大学新生入学我的未来作文教案

语文五年级下册第五次习作《我的未来》

教案设计

中心发言人：何晓枫

备课成员：王小琳

张海英

闫红

郑威

陈晓艳

教学设计

优化创新

【教材分析】

本次习作为书面表达，让学生展开想象，畅想

自己

的未来目的是使学生对未来充满美好的憧憬和

向往，培养

学生的想象力和创造力，激发学生学习

和生活的热情。

【学情分析】

现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时

应该

多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生

活。但是，

小学生写起想象作文往往感到茫然。要

么学生在想象作文

中无内容可写，无话可说，要么

是想象不合情理，不切实

际的空想，不能以现实为

基础

,

还有不知道这类作文的写

法。本次作文练习中

让学生围绕“我的未来”进行想象，

写一篇习作。

这

类写未来的自己想象作文对学生而言更

有难

度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、

科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。

根据

学生的实际情况，课前应布置学生想一想自己

最崇拜哪种

人？

【设计思路】

教学时，指导学生对题目理解好，把握“未来” 两

个字，既然是“未来”，就是与现在不一样，要让

学生大

胆想象，让学生从自己的生活实际出发，以

自己的

理想

为基础，让孩子想象自己的未来。

教师要激发学生想象的

热情，开阔学生的思维，学

生想到自己未来做什么都可以

写，只要合情合理即

可。让学生把“我”置身于未来的社

会，把自己最

好的设计写下来，来表达自己美好的理想与

愿望。

【教学目标】

知识与技能目标

引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇

而有

趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出

来，培养思

维与表达的能力。

过程与方法目标

通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范

例的

方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以

及写作思

路。

情感态度与价值观

1

、

鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造

力，激发作文的兴趣。

2

、

针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现

实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生

探索与创新的精神。

【教学重难点】

1

、

能

针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决

现实问题。

2

、

引

导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出

来。

【课时分配】

1

课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

一、看图猜想，导出未来

二、

唤

起需要，憧憬未来

三、

趣说奇想、描绘未来

四、

展

示未来分享奇想

五、

立

足现实，期盼未来

六、

互评互改，交流提高

【教学过程】

一、看图猜想，导出未来。

同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们

的想

象、设计、制造就有了。大家看，这是最早的

汽车，四个

轮子，几条杠杆，简易的桌椅，裸露的

发动机，开动起来

噪音大速度慢，坐在车子上的人

还得接受风吹日晒。不

过，人类有的是智慧和才干，

看，到了现在不但有了在路

上风驰电挚的汽车，最

近，还有了可以在空中翱翔的汽

车，在水中嬉戏的

汽车。

猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都

是

凡人），发明汽车和制造汽车的人和我们一样，

有

一个

会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢，和我

们一样，要

吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能

有惊人的发明和创

造呢？（因为他们比我们想得更

多、更广、更深，敢想别

人所未想，敢做别人所未

做，潇洒地放眼未来，可想未

来。）

同学们，这节课我们也要当一位科学家，尝试

放眼

未来，奇想未来，请看黑板，看着老师写。

（板书：我要奇想，我要描绘

我的未来

你要奇想，你要描绘什么？（这节作文课，我要奇