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与众不同的我
【教学目标】
1
、引导学生能抓人物特点,选择典型事例;
2
、指导学生有条理地表达,把事情写具体。
【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。
师:同学们,认识你们真高兴。想
和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相
互了解。那我们先来做个采访,我采访你们
一个问题,你们也可以采访我一个,
好吗?
师:
你叫什么名字?你的兴趣是什么?
(爱好、
特长、
优点、
缺点、
性格、
脾气、
品质)很高兴认识你,谢谢,请坐!
一、谈话交流导新课。
1
、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生?我来考核一下:
请写“我”
。
生写。
师:汉字是
世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”。同学们来看
他写得“我”字,像
不像他的脸?字漂亮,人也帅气。你愿意和老师一起在这里
上这节课吗?
2<
/p>
、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子
就记住,就得写出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与
众
不同的我》
,请你在“我”的前边写上“与众不同 的”。每次作文我们先要
审题(老师板书“审
题“), 本次习作的中心词是什么?(与众不同),就是
要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
1
、
师:
有一 个小朋友,
他写了一篇文章叫
《与众不同的我》
,
看他是怎么写的?
请同学们认真听老师读,思考他从哪几方面来写自己的与众不同?
师:谁来说说?(
1
、小书迷
2
、马虎虫
3
、调皮鬼)这是作者选取的
3
个特
点来写自己的与众不同。
(老师板书“选材”)
师:
我在上课时,
有几个学生让我一下子就记住了:
其中一男生一女生 都写自己
是“武林高手”,一个武术的“武”,一个舞蹈的“舞”,原来男生练习跆拳道
,
女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌”“好耍酷”,(性格:假
小子、疯丫
头、小燕子)
脾气:一根筋;
特长:大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家;
爱好:军事迷、电脑达人、小馋猫,幽默大王,超级女生;
优点:智慧星、金点子大王、手工小能手;
缺点:小懒虫、健忘症;
品质:活雷锋、孝心少年;
更有一个学生写自
己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才,太有“杀
伤力”了,我一下子就记住
了,只因为她们都抓住与众不同的特点(教师板书抓
住特点)
2
、师:那你的特点是什么?思考一下,请大 家拿出笔在习作纸上写出自己与众
不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有
困难,参考老师的“温馨
提示“。
同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、
性格、脾
气、品质等方面想开去
?
师巡视,适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1
、师:好了,现在你们进行取舍(选材), 三个里边你感到最平凡、普通的一
个划掉,别人说过的划掉。
(询问:你划掉了什么,为什么)
< br>师:好了,再划掉一个,只留一个,最能突出你的与众不同。请一位学生说说,
最
终留下的是哪个,为什么只留它?
师:
下面请一排全部站起来,
开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与
< p>众不同的特点。
四、指导方法写具体。
师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回过头
< /p>
来看刚刚
的例文:
请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走 上台来,
读读她是个调皮鬼这
个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“
调皮鬼”这个特点写具体的呢?(生
念)
师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?
师:你来说?(结构顺序:总分总,
典型事例:
3
个,写法:详略得当。
)
(一
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