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教学渗透真善美，美育流淌课堂中
教务科
武燕燕
美育是通过现实美和艺术美来打动学生的感情，
使学生在心灵深处受到感染
和感化，从而培养他们具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创
造美
的教育。
它是全面发展教育的必要组成部分，
没有美的教育是不完全的教育。
美的事物可以引起美感，
引起注意，
引起学生的学习兴趣，< /p>
激发他们的学习热情，
也是学生接受知识的“催化剂”。因此，在英语教学
中贯穿、渗透美育，可以促
使学生对教学形式和内容产生极大的兴致和乐趣，使学生养成
良好的学习习惯。
在英语课堂教学中渗透美育，
首先要求教师自己要有高 品位的审美修养，
通过自
身的修养感染学生，
然后通过挖 掘教材中的美学因素，
引导学生感受美，
形成对
美的事物
的追求；
其次要善于运用美学观点把英语教材中有蕴涵美的知识进行解
构
，
并通过生动形象的直观教学，
引导学生去欣赏美；
再次通过培养 学生对美的
感知与欣赏，进而激发学生学习的兴趣和能力。
一、发掘教材内容，让学生感受美
在英语教学
中渗透美育教学具有得天独厚的优势：
英语的书法美；
幽默诙谐
< br>的内容；
旋律优美的英语歌曲；
纯朴自然的风俗民情，
甚至 以英语为母语的国家
的建筑、美术、体育、电影等中也无不渗透着的美的艺术。教师应发
掘教材中美
的因素，唤醒学生潜在的审美意识，引导学生感受英语中的自然美和真善美。
1.
英语的书法美
英语书法虽然没有中国书法博大精深，
精彩多样，
但我们仍然可 以在教学中
通过展示教学图片和播放录像，
向学生展现一些秀美隽永的英 语书写作品。
以此
促使学生对于规范书写的认识和对美的向往。
2.
在英文歌曲中欣赏美
音乐是能带给人轻松的享受，能直触人的心灵，是最能直接感动人的艺术。
从
学生心理特征来讲，
轻松愉悦的歌曲可以带给学生精神和情感享受，
可以让他
们放松，
发自心底的喜悦。
而且我校现使用的外研社教材单元 任务中，
也有听英
语歌曲促进英语学习的内容。
因此，< /p>
将听唱英文歌曲这种形式运用到英语教学中，
能大大提高学生学习英语的兴
趣和积极性。
音乐活动可以发展学生的想象力，
还
可以锻
炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶学生的审美情趣。教师可根据教
材的内容要求选
择旋律优美、
内容健康的英语歌曲，
在音乐美的熏陶中复习掌握
< br>新知识，让学生感受到学习也是一种非常美妙的事情。
3.
在教学情境中感受美
多媒
体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动
画于一体，能起到
如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声的效果。用形象的
动画、
悦耳 的印象，
可以把学生带入一个有声有色的世界中，
获得身临其境的感
受。
这样能调动学生的积极性，
让学生通过多种器官感受英语世界以及 周围世界
的美好。