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作文对家人真情诉说
【篇一：作文怎样表达真情实感】
让你的文章以情动人
——
记叙文感情真挚的技巧
学习目标：
1
、要善于细心去观察生活，用充实具体的内容描绘生活；
2
、要善于捕捉动情点，学会用真实感人的细节描写生活；
3
、提高驾驭语言的能力，学会用议论抒情句升华文章的主题。
学习重点：要善于捕捉动情点，学会真实感人的细节描写；
学习难点：
1
、如何捕捉动情点；
2
、归纳记叙文感情真挚的方法
学习方法：示例法
讨论法
归纳法
学习时数：一课时
学习过程：
一、
导入（联系考纲和现状）
同学们，上周我们高一年级举行了以
“
母爱
”
为话题的征文比赛，经
过我们几
< br>
位语文老师认真的筛选和最终评定，我们班有几位同学获奖了 ，有
杨崇德，胡思，
王诗宇，甘艳妮等同学。相对来说，这几位在情感表达方面做得还
不错，比其他同
学是略胜一筹。但停留在泛泛而谈，
< p>“感情虚假
”
层面上的文章绝不
在少
数，可谓
是大有人在。也许我们高一年级的 学生还不知道，老师在这里通过
导学案告知大家，
近年来，湖南高考作文评分标准中，关于记叙文感情是否真挚这一
项的四个等级分
别是： 感情真挚（板书）；感情真实；感情基本真实；感情虚假。
毫无疑问，写作
中，在情感表达上你做到了
“
感情真挚
”
或
“
感情真实
”
那自然是相当
< p>不错的了。
那么怎么样才能做 到这一点呢，联系高考要求，再结合我们的现状，
老师觉得我们
很有必要在情感表达方面下点功夫。那么这节课让我们一起就
“
让
你的文章以情
动人
”
的话题，做一些
“
记叙文感情真挚的技巧
”
方面的探讨吧。
二、
学案导学一
下面先请大家看 着手中的导学案一，阅读下面材料，指出两段文字
的感情表达，
看看哪一个等级高，区别在哪？可对比朗读。
例文一：爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们
百般呵护，
他深深地爱 着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把
全部的爱都给了
< br>
我们。爸爸，你爱着我们，我们也永远爱着你。
例文二：爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了您对我的
爱。不能忘
记，几回回 ，您用宽实的肩膀把我高高的托起，兴奋地在满是花草
的地里奔跑的画
< br>
面；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶 ，收
破烂，归来时您
满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着的辛劳；不能忘记，
在我深夜里生病
时，您不顾一天的劳累，不顾外边的狂风骤雨， 背着我深一脚浅一
脚奔向卫生院的
情形；更不能忘记，我康复出院时，您那憔悴却喜极而泣的面容。
爸爸呀
，每次看
到您，我都抑制不住伤感的泪水， 不顾心痛的泪珠串落在您的双肩，
向您诉说着日
思夜想的牵挂。
三、
合作探究一：请大家谈谈你的感受，你觉得哪一段好，为什么？
思路点拨并归纳总结：通过比较，可以看出第一段它没有具体实例，< /p>
好像是空
喊口号似的 ，显得空和假，自然难以打动读者，而第二段描写了一
系列的生活小事，
1
四、
学案导学二
比较阅读以下两 例文，再谈谈文章要打动人心还可以用什么方法。
可对比朗读。
例文三：我让爸爸先回去，他说他要到对面月台买几
个桔子去，给我路上解解渴
。只见他很艰难地越过铁道，买来几个
桔子，我的眼泪流下来了，爸爸对我真是太好了。
爸爸把桔子交给
我就走了。看着爸爸离开的背影，我的眼泪又来了。
< /p>
例文四：我说
道，
“
爸爸，你走吧。
”
他望车外看了看，说，
“
我买几个橘子
去。你就在此地，不要走动。
”
< p>我看那边月台的栅栏外有几个卖东西
的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，< /p>
走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看
见他戴着黑布小帽，穿着黑布
大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
难。可是他穿过铁道，要爬上那边月
台，就不容易了。他用两手攀
着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪
很快地流下来了。
我赶 紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已
抱了朱红的橘子
往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢 慢爬下，再
抱起橘子走。到
这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我
的皮大衣上。
于
是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过 一会说，
“
我走了；到那边
来信！
”
我望
着他走出去。他走了几步， 回过头看见我，说，
“
进去吧，里边没
人。
”
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，
我的
眼泪又来了。
五、合作探究二：读完这两段 文字后你有什么感受？那段文字更打
动你。
思路点拨：毫无疑问，是第二段文字了。这是我们大家熟知的朱自
清先生的《背
影》中的 一段，正因为这里有一段细节描写，真实又细腻地再现了
胖胖的父亲蹒跚
地穿过铁道爬上月台为儿子买橘子的情形，特别是其中几个 动作，
深深地打动了读
的《背影》是
“
天
地间第一等至情文学
”
，真是当之无愧！
那么反问一下大家什么是细节描写？就是指生活中的细微而又具体
的典型情
节或一些富有 艺术表现力的细小事物、人物的某些细微细微特征
（外貌、语言、举
止、行动）以及具体场景等，加以生动细致的描绘的一种描写方 法。
无疑，生动具
体的细节描写可以增强作品的真实性，可以达到
“
一瞬传情，一目传
神
”
的效果。
<
/p>
可见，细节描写的成败对于记叙文能否写出真情实感起着举足轻重
的作用，
正所谓
“
一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情
”
。
那么，我们怎样才能捕捉到生活中的细节呢？
那当然需要我们平时
细致地观察
生活，用心去感受生活，做生活的有心人，不放过每一个生活小镜
头，同时要注意
积累， 生活中有一点感动的东西，就要用日记等形式记下来，正所
谓
“
处处留心皆
2
学问
”
。借用一句耳熟能详的话，那就是：
生活中不是缺少美，而
是缺少发现。可
见
生活中的点点滴滴都是我们写作的素材。
这样我们也由此归纳总
结出另一种记叙文感情真挚的技巧了（板书）：
细节描写动人心
——
典型情节，细小事 件，细微特征，具体场景
过渡：那么除了以 上用
“
充实的内容
”
和
“
细节的描写
”
来打动人心之
外，是
否还有其他更有魅力的方式呢？因为情到浓时这两种方式都 无法表
达作者内心那种
喷薄而出的情感了，怎么办？那当然应该还有其他方式了。请看：
六、节选作文《分享与分担》文末两段，谈感受。
为什么人的步伐如此慢了呢？急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间
穿梭。终于，
我挤到了 尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互
搀扶着，他们的
手紧紧相握，我分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不 平的纸
张。他们的步调
老爷爷的眼睛是<
/p>
闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细观察，老 奶奶的手总是微微扯
动着，原来是在
指引方向。我为自己急不可耐而羞愧，耐心地跟着他们缓步向前。
老奶奶
嘴里念叨
着：
“
< p>前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正在发芽~~~~”
老
爷爷则咧着
嘴，露出一脸欣喜的微笑。
就像那句广告说的
“
分享阳光，分担风雨
”
，他们 的人生一定会很美。
思路点拨：这段文字既有具体的事件叙述，又有动
人的细节描写。
但总觉得感
情表达上显得有点单薄，中心似乎没有点透，到底少了什么呢？那
应该就是适当
的
抒情议论句。
下面老师也给大家示一例，仅供参考：
一个简单的搀扶，一句平常的话语，却道了夕阳情的可贵与绚烂，
为什么身处
黑暗的老人 能笑得如此绚烂呢
?
那是因为，在他内心深处一直有一个
人始终默默地为
他点着一盏明灯，点灯之人不断与他分享着外面世界的美丽。
一起分享快乐与阳光，共同分担苦痛与黑暗，已经成为这对老人永
恒的誓言。
抬眼望去， 落日的余晖似将那一辈子也不曾放开的紧挽的双手雕琢
成了永恒。
归纳总结：我想加上这么几句，全文的效果就会大不一样了。由此
可见，如果
能在叙 述描写之后加上适当的抒情议论句，是一种极好的点染，会
起到的震撼人心
的效果。它既可会使细节得到点化，情感得到渲染，又可 以使主旨
得以明确，主题
得到升华。正所谓（板书）：
抒情议论情更浓
——
点化细节，渲染情感，明确主旨，升华主题
七、课堂小结：
古人云：
“
文章不是无情物
< p>”“万般佳作惟情真
”
。我们要善于选取有
< br>丰富内涵，
能感动人的事件和细小材 料，以小见大，在平淡中见真情，于细微
处见精神，这样
即使不去刻意雕琢言辞，安排技巧，作文也会尽显真情的迷人魅力。< /p>
再加上那些适
当的议 论抒情句，相信你的作文一定会真正的打动你自己，也一定
会打动读者。
记
得我们熟知的作家冰心说 过
“
你的感情只要有一点儿不真实，读者一
下子就会念得
出来。所以要对自己真实，要把自己的真情 实感写出来。
”
可见，真
实是作文的生
< br>
命，感情是作文的血肉。
当然，我们写作不仅仅是为写作，不仅仅是在文中所谓的以情动人，< /p>
更重要的
是在现实生 活中，用我们的真情来打动他人，学会珍惜，学会感恩，
珍惜亲情和友
< br>
3
情，感恩父母、老师以
及其他帮助过我们的好人。如果你认为以前
做得不够好，没关系，从现在起我们再好好做
也不迟。如果你真正
做到了，那么老师恭喜你，你是真正地长大了。
那么要做到真正的以情动人就从珍惜我们的亲情开始吧。前面我 们
写了有关
“
母爱
”
有关 内容，今天之后的不久，就是父亲节（每年六
月的第三个星期日）了，请以
“
感恩父爱
”
为话题写篇不少于
800
字
的作文，一方面希望大家用上我们今天所讲到的有关技巧，一方面
希望大家是真正学会珍惜，懂得感恩了。
八、课堂反馈
1
、请你以< /p>
“
不能忘记
”
开头，写一个或几个打动过你的镜头。
示例：
不能忘记，小时候您带着我在热闹的大街行走，会用略带命令的口
吻对我说：紧跟爸爸身后走。
不能忘记，您拎着大包小包来学校看我，转达完妈妈的嘱咐后匆匆
离开，却在学校
的铁门前放慢脚步，回头凝望的那个眼神。
不能忘记，在我做作业时，您轻轻推开房门，弯下腰为我点燃蚊香
又悄悄带上门的那份关
爱。
~~~~
八、课后巩固：
1
、读以下文段，添加适当的细节。
原文：真正感受到母亲的深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那
天夜里，我睁
开眼前，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，
这里是医院。可是，我怎么会在医院
呢？转过头，看见母亲侧趴在
床边，心头一阵酸楚。我转过头，眼泪流下来了。
自我展示：
示例：真正感受到母亲的深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那
天夜里，我睁开涩涩的眼前，看着周围陌生而又令人心悸的惨白的
环
境（环境描写），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，
我怎么会在医院呢？转过
头，看见母亲侧趴在床边，脸上写满了疲
惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（
神态描写），那双
长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写），心头一阵酸
楚。我转过头，眼泪流下来了。
2
、对照今天所学，修改以
“
感恩母爱
”
为话题一文。
3
、请以
“< /p>
感恩父爱
”
为话题写篇不少于
800
字的作文。
九、板书：
让你的文章以情动人
——
记叙文感情真挚的技巧
考纲要求：感情真挚
技巧 归纳：内容充实显真情
——
化无形的情感为有形的生活小事
（容情于事）
细节描写动人心
< p>——典型情节，细小事物，细微特征，具体场景
抒情议论情更浓
——
点化细节，渲染 情感，明确主旨，升华主题
4
十、教学反思：
我们高一学生现在主要是练习记叙文，而在平日的写作教学中发现，
学生
们在记叙文的写作中总感觉没有什么素材，写出的文章总是流
于平铺直叙不够生动，这主
要是因为学生们平日的观察不够细腻，
对生活没有用心感受。特别是在上次作文，以
“
母爱
”
为话题的写作
中，很
多同学都忽视了要求中的
“
注重细节描写
”
，文章 平淡而乏味，
很难有真情实感。所以针对上次作文的要求，原本这节课是想就
细
节描写
”
的要求对学生做一些指 导在具体备课的过程中，才逐渐感觉
到，学生要在细节描写上有突破，关键还在于平日的
细致观察，学
会了观察，在对生活的细腻观察中学会思考，文章才会有真情实感，
有思想深度基于此，我的这节课就希望让学生通过细致的观察，来
感受
生活，通过自己的眼睛来发现生活中的真、善、美，使学生们
在文章中能抒真情。
此次作文课让学生们认识到：生活是创作的源泉， 是文章的表现对
象只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细
节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时也使学生们
受到
了一次心灵的洗礼：学会了以满怀真情去抒写平常的事情，学
会了摒弃自私自利、感情虚
假等不足之症生活处处有真情，有了一
颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的
，每一件小事都
是有意义的。
当然，这节课一定也还存在很多不够完善的地方，希望大家能够多
提宝贵意见
。
补充材料一：
议论的作用：
①用在文章的 开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并
能使文章的主题思想得
到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭 示记叙的
事物所蕴含的道理和意义。
②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章
的主题
思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如
《走一步，再走一步》。有的
议论用在文章的结尾部分是为了与文
章开头相照应，使文章结构更加严谨。
③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧 密地连接
起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解
决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的
联系；用于
文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。
抒情的作用：
指作者在作品 中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种：一
是直接抒情，一是间接抒情。其作用
都是突出人物的性格特点，深
化文章的中心思想，增强文章的感染力。
< br>
记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙 的基
础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄
< br>情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅
读时要注意接受
感染和美的熏陶。
整体来说记叙文中的议论 和抒情都具备点明文章的题旨，画龙点睛，
深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义等
作用。
补充材料二：
5
【篇二：校园真情
.
学生作文】
水流影在，雁过有痕
116
班陈珏
这是一个同龄 人的故事，单纯的美好，在这里，没有大人、家长，
只有花季少女的心事，干净的透明。
我是插班生，从一个学校来到了这里，这还 是不久前的事。在曾经
的班级，我有亲密无间的朋友和数不尽的回忆，好的、坏的，现在
都成了梦境。
平时 的相处，嘻嘻哈哈的度过每一天，有时还会和她冷战，总感觉
多她一个不多，少她一个不
少，但在真正的离别到来时，最先想到
的是她，最舍不得是她。她是我们班的优等生，但
她平时却不见得
有多用功，大概是上课专心吧！她总喜欢戴个发卡，把额前的碎发
全都别到头顶。她说，这样清爽。她比我矮，因此这成了我打击她
的<
/p>
“
武器
”
。
知道我要走的那几天，我们彼此都沉默着，昔日的娱乐变得无聊，
我们不再一起回家，出了校门，她在前，我在后，我身前的她，梳
着
一个马尾辫，宽松的校服规矩的套在身上，背着绿色的书包，书
包随着她走动的幅度上下
摆动，这样的背影，我看过无数次，但现
在，一个人走着的她，显得落寞。
平时，她的背影看着还是蛮拽的，因为她走路总是一晃一 晃的，从
背面看就显得特别神气，再加上书包在背后又上下摆动，就给人一
种她很难接近，总拒人千里之外的感觉，但实际上，她很随和的，
脾气也不大
。
现在，我和她隔了很远很远，见不到，但 我不会忘记她那上下摆动
的绿书包。
或许，当我再回到 那时，我们已经不能再像原来那般好。
但是我们都在彼此短暂的青春里停留过，是彼此青
春里的一道美丽
的风景线。
我们的友谊，我们相处的快乐，还有上下摆动的绿书包，都是我对
他的回忆，最
珍贵的，藏在心底深处的回忆。
我相信，水流影在，雁过有痕。
朋友，是一生的感动
111
班
黄琬