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长沙的特色作文
60 0
字（
4
篇）
下文是关于长沙的特色作文
600
字
（
4
篇）
相关内容，
希望对你有一定的帮
助：
第一篇
:
《优秀作文》
关于留守儿童心理健康教育的论文
12011-04-09
农村留守儿童是指农
村地区因父母双方或一方长期在外打
工
被留在家乡，需要他人来抚养、教育和
管理的
16
岁以下的孩子，
在学龄上一般
为小学生和初中生。
据统计，目前全国
约有
亿农民工，
它们 的子女在义务教育
年龄阶段的约有
1000
多万留在家乡，
而
且这个数逐
农村留守儿童是指农村
地区因父母双方或一方长期在外
打工被
留在家乡，需要他人来抚养、教育和管
理的
16
岁以下的孩子，
在学龄上一般为
小学生和初中生
。据统计，目前全国约
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有
亿农民工，
它们的子女在义务教育年
龄阶段的约有
1000
多万 留在家乡，
而且
这个数逐年在增长。留守儿童在生活、
< br>学业、人格等方面出现了不同程度的问
题，
他们的基本权利和需求 得不到满足。
这不仅涉及到农民工的切身利益，而且
严重影响我
国下一代人的健康成长，直
接制约我国农村人口素质提高和现代化
进程，尤其不利于社会稳定和公正、和
谐社会的实现，亟需社会共同的关注才
能全面控制逐步解决。因此，对长沙市
宁乡县进行了一次较大范围的调查
，并
把这次调查结果与湖南省浏阳市山田中
学留守儿童教育研究
课题组所调查的长
沙市农村留守儿童摸底数据作了相关比
较分析
，据此分析了农村留守儿童心理
问题的现状及原因，
并探讨了相关对策。
1
农
村
留
< p>守儿
童
的
心
理
问
题
的
现
状
长沙市农村留守儿童群体的基本状况
农村留守儿童规模巨大且有扩大趋势
据国家统计局估计，目前全国农村约有
1000
万左右
15
岁以下的
“
留守儿童
”
，
~ 2 ~
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== ============
而中国人民大学人口与发展研究
中心教
授段成荣根据第五次全国人口普查
%
抽
< p>样数据，计算出留守儿童占全体儿童的
比例为
%
< p>。2000
年人口普查得到
14
岁
以下儿童总量为人；由此得出农村留守
儿童的规模已达到
万人。
从长沙市农村
留守儿童摸底表的数据来看，全
市农村
乡镇
1310
所中小学校共有留守儿童
(
学
前班至初中
)
万余名，占在 校学生的
30%
。在区域结构上，经济薄弱地区留
守儿童相对较多。宁乡县相对于另外几
个县市来说，人口较多，经济较弱，所
统计摸底的
16
个乡镇中，
父母双方外出
打工的有近
3
万人，父母一方外出打工
的
4
万多人， 留守儿童占在校学生的
53%
。该县资福乡
万多人口，外出打工
的有
1
万余人，< /p>
占总人口的近
1/3
；
其中
合心村邓家组
16
户家庭就有
11
户外出
务工，
外出务工户占到了总户数的
68%
。< /p>
而地处长沙市近郊的望城县经济发展相
对较快，
外 出打工人数明显少于宁乡县，
留守儿童仅占在校学生的
%
。
年龄
-----
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分布比较均匀，性别比
偏高在长沙市组织进行情况摸底
时，特别对女性儿童作了摸底和统计，
占在校学生
30%
< p>的留守儿童中，女童又
占留守儿童总数的
45%
。由 此可见，留
守儿童尤其是留守女童的数量大，面临
的生活、安全
等问题也更为突出。在对
长沙宁乡的调查结果中显示，有
%
为独
生子女，
%
的儿童为非独生子女。同时，
在调查中，设计了留守儿童认为农村是
否仍然存在重男轻女现象的问题，
%
的
留守儿童认为很少或没有这种现象。
留守儿童家庭结构均属残缺型
从社
会性别的视角看，农村留守儿童问题与
由农村男劳动力大量外出造成的
“
缺席
父亲
”
以及由农业劳动女性化造成
的母亲对自身职责的力不从心有关。从
长沙市调查摸底表中看出，这部分留守<
/p>
儿童占到了总数的
%
，而寄住在学校老
师家、由老师监管的留守儿童有
%
，由
亲
朋
友
或
别
人
托
管
的
留
守
儿
童< /p>
有
15%
。
此外，
%
的留守儿童是和留守在家
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~ 4 ~
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的母亲或父亲一起生活。从统计的数据
中，留守儿童监管人或监养人的文化程
度普遍偏低，其中只有小学文化的占
，
初中文化程度的占
%
，高中文化 程度的
仅占
%
，另外还有
%
的人为文盲和半文
盲。而对宁乡市的调查中显示，外出务
工的
打工的人中，父亲一人外出的占
%
，
父母双方外出的占<
/p>
%
，而母亲一方外出
务工的比例只占
11%
。
隔代监护比
例最大
一 般情况下，多数父母更倾
向于把孩子交给祖辈照顾，因为祖辈与
孩子之间的亲情、血缘关系使留守孩子
在情感和精神上有所依托，减少了寄养
在他人家中的陌生感和畏惧感。调查数
据中，
%
< p>的留守儿童的监护人是祖父母
或外祖父母
(
表
2)
所占的比例最大。
农村留守儿童的心理问题
留守儿童< /p>
的出现必然带来一系列问题，如家庭抚
养问题、教育问题、心理健
康问题、犯
罪问题等，其中尤以心理健康问题最为
突出。据湖南
的调查显示，
%
的农村留
守儿童处在情感饥渴之中。农村
留守儿
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~ 5
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童在心理素质发展方面主要有：
自< /p>
卑与焦虑。家庭生活中，儿童对父母具
有别人不可替代的依恋情结
，他们遇到
生活或学习中的困难时往往更多地依赖
父母寻找解决
的办法，
父母若不在身边，
他们大多缺乏依赖感和安全感。虽然有
祖辈们的照顾，但老人们所能给予的更
多的只是身体、起居饮食方面的
关心，
而心理方面大多爱莫能助，导致孩子极
易产生心理焦虑，
经常忧心忡忡，烦躁
不安，甚至无心学习。长沙市组织的调
查中
，在
“
父母外出后，你有什么心理变
化
”
一栏中，
10%
的留守儿童回答没有，
其
余
90%
的留守儿童都有不同程度的心
理变化，其中，留
守女童大多选
择
“
抑郁
”
、
“
恐惧
”
，
留守男童则更多
地选择
“
易怒
”
、
“
焦虑
”
。
此外，
父母不在
身边的孩子总觉得缺乏心理安全感和
自
我认同感，再加上同伴们的冷嘲热讽以
及学业不良而招致老师
的消极注意，他
们更易表现出胆小怕事，行事萎缩以及
自
以
为
不
如
别
人
< p>等自
卑
消
极
心
理
。
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任性与自我中心。任性和自我中心并非
是与生俱来的，它是后天生活中由于他
人对其合理或者不合理的要求和欲望盲
目满足造成的一种心理特征。在农村留
守儿童中，因代养人过分溺爱娇惯
造成
儿童的任性的现象尤为严重。祖辈们本
来对孙辈就有一种天
性的慈爱，孩子若
缺少父母在身边的管教使得这种慈爱很
容易滑
向一种过度的溺爱，他们对孩子
的各种要求往往只注重简单的满足，不
< br>愿让孩子受半点委屈，积久成习，便逐
渐使孩子形成任性的个性。
学习困
难与注意缺陷。留守儿童因为缺乏父母
必要的监督和关爱，学习主动性本来就
低，再加上祖辈们大多文化水平偏
低，
其家庭作业往往很难得到及时辅导，普
遍对学习兴趣不大，
学习自信心普遍较
低。另外，因为心理孤单以及对父母的
思念，
课堂上注意力容易分散，不能全
身心集中于学习，久而久之，有些便会
< br>感到学习压力增大从而厌恶学习，导致
成绩下滑，有的甚至产生辍学的念头。
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~ 7
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通过对留守儿童学校的走访，了解到，
小学阶段的留守儿童学习兴趣和学习成
绩相对较好，初中阶段的留守儿童除少
部分表现优秀外，大部分表现为一
般甚
至较差。长沙市统计数据显示，留守儿
童的学习表现为优秀
的只占
%
，为良好
的占
%
，
为一般的占
%
，
表现较差的留守
儿童占到了
%
。
2
农村留守儿童产
生心理问题的原因
< /p>
农村留守儿童心
理问题产生的原因很多，是由社会、学
校、家庭三个方面共同作用的结果。但
从根本上说，主要是学校教育、家庭教
育等因素的影响。
学校教育的偏差
当前不少农村中小学
师资力量薄弱，班
级过大，留守儿童在学校很难得到学习
以外的
关怀。据调查，大多数乡镇小学
平均每班学生达七八十人，最多的班学
< br>生超过
100
人。由于师资力量薄弱，大
多数中
小学学校对于寄宿学校学生都没
有配备专门的生活老师，住校生的管理
< br>基本是由班主任负责。而班主任负担极
重很难深入细致地关心所有留守儿童。
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而大班教学，也使所谓的互动式教学方
式落空。学校教师反映，一个班七八十
个学生，
老师根本不可能做到因材施教；
对于留守儿童特
别的心理、感情需求更
无法顾及，也在一定程度上失去了对留
守
儿童的有效教育和管理。留守儿童处
于身心变化快、充满活力和
朝气、富于好奇和想像、情感丰富
< br>而又脆弱的主要时期，他们大部分性格
内向，平常不太说话，朋友圈相当狭窄。<
/p>
一般来说，留守儿童由于缺少父母监管
或其他原因，大多数学习成绩较差，常
常被忽视，
很难得到老师 和同学的帮助。
他们在家中得不到应有的关爱和温暖，
如果在学
校也得不到鼓励和帮助，反而
经常受到批评、讽刺和怀疑，长此以往，
< br>孩子就会感到没有安全感，缺乏生活的
乐趣，结果必然会出现心理缺陷或行为
变异。加之有的教师方式粗暴，用体罚、
辱骂等极端行为管教学生。
而孩子犯错
后，教师的严厉指责只能使得他们害怕
学校。在心理
压力下，有的孩子变得焦
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虑、烦躁、紧张、易怒、嫉妒、猜疑等，
产生逆反心理，这样的做法自然是伤害
了孩子的自尊心。目前农村学校对教师
的评价机制存在偏差，无论是对教师的
考核还是对学生的评价，还是停
留在传
统的应试教育的理念上，以致很多教师
认为
“
教几个差生，不如带一个优生
”
，
至
于用什么方式、采取什么手段教育学
生，则较少考虑。
[
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家庭教育的缺失
家
庭是个体成长的重要阵地，父母是儿
童的第一任教师，良好的家庭环境和家
庭文化将对个体产生终身的影响。儿童
的成长需要稳定安全的环境，父母的爱
是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的
环境中成长是孩子基本的
心理需要。留
守家庭使得留守儿童与父母缺乏正常的
情感交流和
亲子互动，儿童没有机会向
父母表达自己的感受，父母也没有机会
传达自己对子女的爱，长此以往，必将
使父母与子女之间产生心理上的隔阂，
使儿童丧失基本的心理归属和心理依
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~ 10 ~
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恋。
对亲情的需要源于依恋。父母
与儿童有着亲密的血缘关系，这种父母
与儿童间形成的血缘关系，不仅直接影
响着儿童的身心健康，而且也影响着儿
童以后形成的各种人际关系。父母与儿
童关系最为密切，是儿童最重要
的教育
者。父母对儿童的慈爱和温暖是儿童身
心得到正常发展的
关键，他们常使儿童
获得安全感。因为他们在面临危险的情
境时
常有父母在场，在面临困境时能得
到父母的帮助，在他们不确定的情境中
能得到父母的指引，在他们烦恼、忧愁
或悲伤的不安宁时期有父母来抚慰和排<
/p>
解。
长沙市调查显示，留守儿童与
父母联系的方式主要是通过电话，其
中
%
的在外打工的父母能够经常打电
话回家与孩子进行沟通，但是只有
%
父
母会在电话中关心到孩子的思想情感。
电话
是留守儿童和父母之间联系的普遍
的方式。据调查，在电话中，
%
的父母
最关心孩子的学习情况，
%
的最关心孩< /p>
子的身
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体健康情况。这表明留守 儿童的心
理健康问题没有得到父母的关注，特别
是青春期的留守
儿童，本来就是
“
多事
”
的年龄段，但由
于缺乏亲情，缺乏宇父
母的情感沟通而产生更多的失落感和心
理
失衡。这种失衡往往以两种形式表现
出来：一是封闭自己，以伤感的心态来
看待外部世界和他人，自怨自怜，倍觉
不幸；二是向他人宣泄不满，多表现出
寻衅心态，惹事生非，严重地干扰和破
坏了人际关系。
3
解决农村留守儿
童心理问题的对策
改进学校教育
方
式
，< /p>
促
进
农
村
留
守
儿
童
心
理
健
康
< p>
农村学校是直接面对留守儿童的教育实
施单位，留守儿童家庭职能的空白，在
农村社区不健全的情况下，应当也只能
由学校去填补。针对留守儿童的学校教
育，可以从以下几个方面来加以改进
：
一是要建立关心留守儿童工作的组织，
全面负责学校留守儿童
的教育管理工
作。二是要建立留守儿童专项档案和监
护人、托管
人联系制度，详细记载这些
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留守儿童父母或监护人、托管人的通讯
地址、联系电话，记录他们的思想、品
行、学习和生活等个人情况，使教师能
有针对性地掌握留守儿童地真实情况。
开设亲情电话，向留守儿童及其家
长、
监护人或委托监护人，公开校长、班主
任和科任教师的电话
号码，加强学生、
家长、教师三者间地联系交流，有条件
地地方
可开设专线电话或电子邮箱。三
是要建立健全教师家访和留守儿童谈心
< br>制度，各中小学教师要定期走访留守儿
童家庭，帮助解决教育中碰到的困难和
问题。学校每月定期召开教师、留守儿
童、监护人座谈会，引导学生
健康成长。
四是要建立心理健康咨询制度，在农村
学校要配备心
理教育教师，开设心理课
程；或聘请心理辅导教师，定期开展心
理咨询，以预防和解决留守儿童心理问
题，并引导留守儿童度过人生发展的关
键时期。
五是建立教师
“
代管家长
制
”
。即教师与留守儿童结对，教师代 行
家长职责，从学习到生活全程负责。这
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~ 13 ~
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是学校做好对农村留守儿童的帮扶、教
< br>育和管理，为外出务工农民解决后顾之
忧的一项重要措施。
“
代管家长
”
在一定
程度上扮演父母的角色，使
远离父母的
留守儿童在生活上多一些嘘寒问暖，在
学习上多一些
帮助辅导，在情感上多一
些交流慰藉，使家庭职能缺位的孩子有
了较好的教育补偿，为了留守儿童的健
康成长营造了一个和谐的空间。
强
化家庭教育的责任，建立农村留守
儿童
亲子沟通机制
如前所述，农村留 守
儿童的心理问题主要是由于缺乏与父母
的沟通与交流。留守儿
童心理问题的解
决关键在于家庭，在于父母。一是要树
立科学的
教
第二篇
:
《长沙的特色小吃》
《长沙的特色小吃》今天，我和爸
< br>爸妈妈去火宫殿吃长沙特色小吃，有臭
干子，口味虾，糖油粑粑
… …
。其中让
我印象最深的是臭干子哦。
臭干子是
正方形的，外面黑乎乎的，里面白嫩嫩
的，毛主席曾说
过：
“
臭干子闻起来臭，
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~ 14 ~
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吃起来香。
”
我轻轻一咬 ，外面脆脆的，
里面嫩嫩的，吃完才感觉很香。
除了< /p>
臭干子，糖油粑粑也很好吃。它是用糍
粑烧成的，涂上一层金黄的
油，又滑又
粘牙，
光是闻就会让你一辈子都忘不了！
咬一口，呀，好甜！
口味虾是红色的，
扑鼻的香味
馋得我直流口水。剥开红色
的壳，鲜嫩的虾肉被我一吸，没了。才
吃两只口味虾就把我辣得直冒汗。我急
忙喝了一口汤，又吃起来。这回我一手
一只口味虾。吃完一看手，全是油，嘴
巴当然也一样！哈哈！
长沙真不愧是
湖南的省会，连小吃都这么好吃！
第三篇
《话题作文
:
等 作文
600
字
(5
篇
)
< p>》
【长沙的特色作文
600
字（
4< /p>
篇）
】
话题作文
等作文
600
字（
5
篇）
第一篇：等
放学后 ，我焦急地等着妈妈早点来
接我，暮色渐渐笼罩着大地，路上的行
人匆匆地回家了。远处亮起了灯光，可
我地身影还在校门口徘徊。我看了下手
表，已经五点半了，妈妈也该来接我了。
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~ 15 ~
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