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我学会了什么作文教案
【篇一：我学会了
的作文教学设计】
《我学会了
??
》作文指导教学设计
【教学目标】
1
、选择你印象最深刻的一次
“
学会
”
，把事情的经过写清楚，写具体。
2
、在 记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体
会。
【教学重点】
能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以
“
我学会了
??”
为题
的习作。
【教学难点】
准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】
一、
手提桔灯
——
转转转
游戏大本营：
<
/p>
纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、
画画
每组选两名学生合作
教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩
中我们也能长见识呀，真是
“
生活处处皆学问
”
。
东汉时期有一个人叫陈 蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋
读书，以天下为己任。一天，他父亲的一位老
朋友薛勤来看他，见
他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：
“< /p>
你怎么不打扫一下
屋子，以招待宾客呢？
”
陈蕃回答：
“
大丈夫处世，当扫天下，安事
一屋乎！
”
薛勤当即反问道：
“
一屋不扫，何以扫天下？
”
陈蕃听了无
言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边
小事做起，最终
成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？
教师总结：陈蕃欲
“
扫天下
”
的胸 怀固然不错，可惜的是他没有意识
到
“
扫天下
< p>”正是从
“
扫一屋
”
开始的，
“
扫天下
”
包含了
“
扫一屋
”
，而
不
“
扫一 屋
”
是断然不能实现
“
扫天下
”< /p>
的理想的。
二、点亮桔灯
——
闪闪闪
（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、
扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。）
老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。老师第一次学
会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会
的
呢？
我学会了包饺子
我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一
时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：
“
我也来帮您包饺子吧 。
”
妈
妈吃惊地说：
“
哟 ，这太阳怎么打西边出来了？
”
我一听，顿时羞红
了脸。
我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往 上面放饺子馅，揪起两
个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，
直往外跑。我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏
上，此时，我已经是满头大汗了。当我把我的得意作品摆在妈妈包
的饺子旁边时，我就
像一只斗了败仗的
“
公鸡
”
似的，耷拉着脑袋，< /p>
站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。妈妈看了哭笑不得
地说
“
这饺子怎么连个褶都没有啊？来，我教你。
”
妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿， 接着把馅
儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边
的饺子皮向中间捏褶。包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，
好看极了
！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺
子有模有样了。妈妈一看马上就
表扬我了：
“
有进步，继续努力！
”
我一
听，就像上了发条，来了劲头，包了一个又一个。想想就要吃
到我自己包的饺子了，我的
心里美滋滋的。
真是应了那句话：功夫不负 有心人。只要你肯付出努力，就一定会
有收获。
学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情
如何？怎样学会的？请学生再读一遍，哪部分是重点？找出描写人
物
动作、语言、神态、心理活动等语句。你有何感想？
三、桔灯引
路
——
碰碰碰
<
/p>
同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：
你学会
了
什么本领？
请同学上台来表演他们的本领 （钓鱼、补衣服、
洗菜），请你边演示边简单讲解。
好 ，大家都看到了，他们学会了
本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许
多困难
和挫折。
选择你最想告诉大家的一次
< p>“学会
”
，让我们分享你的喜悦
与收
获。在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学
什么付出的最多？你学会的
哪样本领带给你的快乐最多？选一个感
受最深的来写，板书：我学会了
? ?
如：拖地、游泳、踢毽子、弹钢
琴、骑自行车、洗碗、放风筝、洗衣服
、炒鸡蛋、跳拉丁舞、书法、
爵士鼓、煮饭、
??
这种技 能可以是体育类的、生活的、艺术类的等
等。今天，我们就请大家把第一次做家务劳动时
的情况写一写。
1
、按照学习的顺序，将文章写的有条理。
2
、将重点部分写具体，让文章内容饱满。
3
、表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
4
、学生习作
【习作要求】
如果问到同学 们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、
会游泳、会照相、会做饭、会干农活
??
回忆一下，这些本领是怎么
学会的，在学习本领的过
程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样
写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写
具体，表达出自己
的真情实感。
板书
起因
经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）
结果（体会或感受）
读一读下面的写作歌，说一说你的理解。
写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写
具体；
多问几个怎么样 ，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧
联系。
附：好词佳句。
拍案叫绝
难以置信
豁然开朗
大功告成
记忆犹新
美滋滋
活蹦乱跳
目不转睛慌慌张张
津津乐道
①留心生活，处处皆学问。
②世上无难事，只怕有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。
④虚心使人进步，骄傲使人落后。
例文：
1
、每当我吃上妈妈亲手包的饺子
,
我真不好意思
.
我已经十岁了
,
还要
妈妈包饺子给我吃
,
真叫人过意不去
.
我想
:
要是我也能跟妈妈学包饺子
,
该多好啊
!
从那以后
,
我便吵着要妈妈 教我包饺子
.
于是
,
妈妈到市场买了一斤饺
子皮
.
回到家以后
,
妈妈要我到 厨房洗干净手
,
然后用布擦干净手
,
再把
我拉出厨房
,
让我坐下来
.
妈妈慢 条斯理地对我说了关于包饺子的基本
姿势
.
我认真听完以 后
,
迫不及待地拿起一块饺子皮
,
搓了一下面粉< /p>
,
放
在手掌中间
,
接着
,
用勺子铲了一勺子馅放在饺子皮中央
,
最后用手把饺
子皮的边缘捏紧
,
可是却露了馅
.
当时我真想放弃
,
可是又想起一句名言
:
世上无难事
,
只要肯攀登
.
于是
,
我急忙问妈妈怎样做
,
妈妈摸摸我的头
,
说
:
萍萍
,
只要你认真地 去做每一件事
,
相信你一定能做得最好的
.
妈妈< /p>
的鼓励给了我信心
.
妈妈拿起一块饺子皮
,
要我模仿着她来做
,
我连续做了三次
,
终于做好
了
.
虽然做得没有妈妈的好看
,
但我总算学会了包饺子
.
现在包饺子对于
我来说是一件非常容易的事
,
我会更加努力
,
争取做得更好
.
我不仅学会了包饺子
,
也懂得了人要从 小事做起
,
不要遇到一点困难就
放弃了
.
在做每一件事都要认真
,
这样无论什么事都能做到最好
< p>.
2
、昨天晚上，我一回到家，正好看 见妈妈在包饺子，我一时心血来
潮，忙放下书包，对妈妈说：
“
我也来帮您包饺子吧。
”
妈妈吃惊地
说：
“
哟，这太阳怎么打西边出来了？
”
我一听，顿时羞红了脸 。我
洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两个
< br>边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，直
往外跑。我是按
下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，
此时，我已经是满头大汗了。当我把
我的得意作品摆在妈妈包的饺
子旁边时，我就像一只斗了败仗的
“
公鸡
”
似的，耷拉着脑袋，站也
站不稳，还伤痕
累累呢，满身都是饺子馅。妈妈看了哭笑不得地说
“
这饺子怎么连个褶都 没有啊？来，我教你。
”
妈 妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅
儿弄得圆圆的，然后把饺
子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边
的饺子皮向中间捏褶。包出来的饺子就像个小元
宝似的，圆溜溜的，
好看极了！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺<
/p>
子有模有样了。妈妈一看马上就表扬我了：
“
有进步，继续 努力！
”
我一听，就像上了发条
，来了劲头，包了一个又一个。想想就要吃到我自己包的饺子了，
我的心里美
滋滋的。
真是应了那句话：功夫不负有心 人。只要你肯付出努力，就一定会
有收获。
3
、今天，盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。
下午，全家人都在忙碌着。我被妈妈包的饺子吸引住了，我便看了
起来。
可是，不一会儿，我便产生了一个
念头：每次都是我看妈妈包饺子，
我为何不自己也来体验一下其中的乐趣呢？
我刚刚要张口，这时，我耳边似乎飞出两个小精灵。一 个说：
“
喂！
贝蒂！快把你的鬼念头打消，你也太天真了
，包饺子这种活儿，就
凭你那双笨手，能包好才怪呢！
”
另一个说：
“
不要信它的话，什么
事只有亲自体验才能知
道！
”
于是，我鼓起勇气，把想法告诉了妈妈。
<
/p>
妈妈给我作完示范后，我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，轻轻
的把肉馅
放在饺子皮中间，然后把饺子皮捏紧，再把手一对向下使
劲一捏。这样，一个饺子就包好
了。但是我发现，刚被我包好的饺
子就像一个士兵一样，耷拉着头，无精打采的。可这并
没有使我灰
心。
我 又拿起一张饺子皮，按照刚刚同样的方法，往里放肉馅，使劲一
捏，一个饺子就包好了。
这次，我包的饺子并没有像霜打着茄子茄
子一样耷拉着头，却像一只雄鸡一样，高傲的挺
着头。
这个春节我过的真有意义，因为在这 个春节里，我吃到了自己包的
饺子。
4
、那是一个快乐的星期天，我们全家人聚在一起包饺子。
妈妈备好饺子皮和馅，大家就围着桌子包起饺子来。我也嚷嚷着要
学包饺子，妈妈答应了，并在一旁示范起来。只见妈妈左手拿着饺
子
皮，在饺子皮的边沿沾上水，然后用勺子把馅放到饺子皮中央，
同时两边一捏，一个漂亮
的饺子就在妈妈手中诞生了。啊！做饺子
那么简单呀。我迫不及待地学着妈妈的样子包起
饺子来。
我捏住饺子的这边，那边的馅冒出 来，捏住那边，这边的陷又冒出
来了。后来，我干脆把面皮放进手里，同时两边一捏，两
边都不出
陷了，但它的
“
肚子
”
却破了，我赶紧拿来另一张面皮，把它的
“
肚子
”
补上，这才算包了一个饺子。看看妈妈捏的饺子一个个挺着
“
将军
肚
”
，活像打了胜仗的大将军，而我的呢，还没上
“
战场
”
就已经先趴
下了。大家
笑得前俯后仰。但我并不灰心，
“
万事开头难
”
， 我又认
真的包起饺子。不一会儿，我终于掌握了做饺子的技巧，一个个漂
亮的饺子也在我手中诞生了。品尝自己包成的饺子时，我觉得格外
香，享受自己
劳动的果实是最甜美的。通过这件事我悟出了一个道
理，
“
天下无难事，只怕有心人。
”
5
、
今天，爸爸给我买了双轮滑鞋，我非常高兴，立刻就要去滑 ，
并且说要去体育场滑，爸爸答应了。
我们到体育场后 ，我第一次穿
好了轮滑鞋，正准备滑，
“
扑通
< p>”的一声，来了个嘴啃泥。我看了看
其他在练习的人，我看了一会儿
，就学着他们的样儿滑，滑是会滑
了，但我还不会刹车，因此，第二次我撞到了体育馆的
墙上，我看
人家培训班的人怎么滑的，慢慢地，我学会了刹车。第三次我开始
滑了，虽然滑了很长时间没有绊倒，但最后因为不会拐弯又一次撞
在体育馆
的墙上面。我又整装待发进行第四次，这一次我已因为经
常看一些《兵工科技》一类的书
，所以我就用坦克拐弯的方式来进
行拐弯，利用两边速度的差异来进行拐弯这个动作，我
最后一次又
试了一下，这一招还真不错，拐弯的速度很快。
就这样，我学会了轮滑，虽然身上多了几处创可贴，不过终于学会
了，这一次学轮滑使我终身难忘。
【篇二：《我学会了》作文教学设计】
我学会了
??
-------
作文教学设计
教材分析：
本次习作是人教 课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇
写事的记叙文
——
，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。
注意把学习这项本领的经过
写具体，写出自己的真情实感。
学情分析：
本班学生来自农 村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语
的积累不够丰富，语言的表达能力差。
根据以上情况，我通过激趣
谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一
项本
领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
作前指导
教学目标：
培养学生细致观 察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗
透。练习写事，把所学的一项本领的经
历、体验写具体，要有真情
实感，能够体现文章的中心。
教学重点、难点
把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学过程：
一、激趣导入，打开思路。，
1
、
师：同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。你们 有
没有自己最拿手的本领。
2
、
生答有。
3
、
师：那就请你大声地，骄傲地告诉大家。
4
、
生说自己学会的本领。
【设计意图：本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往
事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。】
二、
指导选材，体验难忘。
1
、
指导选材。
①
师：你们学会的本领可真多，太 令老师羡慕了，其实从小到大，
我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数
的过来吗？
②
生答数不过来
③
那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什 么样
的事情？为什么？
④
生自由答。
2
、
体验难忘。
l
师：好，现在 我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，
学什么最难忘？把你印
象最深的部分细细回味一番。
l
生静思
l
师
;
想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过
程中印象最深的部分简单
的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。
【设计意图：此环节让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，
在难
忘中体验难忘。】
三、互动交流中感悟写法
1
、
师
:
你们的表达精彩极了， 把我的好奇心完全勾起来了。我还想
了解更多，下面我请一位同
学讲故事完整的说给我们大家听，你觉得说时要把故事的哪部分说
清楚才行？（指名一名学生）在他说之前，我要给大家提个醒。
出示课件：
温馨提示：
1
、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完以后< /p>
你可以对不明
白的地方提出疑问。
2
、对他的表达提出意见或建议。
2
、
生说
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