，这个人肯定

有什么特别的地 方让你印象深刻，刚才有些同学已经谈了，如果你

能用一个词语表达出来，那就更棒了！ 大家想一想，把它写在草稿

纸上。

生：思考

——

给人物定特点。

师：大家来谈你这个人物有什么特点。

例：

生：我想写的是我的表弟，他特别坏，喜欢害人。

师：你找到了弟弟的特点，可是小孩子不能说坏，他也不是真心想

去害人，一般我们都把这种特点说成什么？

生：调皮。

师：调皮是你弟弟的一大特点，你弟弟叫什么名字？

生：乐乐。

师：那我可以给他取个外号吗？你觉得取什么外号好？

生：调皮鬼

师：调皮鬼乐乐，这个名字不错，你就用这个名字做你作文的题目

吧！

师：大家抓住人物的特点，可以给作文取个有趣的 名字，就像刚才

有同学讲到的《调皮鬼乐乐》、《机灵鬼弟弟》、《关心我的妈

妈》、《我的

“

凶

”

爸爸》等待。

生：给作文定题目。

三、还原生活

——

把一件事情写具体。

1

、选择素材。

师：你们写的人物一定做过一些事情，让你觉得他有这样的特点，

不然你 也不会把乖弟弟说成调皮鬼，把笨小孩子说成是机灵鬼。是

哪些事情让你认为他这个人有 这样的特点呢？大家好好回忆一下，

看能不能找出一件或几件事情来？

< br>

生：回忆。

师：谁来和大家说说，简单点说没关系，只要把一件事情说完整就

行。

生：谈，（师适时提醒，指导把一件事情说清楚，说完整。）

师：大家都想说，那你们先把这件事情写下来，只要写清楚，写完

整就行，你们边写我边来看。

生：写。

师：看来大家找到 自己想写的事情把人物的特点写出来。如果就这

样写，好不好，为什么？

生：没有把事情写具体，写生动。

生：读起来没有趣味。

2

、具体生动

师：大家还记 得《马小虎的故事》吗？我们就是把一件简单事情写

具体，写生的，让大家感觉到很有趣 的，谁还记得我们是怎么把一

句话，一段话写长的。

生：我们进行了表演，把发生的事情演出来。

师：那我们把什么表演出来了呢？

生：把人物的动作、语言、神态、表情、心里想的表演出来了。

师：这样的表演好像让我们亲眼看到了这件事情发生的一样，其实

你要写的事情也是你亲眼看到的，只要你放在脑海里去回忆一下，

把 当时发生的事情在自己的脑海里重演一遍，把当时的细节写出来，

就能成为一篇很有趣， 很生动的作文了。

3

、突出主角

师：大家还记得《马小虎的故事》是写到了哪些人物？

生：马小虎、妈妈、老板、老师、同学。

师：这件事情上有这么多人物，可是每一个环节都和谁有关？

生：马小虎。

< /p>

师：马小虎是这篇作文的主要人物，所以作文主要抓住马小虎来写。

同样， 你也要抓住主要人物来写，不能

【篇三：我最熟悉的人作文< /p>

300

字】

我的爸爸

每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，他就是我的爸爸。

我的爸爸有着 一头乌黑的头发，粗粗的眉毛下长着一双炯炯有神的

大眼睛，个子又高又大，显得十分有 精神。记得有一年秋天，天气

非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸 爸的电

动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就

赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。我心疼了，连