林微因经典作品他是我的好朋友

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《他是我的好朋友》

【教学目标】

1.

知识与技能：深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通 过

抓住阮恒献血时动作、

表情的语句的理解，

体会阮恒复 杂的内心活动。

2.

过程与方法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交

流的方法读懂重点语句， 进而读懂课文。

3.

情感态度价值观 ：通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树

立正确的友情观。

【教学重难点】

运用抓住关键词理解的方法，

体会描 写阮恒献血时动作、

神情的

语句，了解他当时复杂、矛盾而又坚定的内心 活动。

【教学准备】

《她是我的朋友》多媒体教学课件

【教学方法】

1.

创设情境法。

2.

读悟结合，读中悟情，以读促写。

【教学过程】

一、

以旧引新，导入课题

师：昨天我们学习了一篇关于朋友 的文章，

（板书：

她是我的

朋友）了解到炮弹落在孤儿院 里，一个小女孩受了重伤，她的

朋友为她做了什么？这个朋友叫什么？（板书：阮恒献血 ）在

什么情况下为小女孩献血呢？谁能用一个词语概括一下。

二、挖掘文本内涵，感受朋友真情。

1.

让我们看看阮恒是怎么做的。 用自己喜欢的方式读课文

5-11

自然段，用波浪线划出描写阮恒献血前 和献血时神情、动作的语句，

边读边想你从中体会到什么？（课件出示）

2.

检查读书效果。刚才同学们读的这一部分内容，写 了阮恒两个完

全不同的表现？谁能来汇报一下。

3.

理解第一次描写阮恒动作、神情的句子，体会阮恒决定献血时的害

怕、犹豫、勇敢、坚决的矛盾心理。

①在第

5

自然段中，描写阮恒神情、动作的语句有哪些？

②课件出示句子：一阵沉默之后，

一只小手颤抖地举起来。忽

然又放下去，然后又举起来。

③找出描写阮恒动作的词语。引导学生提出问题，如 ：阮恒举手

时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？并鼓励、

指导学生运用抓住关键词理解的方法解决。

④同桌合作探究，想象阮恒当时的心里在想些什么。课件出示：

“一阵沉默后，他想：

（

）于是，一只小手颤抖地举起

来；可他转念又想（

）于是，忽然又把手放下去；但他一想

到：

）于是，他又把手举起来。

”

⑤指导学 生带着自己的体会朗读，

读出阮恒矛盾的心情。

生读，

评议，

再读，

把握朗读的技巧，

指名读、

齐读，

表现课文所表达的感情所在。

4.

理解第二 次描写阮恒动作、

神情的句子，

体会人物当时复杂的心情。