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被老师夸奖的时候作文
【篇一：小学作文：老师夸奖我】
老师夸奖我
像我这种成绩差 的人是很难受到老师夸奖的。所以那次老师的夸奖
却令我永生难忘。
那是我上三年级的一天。中午放学后，下起了大雨，幸好早上上 学
前我见天有点黑，所以带上了一把伞。我刚走出校门的时候，看见
有一位和我同龄的人好像很焦急似的，可能在等他的妈妈给他拿伞
来吧！我很想把伞
借给他，可转念又一想：借给他我怎么办呢？难
道要我淋着雨回去，感冒了怎么办？我心
里产生了种种疑问。最后
还是决定自己撑着伞走。我正要走的时候，刮起了大风，我的心
好
像在对我说：
“
见别人有困难应该帮助别人，不应该为 自己着想，应
该处处为别人着想。
”
想到此，我感到惭愧 极了，立刻向那个男孩走
去。
我走到那个男孩的面前说：
“
小弟弟，我把伞借给你，自己打伞回去< /p>
吧！
”
那个男孩说：
“
不， 我不能要你的伞，要了你就没有了。
”
我想
了一个法子让
男孩接受伞，便说：
“
我妈妈要来接我出去吃饭，你下
午
把伞还给我就行了。
”
男孩带着歉意说：
“
好吧！ 谢谢你，我下午
把伞给你。
”
男孩拿了伞就走了，那个男 孩走了，我才放心地走了。
走在回家的路上，我虽然淋湿了全身，但我很高兴，因为我做
了一
件好事。
下午到了学校，老师把
我叫到了办公室，我还以为我又做错了什么
事。可老师没有批评我，他只是笑着说：
“
你中午做的那些事我都看
见了。晶晶，平时我经常批评你，
真不应该，你原来是一个好孩子
”
。
我听了，心里乐滋滋的。
【篇二：被老师读作文的时候】
被老师读作文的时候
我小的时候，作文很好，主要是我爱写与众不同。比如说老师出了
个作文题，叫《一次谈话》，一般的同学写的都是自己做了一件错
事
，被爸爸妈妈或是其他长辈批评了一顿，于是铭记在心等等。也
有的同学之间闹了点误会
，一谈心就和解了的。这两种写法我都想
到了，可我想写一次更奇妙的谈话。想啊想啊，
我就设想通过电话
同一位非洲的黑人小朋友谈话，谈他们的苦日子和我们的幸福生活。<
/p>
其实这个想法有很不合理的成分在内，一个做奴隶的黑孩子怎么会
有电话呢？但当时是小学生的我，可想不到这么多，只顾按照自己
的想象大胆写下去。<
/p>
我们的语
文 老师是山东大学中文系毕业的，对我这有些漏洞也有新
意的小作文，给了很好的评价。王
老师不止一次给我的作文批过
“5
＋
”
的 分数，还经常在课堂上读我的作文。被老师读作文的时候，心
情像一颗怪味豆。最初当然
是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的
夸奖？可慢慢地，咸味和涩味就涌上心头。
首先是我觉得自己写得很不好，应该写得更好一些 。特别是老师那
些表扬的话，仿佛椅子上堆满了图钉，叫人不敢坐踏实。最主要的
是下课以后，同学们的神情怪怪的，
“
哦
——< /p>
哦
——
老师又用时传祥
掏粪的勺子（夸）毕
淑敏啦！
”
那时候我们刚学过一篇掏粪工人的课
文，在北
方话里，夸与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一
战线，跳皮筋，两边都不要我。
要知道平日里，因为我个子高，跳
得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装
作没听见扭
头走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫嫉妒。 这样的
日子一般持续两三天，就会过去。一来是孩子们毕竟小，容易健忘。
二来我那时是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。
作文每周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？
我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好，我开始挺随
意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的作文，
同
学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了：
“
你
的作文退步了，是不是骄傲了？
”
我执拗地保持沉默，不是不愿意告
诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班会上把
同
学们数落一顿（她会的，她的脾气很急躁），那我的处境就更糟
了，我讨厌打小报告、告
密的人。
王老师苦口婆心地开导了我半天， 虽说不是对症下药，我还是受到
了教育。我想不能这样下去，我不应该用学习赌气。于是
我又开始
认认真真地写作文，争取每一篇都写得不同凡响。王老师满意了，
可同学们敌视我的恶性循环又开始了。就没有一个万全之策吗？我
小小脑筋动
了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它
们的时候，大伙听得津津有味，不
时还发出会意的笑声。同学们只
是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
在我年长以后，我知道在心理学上，这种情况叫作
“< /p>
压抑
”
，同学们
为了宣泄自身的情绪，把不
满的火焰转移到了我的身上。我当时自
然是不懂这些。我只觉得自己按老师的要求好好学
习，并没有得罪
谁，为什么大家伙要和我过不去？
又要写作文，又要和大家处好关系，小小的我好累！
我终于想出了一个好办法，在一个冬天的中午，我走进教师办公室。< /p>
我记得清清楚楚，炉火烧得很旺，炉台上方有飘飘袅袅的热空气在
流动，使王老师的身影像在一幅水帘子后面。心里的话已经憋了很
长时间，下午又有作文
课，不说不行了。我小心翼翼地说：
“
王老师，
我最近的
作文有进步了吗？
”
退回三十年，老师的威严比现在要强大
得多。我的这个办法非得老师答应才成。因此心里发虚。
“
噢，你近
< p>来写得不错，今天下午我还要读你的作文。
”
王老师说。
< p>
“
我一个小小的请求
? ?”
我战战兢兢地说。
“
什么事，你说好了。
”< /p>
王
老师的眼睛明亮地注视着我。
“
我想
??
你念作文的时候
??
是不是可
以
??
不念我的名字
??”
我鼓足勇气说完蕴 藏心中许久的话。
“
为什么，
我当了这么多年的老师，还
是第一次听到这种要求。你总不能让同
学们觉得那是一篇无名氏的东西吧？
”
王老师有些不耐烦了。
我知道王老师会这么说的，要说服她可不是件容易的事。索性一不
做二不休，我镇静下来
，一板一眼说：
“
我觉得您念谁的作文，主要
是看文章写
得好不好，至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让
大伙讨论的时候，没人拘着面子，
反倒更好说意见了，我也好给自
己的作文提不足之处
??”
我说的都是实话。只是最重要的理由我没有
说，我想为自己求一份心灵的安宁。
“
你说的有一些道理。好吧，让我 们下午试一试。
”
王老师终于答应
了。
那天下午的情形，一如我小小的心所预料的，同学们充满了好
奇，发言比
平日热烈得多。下课以后，我和大伙儿快活地跳皮筋。
“
嗨！毕淑敏，今天念的范文是你写的吗？
”
有人问我 。
“
嗨，能老是
她写得好哇？我看今天一准是旁人写的。
”
有人这样说。我一概只笑
不回答。问急了，我就说：<
/p>
“
我猜像是你写的。
”
从此以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好睦邻。
我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾。它养成了
我勤奋不已而又淡泊名利的性格。但长大以后，看到一则名人名言，
“
走自己的路，让别人说去吧！
”
我想那是一种更积极更勇敢的生 活
态度。只是我小时候，就是听到了这句教导，也未必按照着去做，
因为我是太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会了。
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