明天我们毕业请你猜猜我是谁作文400字-教学范文

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篇一：请你猜猜我是谁

江苏省常熟市谢桥中心小学银杏花文学社六年级

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徐可成

我班有一个活泼开朗，爱打抱不平的人，他是谁，暂 且不告诉你，只要听了下面的介绍，

你必将知道他是谁。

圆溜溜的眼珠，

圆溜溜的头，

加上一张 能说会道的蜜桃大嘴和

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颗伶牙利齿就构成了一个

与众 不同的他。这张伶牙利齿的嘴常常使同学哭笑不得。

这人的缺点可不少。

其一，

就是对音乐太情有独钟，

只要一有空隙，

他就见缝插针地捧着一本心爱的课 外读物，

拿出喜欢的

cd

插入唱机。伴着美妙的音乐读书 ，倒也自得其乐，惬意自在。把许多宝贵的

时间都耽误了，

连最宝贵的清 晨也不放过。因此，

他的母亲总是气不打一处来，常常在他耳

边滔滔不绝 地唠叨。可他却左耳朵进，右耳朵出。

说完了他的缺 点，也要说说他的优点了。不然也太丢他的面子了。他的优点也不少。就拿

乐器来说吧， 他不仅会二胡这种弦类乐器，而且笛、唢呐等

1

、

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、

3

、

4

、

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吹 得也不赖，当

然，这可不是一朝一夕能练成的。所以，我最欣赏的就是他的音乐方面的执 著了。

介绍了

这么多，你应该知道他是谁了吧！

篇二：猜猜我是谁作文教案

猜猜我是谁作文教案

一、人物竞猜

1

．今天我们的课就以人物的描写手法展开。

2

．要想写好人，就要先学会认人。

下 面请你们读读这几段文字，

猜猜他们分别是描写的哪

位人物。

3.

指名学生读，进行竞猜。你们是怎么猜出来 的？林黛玉的肖像描写，既突出了她的美丽

多情，又暗示了她一生以泪洗面的遭遇。

4.

下面我们再来读读这两段文字，你们 能猜出描写的是谁吗？读了这两段你们其实应该觉

得很熟悉，

这是我精选 的学生作文常用的词汇和词组。

一说到个子就是不高不矮，

一说到眼

睛就有炯炯有神或者不大不小。

而事实上你们看，

通过这些描写我们根 本就看不出写得是何

人物。这两段文字写得不生动，太空洞，语言平淡，名著中的外貌描 写，语言生动、形象，

使人物活了起来。

< /p>

5

．

刚才，

我们猜的这几个人物，

都 是通过人物的什么描写看出来的？外貌描写也叫肖像描

写。

6

．

什么是肖像描写？讲莫泊桑的小故 事，

回答思考题。

明白要想写好人物的外貌就要经过

认真 细致的观察、

7.

如何进行肖像描写呢？

今天我重点讲讲几个小策略。

（一） 要有一定的顺序对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚

伶仃的 圆规”

，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。

（二）

抓住特征，

避免平淡

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人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物。

只有这样，

才能避免千人一面。

相貌是千差万别的，

我们在描写人物时要选取最能反映人物 身份与性格

的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到 。

运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。选择特 征的主要依据，就是这个人物最显眼而

又与众不同的闪光点。

。例如《我 的老师》中，对蔡芸芝先生的描写：

“现在回想起来，她那