-
对《道德与法治》课教学的几点认识
从
2016
年起，义务教育阶段开设的《品德与 生活》《思想
品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实
行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要
在新形势下
中重点研究这门有着时代特征的新课程，
看看它到底
有哪些地方独具魅力
。
一、注重自学独立思考，培养幸福的人
教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、
教科书规定了应给予学生的各种知识，
但是没有规定应给予学生
的最
重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：
培养真正的人！
让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度
过自己的一生。
”这是 苏霍姆林斯基的话。
但在传统的思想品德
教学中，老师们注重满堂灌、填
鸭式的教学，忽视了学生的主体
性。
道德与法治在传承思想品德的基础上 ，
十分注重学生自学能
力的培养。
自学不是放任自流，< /p>
而是在教师指导下逐步提高学生
的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发
现，分析，解决不断
升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上
可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教
学中
，
教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，
上课时以幻
灯片的形式展示给学生，要求
?W
生在一定的时间内完成。学生
就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，
针对个别问题要
给予个别辅导，
对于普遍存在的共性问题，
教师
要给予必
要的启发和点拨，
这样，
学生既掌握了知识又学会了分
析
问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养
学生良好的自学习惯和独立
思考习惯，增强学生学习的自觉性。
二、发挥各学科优势，多措并举形成合力
学校教学中，
我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范
学生的品德素养，
而应该充分发挥各个学科的优势，
将道德与 法
治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，
对学生的品德
塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学
内容不
同，
教学的方法也有着明显的差别，
所以它们在学生思想
品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师
可以利用课文中的人物和
事情来引导学生分别是非对错，
以
《东
郭先生和狼》
的教学为例，
老师可以通过对课文的讲解使学生充
分了解到狼
的虚伪和凶残、
东郭先生的迂腐和仁慈以及农夫的胆
识和智慧，
老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中，
对狼
一样的坏人绝
不能心慈手软，
遇到事情应该善于思考，
从而对学
生进行
一种无形的品德教育。
在历史课中，
老师可以在讲解相关
历史知识的同时，
对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。
而
< br>在道德与法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故
“东郭先生和狼”和
历史课上的相关历史知识融入其中，
从而对
学生进行更好的品德教育。<
/p>
三、联系生活实际，体验法治教育
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：敬畏法律、崇尚法治作文600字
下一篇：小学生法制教育作文