-
考虑到学
生是初
次学写
说明文
，尽 管
说明文
是一种
非常有
意思的
文体 ，
但第一
次写总
会让学
生感到
有些 棘
手。所
以在本
次习作
教学过
程中 ，
我先引
导学生
继续学
习前面
的习 作
例文，
增强对
说明文
有关知
识的 掌
握。习
作课上
，我和
学生都
自带 了
一些物
品，一
方面可
降低写
作的 难
度
，另一方
面可激
起学生
写作的
兴趣，
并辅之
表格总
结和提
纲提示
，这些
都起到
了帮助
学生很
好地完
成这次
习作训
练的作
用。但
是本次
习作也
存在不
足之处
，如说
明的顺
序和说
明方法
的指导
不到位
。在今
后的教
学中，
我们应
有意识
地辅导
学生捕
捉生活
的细节
，积累
写作素
材，在
写
好作文的
同时，
要把作< /p>
文修改
初稿的
主动权
交给学
生，并< /p>
有意选
取某些
有代表
性的习
作和学< /p>
生一起
讨论分
析，共
同提高
写作能< /p>
力，让
学生爱
上语文
，爱上
作文。< /p>
语文园地六
文本分析：
语文园地六共安排了
5
个板块的内容。
“识字加 油站”
呈现了两组交通工具
的名称，引导学生在词语语境中认识
11
个生字，将识字、学词和认识事物有机
地结合起来，引导学生
认识
4
种机动车和
4
种船舶。
“字 词句运用”安排了两项
内容，
一是引导学生联系语境，
读 准多音字；
二是引导学生正确使用逗号、
句号、
问号、感
叹号。
“我的发现”呈现了
5
组形声字，引导学生通过认读，发现 形声
字“声旁表音”的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立 志的励志名
句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。
“我爱阅读 ”安排的是民间故
事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。
教学目标：
1.
认识“轿、救 、摩”等
11
个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基
本用途。
2.
根据语境辨析多音字的读音。
3.
在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.
通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
5.
积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
6.
自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
教学重难点：
1.
在识字中学词，认识常见的交通工具。
2.
根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.
学会给句子加上恰当的标点符号。
4.
了解形声字声旁表音的构字规律。课时安排
2
课时< /p>
1.
认识“轿、救、摩”等
11
个生字；认识
4
种机 动车和
4
种船舶，了解它
们的基本用途。
脚本主要
抓住冬
天的晶
莹剔透
< p>与洁白的特点
。首先
全镜头
点染冬
< p>季的早晨，在
一座小
山上有
一座小
< p>木屋，被环抱
在黑青
的松树
中，还
< p>有皑皑白雪。
天上飘
着轻雪
，松树
< p>的尖已被染白
。镜头
转移到
空中，
< p>树顶上的太阳
似乎很
吝啬，
只有些
< p>许的光，镜头
回至地
面，这
时一个
< p>女子手捧
着暖和的
炭炉从
屋里走
了出来
，穿过
廊下，
抬头望
着天，
看着无
数的小
雪花如
同水晶
一般纷
然落下
。镜头
中出现
远处的
山、冰
雪、天
空。阳
光折射
出雪的
晶莹，
山的朦
胧，天
的洁净
。镜头
对头顶
的正午
太阳进
行特写
，再转
至炭火
盆，盆
中只剩
下少许
的炭火
和白灰
，以及
淡淡的
炭
火的烟徐
徐升向
天空，
以动写
静，满
溢着冬
的充盈
。
考虑到学
生是初
次学写
说明文
，尽管
说明文
是一种
非常有
意思的
文体，
但第一
次写总
会让学
生感到
有些棘
手。所
以在本
次习作
教学过
程中，
我先引
导学生
继续学
习前面
的习作
例文，
增强对
说明文
有关知
识的掌
握。习
作课上
，我和
学生都
自带了
一些物
品，一
方面可
降低写
作的难
度
，另一方
面可激
起学生
< p>写作的兴趣，
并辅之
表格总
结和提
< p>纲提示，这些
都起到
了帮助
学生很
< p>好地完成这次
习作训
练的作
用。但
< p>是本次习作也
存在不
足之处
，如说
< p>明的顺序和说
明方法
的指导
不到位
< p>。在今后的教
学中，
我们应
有意识
< p>地辅导学生捕
捉生活
的细节
，积累
< p>写作素材，在
写
好作文的
同时，
要把作
文修改
初稿的
主动权
交给学
生，并
有意选
取某些
有代表
性的习
作和学
生一起
讨论分
析，共
同提高
写作能
力，让
学生爱
上语文
，爱上
作文。
2.
根据语境辨析多音字的读音。
3.
在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.
通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
1.
认识生字，在识字中学词。
2.
发现形声字“声旁表音”的特点。
3.
学会正确使用常用的标点符号。
一、识字加油站
1.
学生交流日常使用的交通工具。
< br>导语：
同学们，你们平时出行乘坐的交通工具是什么？是轿车、公共汽车、
地铁、出租车、共享单车还是轮船？（学生交流）
2.
课件出示交通工具名称及图片，学生自读。
jiào
yú
轿
车
< p>救
护车
摩
托
车
消
防
车
jiù
mó
tuō
fán
ɡ
渔
船
货
船
油
轮
科
学
考
察
船
huò
yóu
kē
kǎo
3.
根据用途说说还有哪些“车”与“船”。（小组交流，指名回答）
预设：
出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、打捞船、集装箱船、< /p>
破冰船、挖泥船等。
4.
出示生字卡，认读生字，在识字中学词。
轿
救
摩
托
防
渔
货
油
轮
科
考
（
1
）说说上面这几个字的特点。想一想：我们可以用什 么方法记住这几个
字？
（
2< /p>
）学生讨论交流后，互相指认生字，熟记生字。
（
3
）课件再次出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
（
4
）小组合作，互相朗读，互相正音。
（
5
）指名学生领读、齐读后，引导学生观察两组词语的 特点，找出其中的
规律。
明确：
第一排是陆地上的交通工具，第二排是水上交通工具。
脚本主要
抓住冬
天的晶
莹剔透
与洁白
的特点
。首先
全镜头
点染冬
季的早
晨，在
一座小
山上有
一座小
木屋，
被环抱
在黑青
的松树
中，还
有皑皑
白雪。
天上飘
着轻雪
，松树
的尖已
被染白
。镜头
转移到
空中，
树顶上
的太阳
似乎很
吝啬，
只有些
许的光
，镜头
回至地
面，这
时一个
女子手
捧
着暖和的
炭炉从
屋里走
了出来
，穿过
廊下，
抬头望
着天，
看着无
数的小
雪花如
同水晶
一般纷
然落下
。镜头
中出现
远处的
山、冰
雪、天
空。阳
光折射
出雪的
晶莹，
山的朦
胧，天
的洁净
。镜头
对头顶
的正午
太阳进
行特写
，再转
至炭火
盆，盆
中只剩
下少许
的炭火
和白灰
，以及
淡淡的
炭
火的烟徐
徐升向
天空，
以动写
静，满
溢着冬
的充盈
。
考虑到学<
/p>
生是初
次学写
说明文
，尽管
说明文< /p>
是一种
非常有
意思的
文体，
但第一< /p>
次写总
会让学
生感到
有些棘
手。所< /p>
以在本
次习作
教学过
程中，
我先引< /p>
导学生
继续学
习前面
的习作
例文，< /p>
增强对
说明文
有关知
识的掌
握。习< /p>
作课上
，我和
学生都
自带了
一些物< /p>
品，一
方面可
降低写
作的难
度
，另一方
面可激
起学生
写作的
兴趣，
并辅之
表格总
结和提
纲提示
，这些
都起到
了帮助
学生很
好地完
成这次
习作训
练的作
用。但
是本次
习作也
存在不
足之处
，如说
明的顺
序和说
明方法
的指导
不到位
。在今
后的教
学中，
我们应
有意识
地辅导
学生捕
捉生活
的细节
，积累
写作素
材，在
写
好作文的
同时，
要把作
文修改
初稿的
主动权
交给学
生，并
有意选
取某些
有代表
性的习
作和学
生一起
讨论分
析，共
同提高
写作能
力，让
学生爱
上语文
，爱上
作文。
（<
/p>
6
）图文结合，介绍自己了解的交通工具。教师相机补充：
救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打
120
，医 院就会派出救
护车去救助病人。
消防车：
主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，
消防车外观为红色，
顶部
通常设有警钟、警笛、警灯和爆闪灯。
油轮：设有装液体的货舱，专用于运输散装油类的轮船，也叫油船。
< /p>
科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。
（
7
）学生再次朗读这些词语。
二、字词句运用
1.
课件出示课本中的词语。
盛开
床铺
种子
好人
分别
重新
教室
口号
干净
难忘
盛饭
铺路
种地
好客
水分
重点
教书
号叫
干活
灾难
2.
多种方式练读多音字。
（
1
）学生自由练读，注意根据词语的意思来判断多音字的读音。
（
2
）同桌相互读，互相纠正读音。
< /p>
（
3
）分小组轮流读，比一比谁读得又快又准。
< p>
（
4
）教师指名读，其他同学认真听，听后评价。
小结：
汉字中有许多多音字。
多音字，
就是一个字有两个或两个以上的读音，
不同的读音意思不同，
词性也往往不同。
判断多音字在词语中的读音，
< br>要根据词语的意思来判断。
3.
引导学生用文中的多音字再组词，如：
盛
满
茂盛
商铺
铺
垫
种
类
种
田
好
处
好
奇
分
外
十分
< br>．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
重
复
重
要
教
师
教
课
记号
呼号
干
燥
干
劲
难
过
苦难
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
4.
课件出示“ 字词句运用”第
2
小题中的句子。
◆一阵秋风吹过
树叶像蝴蝶一样飘落下来
◆我们去公园玩
公园里花真多呀
◆这棵树的叶子真奇怪
是什么树呢
< /p>
（
1
）引导学生复习常用的标点符号：逗号（，）、句号（ 。）、问号（？）
和感叹号（！）。
脚本主要
抓住冬
天的晶
莹剔透
与洁白
的特点
。首先
全镜头
点染冬
季的早
晨，在
一座小
山上有
一座小
木屋，
被环抱
在黑青
的松树
中，还
有皑皑
白雪。
天上飘
着轻雪
，松树
的尖已
被染白
。镜头
转移到
空中，
树顶上
的太阳
似乎很
吝啬，
只有些
许的光
，镜头
回至地
面，这
时一个
女子手
捧
着暖和的
炭炉从
屋里走
了出来
，穿过< /p>
廊下，
抬头望
着天，
看着无
数的小< /p>
雪花如
同水晶
一般纷
然落下
。镜头< /p>
中出现
远处的
山、冰
雪、天
空。阳< /p>
光折射
出雪的
晶莹，
山的朦
胧，天< /p>
的洁净
。镜头
对头顶
的正午
太阳进< /p>
行特写
，再转
至炭火
盆，盆
中只剩< /p>
下少许
的炭火
和白灰
，以及
淡淡的< /p>
炭
火的烟徐
徐升向
天空，
以动写
静，满
溢着冬
的充盈
。