呼兰河传读书笔记：江西省中考语文满分作文

2020年11月16日发(作者：侯昌财)
江西省2006年中考语文满分作文
用户名:姜太公钓鱼
以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：（１）文体自选；（２）不少于６００字 ；（３）文中不得出现真实的人名、校名、
地名。
淡妆浓抹总相宜
赣州某考生
首先，我想跨越时空，问一个问题：“你认为你最大的亮点是什么？”
也许徐志摩会说：“我最大的亮点是心中的康桥。”
也许达芬奇会说：“我最大的亮点是蒙娜丽莎那永恒的微笑。”
也许苏轼会说：“吾之亮点也，乃‘但愿人长久，千里共婵娟’的那份心意。”
……
我也想说一句：人的亮点各有不同，但是每个人都应发现自己的亮点，也许未有徐志摩、
达芬奇与苏轼 之成就高，但相信自己的亮点，通过行动放大，便可成为人生中不落的北斗星。
以前，我在书上看过两则故事，对我感触颇深。
大仲马这个文坛巨星，在年轻的时候竟流落街 头，连自己的肚子也喂（填）不饱，过着
颠沛流离的生活，然而有一次他去某报社应聘，却改变了他的一 生，面试中，大仲马可以说
是表现得很差。小小的职业也与他无缘，可在他即要离开之时，主编却对他说 ：“字写得不
错嘛，小伙子。”大仲马突然像触了电似的呆若木鸡地看着主编，既而说了一句：“谢谢您 ！”
说完，转身跑出了报社。“我的字写得不错”，他暗自高兴道：“既然这样，为何不放大我的
优点呢？”随即勤学苦练，成了文坛巨匠。
大仲马挖掘了自身的亮点，成就了巅峰伟业。
比起大仲马来，柏拉图的学生可就逊色多了。
据说柏拉图垂暮之时，很想找个有真正本领的人 来继之伟大哲理，于是，对其学生说：
“我已经老了，希望你们能找出一位优秀的人来继承我的理论。” 此后，学生们找了大半年，
也未能找出个优秀的人。柏拉图苦笑道：“我可爱的学生们，其实你们都很优 秀，但你们都
未能挖掘出自身的亮点。”学生们虽恍然大悟，但却只有悔恨终身。
亮点，我们 背囊中的宝物，只有正确认识自己这后，才会发现自己的亮点，哪怕只有一
滴雨露，但也能折射出太阳的 光辉，更何况“铩羽之鸟亦欲飞”！
亮点，是西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，只要你淡妆浓抹，定是生活的北斗
星。

历史铜镜中的亮点

赣州某考生
铜镜中，泛起闪烁地、夺目的几缕金光。
“生当为人杰，死亦为鬼雄。”乌江情，霸王泪。残 阳铺江似血。鸿门宴，义放刘邦小
儿，不是不听亚父范增良言，而是我项羽博大的胸怀不惧刘邦的阴险。 四面楚歌，无颜面对
江东父老。我项羽今日一死，成全了大汉“大风起兮云飞扬。”
茅庐未出 ，便知天下三分。南阳卧龙，三试刘备爱才之心，“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰
飞烟灭”，草船借箭，神机 妙算，赤壁之战，天下三分。最是痛惜刘备不听我孔明之言，火
烧连营七百里。受任于败军之际，奉命于 危难之间。五日渡泸，深入不毛，七出祁山。一手
难放回掌，最终“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 。诸葛孔明的才智，武侯祠香火不断。
“英雄难过美人关”。历史长卷上没有冷落女子。“一顾倾人城 ，再顾倾人国”，美得妩
媚，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”美得仪态万方。红颜祸水，周幽王烽 火戏诸侯，
使褒姒背上千古骂名。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”把杨玉环骂得如何不是。我看< br>却未必，越女西施不是成就了勾践“越甲三千可吞吴”。杨家女将，不是个个逞能。
这时，历史 铜镜出现一位“白衣仙人”，他正饮酒自乐，这不是谪仙诗人李白？大诗人
啊！为何“借酒消愁”呢？早 知官场昏暗，又何必“仰天大笑出门去”，感慨“我辈岂是蓬
蒿人”呢？诗人惆怅，吐出的三分是豪情万 丈，七分是盛唐多彩的江山。三分注定你才高八
斗，孤高自傲。盛唐的画卷之中，不是帝王之像，而是你 谪仙李白呀！
……
乌江岸，记载的永远是项羽的血；汩罗江，流淌的永远是屈原的泪；三国 英雄，孔明的
才智，永远最夺目……
岁月的痕迹，历史的沉淀，闪烁一千年一万年。

安徽省2006年课改区中考作文夺魁范例
安徽省霍邱县第二中学 薛业忠
【夺魁实况】
一年一度的中考已经结束，我又被聘为阅卷老师，而且批阅的 又是作文这道“大题”。面对
着一篇篇稚嫩的应试文章，我的心情也在起伏着，波动着。这里有对孩子们 纯真情感真诚流
露的由衷地赞美之情，有对孩子们故作姿态任意拔高文章主旨的理解之情，也有对一些孩 子
不能成功为文的遗憾与惋惜之情。当然最令我高兴的是还是有相当一部分考生写出了精彩的
考 场佳作。尤其是《阳光总在风雨后》、《挫折着，美丽着》、《不经风雨，怎见彩虹》、《挫折
四问》等 佳作的出现更是让我们这些阅卷老师在这炎热的夏季感到一丝的凉意。
【作文题目】
阅读下面的文字，按要求作文。 (55分)
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两 天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，
原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意 外的收获：“妈妈，我现在知
道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛 的那边就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往 往就是获
得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……
晶晶的故事是否让你联想到生 活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你
拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章 。
【提示与要求】
(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【题目解读】
今年的安徽 课改试验区中考作文一改往年的纯话题形式，采用的是“材料作文＋话题作文”
的形式。而且这一话题是 隐含在材料之中。这就需要我们广大考生要认真研读材料，把握材
料的精髓。通过阅读材料我们发现，其 实这个题目还是比较容易驾驭的，只要我们扣住“善待
挫折”来写就可以了，这也是大多数学生应该能够 驾驭的写作方向。我认为本题在写作中最重
要得一步就是要审好题。因为审题是写作的第一步，更是中考 作文取得高分的关键一环。如
果审题草率，匆忙入笔，势必影响整篇文章的构建，甚至连题目中最起码的 写作要求都难以
完成。但是在2006年的安徽省课改试验区的中考作文中，有相当一部分考生将材料所 给内
容简单理解为“意外的收获”或“生病＝挫折、摔跤＝挫折、失败＝挫折”等，没有或很难理解本材料的内涵是什么。有相当一部分学生抓不住这则材料的关键句：“受挫折的过程往往就是
获得真 知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受
阳光的明媚。不经风 雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……”文章东拉一句，西扯一句，
全是与“挫折”无关痛痒的文字 组合。在这一关键句中，有三个思考层次值得注意：①“受挫折
的过程往往就是获得真知的过程。”②“ 走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫
迷雾，才能深切感受阳光的明媚。”③“不经风雨， 怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……”只
要你抓住了任何一句来行文都能在审题上占得先机。也有一部 分学生在这方面表现很好。
【夺魁范例】
佳作一：阳光总在风雨后（童话）
安徽一考生
我是一只幼小的蝌蚪。
经历了从一个卵子到一只蝌蚪的过程，这其中不知有多少 险阻：担心人类的破坏，害怕蛇
的吞食……终于，我如愿以偿地来到了这个世界。
我的 心是炎热的，是兴奋的。水——我快乐幸福的家园。我自由自在地在水里游来游去，
石缝间、水草下甚至 石螺洞里都是我的乐园。我的家很大很大，我家的成员很多很多。我们
兄弟姐妹爸爸妈妈还有我都幸福快 乐地生活着。
每天，我和其他蝌蚪们成群地游在岸边，望着蔚蓝地天空，鱼鳞般地白云，幻想着 自己赶
快长大，赶快走出水中去一睹大地地风采。我等着，我等着。
可是，好景不长， 我们地家——水正在一天天减少，水草似乎也将我们地领地占领，我们
地活动空间在一天天减少。
幼小的我们还不知道发生了什么事，整天只知道玩耍，嬉戏，水还在不停地下降，下降……
终于，那可怕地一天还是降临了。正午的阳光，灼热极了。炙热的阳光烘烤着我们，我的
背部难受极了。我想要回到水里去，想要回到冰凉的水中。可是，现在的我正在承受着无比
的痛苦，我努 力地向那已经浑浊不堪的浅水里游去。可是泥泞的稀泥让我举步维艰。
时间一妙一妙地过去了， 阳光也越来越毒烈。我告诉自己，我不能放弃，绝对不可以。我
还没有真正地看到这个世界，还没有一睹 大地的风采，我不能在没有变成青蛙之前就死去┄
┄
我的背部难受极了，感觉像被针扎那样痛。我努力着，拼搏着，与时间赛跑着……
不知不觉中， 我爬到了浅水沟边，我用尽全身力气跳跃去，尽管这里的水很少，但是我终
于成功了。我欢呼着，尽管没 有谁会听见我的声音，也尽管没有谁会分享我的成功。
好景又出现了，傍晚时分，天突然下起了 暴雨，我尽情享受着雨带来的舒爽，享受着那份
属于自己的快乐。
现在，水又满了，我又一次自由自在地在水中游来由去，又一次在石缝间、水草下、螺洞
里嬉戏。
我是一只蝌蚪，一只快乐而又幸福地蝌蚪。
【阅卷心得】
这是一篇获得50分（内容27＋语言23=50）高分的考场佳作。优点主要有：
一、成功运 用童话的形式和拟人口吻。面对这一材料，小作者没有拘泥于一般的写作思维，
而是借用童话的形式拟人 的口吻演绎了“挫折”这一话题。这是写作的智慧在文章中的成功运
用。
二、主题鲜明 ，结构井然。这篇文章在构建主题时，也有着独到的匠心。一般的考生都是
写自己或在这个材料面前有何 思考，或自己有什么样的挫折并如何战胜它等等。但这篇文章
却借蝌蚪之口表达了“环保”的时代主题。 这也是我们给高分的一个重要原因。同时，这篇文
章结构上也做到了首尾衔接，过渡自然。这也是值得我 们学习的。


佳作二：挫折着，美丽着（散文）
安徽一考生
他们总是这样对我说：“面包会有的 ，牛奶会有的，一切都会有的！我们的痛，那些刻在生
命里的疤痕，也许在多年之后的某一天，会成为我 们引以为豪的骄傲！”
——题记
也许生活并不是一场剧，人们总在平和地演绎 着各自的苍翠年华。它也不仅仅是一本书，
颠沛流离后，只会觉得一眼万年。这些都说不清楚，因为真正 的生活，要比它们复杂多了。
从来就没有一味地失去的人。其实，我们一直都是在患得患失。上帝从来就 是一个再精明不
过的商人，往往在他赋予你一份成功的时候，他就早已让你付出数倍于收获的努力了。
听到过《法国大革命》这部书的创作轶事吗？我可是对这则轶事感受颇深。
此书 几乎耗尽了作者卡莱尔半生的心血。法国大革命是一部冗长而复杂的历史，要把它文
学性地创作出来，可 以想象到这有多么难。然而书成之即，在他朋友家里，一位女佣人居然
把它当作废纸扔进炉膛，付之一炬 。年迈的卡莱尔为这份书稿几乎奔走一生。他颤抖着身子
哭了：“上帝啊，为什么？为什么？”老境颓唐 的卡莱尔把自己锁进屋子。然而三天之后，他
竟然宣布了一个令人震惊的消息，他准备即时开始重写这本 书。在浩如烟海的史料中翻找，
用自己的残年余力来重写这本巨著，似乎是常人认为不可能的事。然而， 他做到了。“这就像
是我小学的作文，老师读了你的文字，对你说，孩子，不行，你还得重写一遍！”卡 莱尔是这
样告诉我们的，这就是今天我们看到的史学巨著——《法国大革命》。
一直都 感动着卡莱尔的这份感动，尤其是对卡莱尔执着精神的感动。这些又似乎离现实生
活中的我们太远了。拿 我来说吧，我又觉得是多么地不切实际。但是人与人心灵地碰撞，实
际上是没有时间与空间的局限的。
挫折是懦弱的人所惧怕的字眼，他们不断地迎接，那么成功也会走远，勇者之所以是勇者，
只是因为他投上了上帝均分给每一个人地筹码——勇气。
从古至今，那句话仍然长传不衰。人 常道，吃一堑长一智。很多事情我们记的最深刻的或
许不是预示着成功的喜悦，而是挫折给我们的那道刻 骨铭心的伤疤。这会是我们千金不易的
财富。以后的日子，会时刻教会我们更多的东西，从而为我们赢得 更多的收获。
黎明破晓，让我们一起迎接那些困难吧，怀着感恩的心，面对所有的挫折。
相信我——
你会看到挫折之后的美丽。
【阅卷心得】
这是一篇让我们阅卷老师感动的考场佳作。为了这篇佳作，我们进行了较为艰难的抉择。
有老师说这是一篇抄袭之作，太多的语言痕迹让我们认为这不是一位初中学生的考场作文。
以至这篇文章 开始的得分只有39分。但这篇文章的突出又让我们的阅卷老师很牵挂，总认
为39分对不起一个即将进 入高中学习的孩子。在复核试卷时，这篇文章再次被大家关注。
在没有任何证据的情况下，谁也不愿意伤 害一个孩子。最后这篇文章被定为一类文52分（内
容28分＋语言24分=52分）。这篇文章有几个 优点值得学习：①题记的运用与文章主体内容
紧密结合，形成一个完整的整体。②全篇文章围绕一个事件 展开，材料典型而集中。③语言
优美而富有哲理。如“但是人与人心灵地碰撞，实际上是没有时间与空间 的局限的”“很多事情
我们记的最深刻的或许不是预示着成功的喜悦，而是挫折给我们的那道刻骨铭心的 伤疤”等语
句让我们看到了一个具有语言天赋的优秀中学生。但愿这篇文章不是抄袭之作。

佳作三：不经风雨，怎见彩虹（散文）
安徽一考生
不经风雨，怎见彩虹？
孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，投特别大，脚小而 纤细，走起路来很艰难。但他下
定决心苦学三年，终于成为独树一帜的名丑。是挫折与艰辛使他功垂名就 。
点灯的发明，是发明大师爱迪生经历了上千次失败才发明成功的。上千次失败充满了他对广明的渴望，也促使他将失败转化为动力，从而将光明带给人类。
袁隆平，当他还是一名乡 村教师的时候，便对权威发起了挑战，他不再迷信权威，他要为
广大的农民兄弟干出自己的一番伟业。凭 着自己的一腔热情，他成为了“杂交水稻之父”，成
为了救饥救贫的人间天使。
我不能 说挫折就是走向成功的唯一条件，但我要说，如果没有挫折作为动力，没有经历风
雨的洗礼，要想取得成 功恐怕是不可能的。
江淹才思敏捷，妙笔生花，但终究还是“江朗才尽”；方仲永智慧过人，五 岁就能“指物作诗
立就”，但最终却“泯然众人矣”。
多彩的彩虹，成功的果实，决不会青睐那些整日碌碌无为的人。
如果没有居里夫人夜以继日的研 究就没有镭的发现，如果没有阿炳的苦心拉奏，就没有那
如泣如诉，哀婉动人的《二泉映月》，如果没有 我国航天科技工作者的潜心研究，就没有“神
五、神六”的升天，祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩，搭 起我们人生美丽的彩虹。
经历了风雨，也许我们才会抛弃高不可攀的幻想，才会忘记那不堪回首 的沧桑，才会走出
落花有意、流水无情的迷茫。经历了风雨，我们才能拥有“众人皆醉我独醒”的超然； 经历风
雨，我们才能拥有“风景这边独好”的自信；经历风雨，我们才能拥有“安能摧眉折腰事权贵，< br>使我不能开心颜”的傲骨；经历风雨，我们才能拥有“久在樊笼里，复得返自然”的洒脱。
晶晶摔了一跤分清了左右的经历，也使我们明白了“不经历风雨，怎见彩虹”的真理。
【阅卷心得】
面对2006年安徽省课改试验区中考作文题，一半以上的考生似乎一夜之间都变 成了“失败
者”，大家都约好了似的将自己的挫折定格在“失败”上，而且千篇一律地运用这样一个模式
——“我”的人生挫折就是……，这个挫折为“我”带来了许多失败与教训。但“我”通过这一件
事终于懂得一个道理，那就是：“不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!”。这样的文章
看一篇 还不错，读多了真是味同嚼蜡。但是面对这篇文章，我们阅卷老师真的是眼前一亮。
这是一篇考场议论佳 作。文章的标题就是文章的中心论点。确立了文章的主题之后，作者运
用排比段落将大量的事实论据展示 出来很好地证明了论点。而且这篇文章作者思维活跃，知
识广博，所引材料对比鲜明，有力地彰显了自己 的观点。文章笔泻才情，语言晓畅，句式灵
活，尤其是排比句式的运用，有效地增强了行文的气势；大量 富含哲理的佳句，更为全篇锦
上添花。

佳作四：挫折四问（议论文）
安徽一考生
古往今来，挫折像一条尾巴跟着我们 人类。从荆轲刺秦王时遇到挫折到邓小平三起三落时
遇到的挫折，从爱迪生发明电灯时遇到的挫折到爱因 斯坦提出相对论时遇到的挫折，我不禁
迷惑于挫折，思考起挫折来。现写《挫折四问》，算是我对挫折的 思考。
第一问：挫折是什么？
查阅《现代汉语词典》，知道“挫折”的意思就 是变相的失败。但不同的是，挫折是弱者眼中
的大山，是强者眼中的沙粒，是懦弱者逃避的理由，是坚强 奋斗者的阶梯。挫折在不同人的
眼中有不同含义。
第二问：挫折真的存在吗？
挫折当然存在。人越大好像越难以面对挫折，大人们说：小孩子哪里会知道挫折？其实不
然，就像小孩子玩过家家一样，挫折在小孩子的眼里是透明的。孩子们说：爸妈不给买玩具
是挫折，打架 回家再被打一顿是挫折。有时我会问自己：挫折是否真的存在？在经历了白天
与黑夜，经历了花开花谢之 后，我明白了挫折的存在。它存在于我考试的失利中，存在于父
母的不理解中，存在于友谊的破裂中。
第三问：挫折与成功的界限在哪？
挫折与成功只在一线之间。要不然爱因斯坦怎 么会说：我喜欢挫折，它是我走向成功的路
标。纵观古今名人或巨人，哪一位成功的背后不是挫折在作铺 垫？爱迪生经历挫折发明了电
灯，居里夫人经历了一个又一个挫折才找到了镭元素，他们之所以成功是因 为他们敢于面对
挫折，敢于向挫折挑战。
第四问：挫折给我什么启示？
读了上面的材料，我认为我对挫折有了新的理解和认识，那就是：受挫折的过程往往就是
获得真知的过程 。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受
阳光的明媚。不经风雨，怎见 彩虹；不吃一堑，难长一智!……
屈原曾作《九问》，我今天写的《挫折九问》为我的人生指明 了方向。我明白了什么是挫
折，我再也不会害怕挫折，我知道了挫折的真正内涵——获得真知。最后我还 要说一句：道
路是曲折的，但前途是光明的。
【阅卷心得】
这是一篇 让我们阅卷老师感动地考场佳作。小作者独辟蹊径，以“挫折四问”的新颖形式演
绎了这一话题。这确实 是一个值得称道的创新，增强了文章说理的可读性。这是首先应该肯
定的。另外，小作者在设问上也是别 具匠心，四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，这
就使得文章结构井然，读后有一气呵成之感。
当然本文也有不足之处，那就是几个“问”扣“启示”不是太好。
【夺魁者的备考方法】
通过现场阅卷，再看几篇考场佳作，我认为夺魁者的备考方法主要有以下几点——
1、厚积而勃发——写作成功的第一步
“厚积”才可“勃发”，这是写作的常识性经验。它好比 良庖之于各种原料，厨房中有了林林
总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、 游刃有余地做出令我们
常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是 手段再高
明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，力争成为结构和组织语言文字的“烹< br>饪高手”，生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要。我们再看看上面几篇文章，材料
丰富 是他们的共同特点。这也就告诉我们，积累材料永远都是我们要注意的工作。
2、情感求真挚——文章感人的润滑剂
我们常说，构思是文章的骨架，内容是文章的血肉，而情 感就是文章的神经。“文章不是无
情物”，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章 的内容很平实，但情感
却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。在考场作文中，写 人记事发
议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。没有情感< br>的“境”，如同行尸走肉，令人生厌。用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉！
以 上几篇佳作，小作者们的情感清纯真挚，字里行间跳动着一个个鲜活的“我”。“因情造文”
的可贵品质 是小作者们的制胜法宝，也是我们阅卷老师另眼相看的原因所在。
3、运思求创新——夺魁的助推器
写作的过程是心灵运思的过程，没有审慎的运思过程，想写好 文章是不可能的。一篇作文
最能吸引阅卷老师眼球的是构思，而篇章的创意又最能体现构思的匠心。在佳 境创意上求新，
一是要有奇特的想象，二是要学会变换角度。首先通过奇特想象创设佳境。奇特的想象主 要
是指创造性想象，是作者按照自己的创见形成某种独立性想象的心理过程。在具体运思中，
作 者由命题去构造新的形象或建设新的理论。如果囿于一个观察点，庐山只能给你固定不变
的老面孔；调整 视角，“横”看“侧”眺，那么奇峰异岭就会迎面而来，获得“远近高低各不同”
的审美愉悦。只有用创 新的眼光审视话题，运思谋篇，佳境才会脱颖而出。构思时，机智地
寻找“变异”点，形成变异式佳境； 反弹琵琶、逆向思维、形成反向式佳境；避开由范例引发
的“第一构思”，把目光投向“另类”，形成另 类式佳境；避实就虚，以虚驭实，形成就虚式佳
境等等，都会使文章创意不凡。我们再来看看上面的佳作 一和佳作四，这两篇文章可以说都
是创新结出的硕果。没有创新，小作者就不会让小蝌蚪站出来说话，没 有创新，就不会有小
作者发出的《挫折四问》。因此，我要说，在作文中，善于运用创新的思维去求取运 思上成
功，这是作文走向成功的助推器。
4、飞扬的文采——夺魁的法宝
考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的
两个方面。在作 文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风
趣。在语言上广采博学，遣词 造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会
文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另 一种境界与高度。语言“有文采”，可以弥补考场
作文其他方面的不足，用语言的恣意挥洒来张扬考场作 文个性化的境界，已是考场作文成功
的最为公开的秘密。以上几篇文章的语言，灵动畅达，丰富凝练，其 语句或整齐中见参差，
或划一中显变化，意蕴悠长，清新自然，琅琅上口，文学气息浓郁。考场作文应假 话、大话、
空话，尽量使用鲜话丰富的生活语言，塑造崭新的形象，注入更新的意蕴，创设更新的意境，
使读者产生更新的感觉，获得更新的体验，触发更新的感悟。