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与众不同的我
【教学目标】
1
、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；
2
、指导学生有条理地表达，把事情写具体。
【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。
师：同学们，认识你们真高兴。想
和老师交朋友吗？要想成为朋友，就需要先相
互了解。那我们先来做个采访，我采访你们
一个问题，你们也可以采访我一个，
好吗？
师：
你叫什么名字？你的兴趣是什么？
（爱好、
特长、
优点、
缺点、
性格、
脾气、
品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！
一、谈话交流导新课。
1
、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：
请写“我”
。
生写。
师：汉字是
世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”。同学们来看
他写得“我”字，像
不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里
上这节课吗？
2<
/p>
、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子
就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与
众
不同的我》
，请你在“我”的前边写上“与众不同 的”。每次作文我们先要
审题（老师板书“审
题“）， 本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是
要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
1
、
师：
有一 个小朋友，
他写了一篇文章叫
《与众不同的我》
，
看他是怎么写的？
请同学们认真听老师读，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？
师：谁来说说？（
1
、小书迷
2
、马虎虫
3
、调皮鬼）这是作者选取的
3
个特
点来写自己的与众不同。
（老师板书“选材”）
师：
我在上课时，
有几个学生让我一下子就记住了：
其中一男生一女生 都写自己
是“武林高手”，一个武术的“武”，一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道
，
女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌”“好耍酷”，（性格：假
小子、疯丫
头、小燕子）
脾气：一根筋；
特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；
爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；
优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；
缺点：小懒虫、健忘症；
品质：活雷锋、孝心少年；
更有一个学生写自
己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才，太有“杀
伤力”了，我一下子就记住
了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓
住特点）
2
、师：那你的特点是什么？思考一下，请大 家拿出笔在习作纸上写出自己与众
不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有
困难，参考老师的“温馨
提示“。
同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、
性格、脾
气、品质等方面想开去
?
师巡视，适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1
、师：好了，现在你们进行取舍（选材）， 三个里边你感到最平凡、普通的一
个划掉，别人说过的划掉。
（询问：你划掉了什么，为什么）
< br>师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，
最
终留下的是哪个，为什么只留它？
师：
下面请一排全部站起来，
开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与
< p>众不同的特点。
四、指导方法写具体。
师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头
< /p>
来看刚刚
的例文：
请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走 上台来，
读读她是个调皮鬼这
个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“
调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生
念）
师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
师：你来说？（结构顺序：总分总，
典型事例：
3
个，写法：详略得当。
）
（一
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