-
找错别字作文
【篇
一：五年级上册语文作文
——
第
5
单元④《关于街
头错别字的调查报告》】
适用范围：
5.4
关于社会用字调查的调查报告
5.
关于街头错别字的调查报告
时间：
2014-x-xx
地点：武隆县城
目的：寻找街头错别字，并记载下来，改正。
参加调查的人员：第二小组
分析：
行走在街头，各类城 市广告、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各
样的错别字，调查发现，街头路边上各种招
牌、广告不规范用字普
遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等
。
一些街边店面广告上出现错别字，如
“
新形象
”
写成
“
新形 像
”
，一些
服装店把
“
一 见钟情
”
写成
“
衣见钟情
”
、
“
伊拉克
”
写成
“
衣拉客
”
、
“
三
国演义
”
写成
“
衫国演衣
”
、
“
挑三拣四
”
写成
“
挑衫捡饰
”
，像这样用字
不规范的现象屡
见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写
的告示上，有的错别字如果不经琢磨、
推敲甚至考究一番，还真有
点难以辨认呢！
调查结果：
现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可
以说是没有
了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以
后能多组织这样的活动。
感受：
我认为：这些不规范的字句可以分为两大类：一类是错字，另一
类是别字。有关部门应该查查商店为什么要用错别字来做广告招牌
呢？
希望我们以后看到的都是正确的字，不再出现错别字！
【篇二
：讲普通话
,
找错别字
)(600
字
)
作文】
精选作文
:
讲普通话，找错别字
)(600
< p>字)
作文
今天我们的陈老师带
< p>着我们几个同学去参加了
2
个活动。
< p>老师神秘兮兮的叫了我，我充
满疑惑，我又没做错事老师叫我干嘛？我带着好奇的心
情来到操场。
老师说：这些一年级的小朋友不会说普通话，你们教教他。我们爽
快的答应了。见了一个一年级的，我赶快问他：小朋友，想不想给
我学说
普通话？那个小孩和怕生人，扭头就走了。小
c
看见一个一
年级的小女孩，就连忙给他说：小朋友，想不想给我学普通话？那
个小女孩吓得连忙就
跑。小
p
真有眼光，一下就看见好说好玩好学
习的学生<
/p>
--
那就是陈老师的小侄子。小
p
连忙就问：小朋友 想不想学
普通话？想！那我教你一句你学一句。我是中国人，我爱中国！一
段文字脱口而出。我是中国人，我爱中国。陈老师说：嗯，不错，
再说一遍。
我是中国人，我爱中国！大声点，再说一遍。陈老师说。
我是中国人！我爱中国！一句响
亮的句子喊了出来，那么流利，那
么有感情，那么认真的学。
下面我们该举行弟二个活动。找错别字，
创文明郑州。
老师领着我们到了街上，我们左顾右看，在干什么呢？
我们是在找街上的错别字。我们走来走去，终于看到一处错别字可
是已经被遮挡住，而无
法拍照。我们左顾右盼，真是苍天不负有心
人，我们找到一处，小
a
连忙跑过去，可是地下有泥，砰，一声，
张奥星的衣服脏了，幸亏小
b
带纸了，要不小
a
就成泥汤鸡。初一
:< /p>
杨劲松
篇一：找错别字
找错别字
在我们的身边时不 时会有错别字出现，比如在同学们的习作里，大
街上的广告上，各种小店的招牌上，都会
出现错别字。
有一次我去天台的国清寺玩， 我们的车子开到一个大操场旁边，我
发现前面竖着一块牌子，这个牌子上写着
（单人旁
+
丁）车场
”
，我
当时看不懂，因为我从来没有学过，不知道读什么，也不知道什么
意思，后来司机把车子开进去，停在那里，我才悟出这个
“
（单人旁
< p>+
丁）
”
可能就是停车场的
“
停
”
字，我问妈妈：
“
这个是什么字？< /p>
”
妈
妈说：
“
是停吧。
”
那司机笑着说：
“
小朋友这个你就不懂了，有很多< /p>
地方的停车场都这样写的。
”
我说：
“
哪
‘
停
’
是这样写的，这明明是写
错别字嘛。
”
司机说：
“
只要 能看懂就行。
”
我说：
“
我就看不懂，我
们怎么能自造汉字。
”
车间说：
“
你不要大惊小怪的，自造汉字的人
多的是，你看那边墙上又造了两个错别字：
补轮胎
’
变成
‘
（是字旁< /p>
+
卜）轮台
’
。
”
大家抬头一看都哈哈大笑。我一看，原来把
“
补
”
写成
“
（是字旁
+
卜）
< p>”，把
“
胎
”
写成
< p>“台
”
，我说：
“
他们在写的 时候为什
么不去问问别人，这样写上去不怕别人笑话吗？
”“
< p>你笑他，他又不
知道，
”
司机说。
“
那我们去告诉他吧！
”
我说。妈妈说：
“
不要管闲
事了，我们走吧！
”
还有一次，我们在临 海的小街上，看见一家小店
的门前挂着一块牌子，上面写着
“
< p>不绣钢餐具专卖店”
，这里面又把
“
锈
”
写成那个
“
绣
”
。
临海小学五年级：王佩瑶
篇二：寻找身边的错别字
(
个人活动
--
写过程< /p>
)
教学主题：开始翻起，仔细检查里面有没有没被老师
批出来的错别字？
你找到了几个错字？几个别字？分别是哪些字？你能分析一下当初
写错
< br>
别字的原因吗？是不是因为读音相同或者字形相近而出错？
把写错的字一一改正过来，原来错的字不要擦去。把正确的和错误
的字加以对比，有什
么感受？
（
3
）请回忆在平时的生活和学习中你还见到过哪些错别字？哪些地
点出现
的错别字最
多？有没有因此带来麻烦或者惹 出笑话的？你认为写规范字有必要
吗？从交流的角度看，你
认为写规范字有必要吗？你有什么好的建议可以尽量少写或不写错
别字吗？
三、出些好题目
请你回忆寻找和分析身边错别字的经过。请想想 看，
如果要把这个过程记录下来，写一
篇记叙文，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的所有题目
都记录到下面的横线上，
越多越好。
四、写作
“
指南针
”
马上要请你 写作文了。作文之前，请你先读读下
面的一些内容，也许对你有帮助。
< br>
（
1
）对于错别字，你以前是 怎么认识的？
（
2
）寻找你作业中的错别字，看看产生这些错别字的原因是什么？
（
3
）这些错别字闹了什么笑话？把 正确的字和错别字加以比较，
有什么感觉？
（
4
）现在，你对书写规范的文字是怎 么认识的？
五、
好词语
“
超市
”
乱七八糟
牛头不对马嘴
相似
搞不清
明明
影响
张冠李戴
准确
避免
六、请你写作文
先想一想，你准备写哪些内容？希望你在
30
分钟
的时间里，写出
400
字以上的文章来。你准行！如果你还能多写一
点，那就更了不起啦！
请将你最满意的作文题目写在下面篇三：找错别字
找出文中的错别字
一、订正甲、乙两段文字中的错别字。
甲：父亲把车开近一个居民区，停靠在一坐古老而漂亮的楼房前的
车道边上。
我们安响了门铃。开门的是一位比我父亲年令还大些的
高个儿先生。
“< /p>
请进！
”
他和父亲亲切握手，两人攀谈起来。
乙：星期六晚上我有失眠了。近一阶段来，经常这样。一到家，妈
妈围上来问我饿不饿。当然饿拉，一个星期的快餐，饥肠如洗。可
我一点胃口也没有。我喝望他说
“
有什么不开心的事吗？
”
然后我可
以敞开心非，向妈妈诉说。爸爸后来也回家来，劈头一句
这星期考
试这样？
”
我沉默。我的 成绩很不错。但我希望他先是说
“
让我们庆
祝一下王鹰（
我的名字）本周的进步！
”
我自己也迷罔，自己近来的
心
情为何不好。也许是初三吧，也许是书上说的青春短乳期吧。那
年那月我会有好心情呢？
二、下面一篇短文里共有
15
个错别字，请将他们找出来，并在下
面改正。（每个
1
分，共
15
分。
曾经，我拥有高山流水般的友情，可如今，我失去了。我不得不承
认自己的过错。当我拿自己
的幸福作堵注 时，嬴回的却是雪雨冰霜，
一颗火热的心从此被冷蔵起来，也许正如别人所说，寂寞使两
个人
走到一起，当其中一个不再寂寞时，另一个便成了累赘
??
上天慷概
地赐予我们很多，包括友情。随着时间的飞失，友情会像陈酒一般
越阵
越香。回忆起与朋 友在一起的点点滴滴，给寂漠的心灵带来无比的
振撼。朋友在一起相处久了，当然会有一
些矛盾，但如何解决它们
却不是人人都能把握好的。即然是朋友，那就应当相互理解、相
互
宽容，它们如同潺潺的流水，流入对方的心田，滋润干固的心灵，
呵护友谊的花朵。友情绊随人生，人生将充满朗朗笑声；友情拥抱
人生，人生将洋益
勃勃生机。在友情春风的吹佛下，疾妒、憎恨、
侮辱、欺骗、敌视、吹嘘
??
如落花，无可耐何零落成泥，陪育来春
新枝芽。
篇四：小学作文：寻找错别字
寻找错别字
生活当中，有许 多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，
吸引顾客的注意。他们吧同音不同意
思的字写到招牌上。例如服装
广告：百衣百顺
;
蚊香广告 ：默默无蚊
;
磁化杯广告：有杯无患
??
今天，< /p>
我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：错别字调查报告范本作文
下一篇：五年级社会错别字调查报告作文_作文