关于马的歇后语生动有趣的童年(900字)作文

2020年12月31日发(作者：常粲)

精选作文

:

生动有趣的童年

(900

字

)

作文

？生动有趣的童年？童年似一束鲜花，

仔细

观赏，不能看到它的美 丽，童年似一杯清茶，细细品味，才能品出真味道。？在我那段回忆

中，差不多七八岁， 我的童年就从此开始，那些美丽的事物在些时便深深印在我的脑海。那

些生动有趣的画面 就此有了着落，方能让我记住。？在我那朦胧的小时回忆中，夏天才是我

所能记住的。？ 那时，我的胆也大了起来，奢望的早已成了现实。每当下午烈日炎炎之时，

一个个平头便 早已骑着自行车，好比一个个登山车手，完成一天的任务。这只是夏天生动有

趣的一部分 。？然而，这并不是最有趣的，天真的我们不会被这小小的欲望所满足。？什么

年龄最理 想？我说，

童年，

什么心灵最明亮？我说，

我们！

什么时候玩心最强？我依旧会说，

现在的我们！捉知了，现已成了每个夏天必不可少的运 动，倒也不如说是一件事情。春天像

一个小姑娘，

她用神奇的花篮，

点缀着整个小区；

而我们，

携着快乐到处捉知了，

我来 一根，

网兜，也可用手，用手摇摇树，确认一下知了的位置，悄悄接近它，马上用手一抓 ，记住要

快，动作要小。很快，我们便撑握了技巧，并且一看，就是雌雄也分得一清二楚 。我们每天

都会带一个知了回家，然而，一天天的收获引起了家长的麻烦，可我们仍旧进 行我们最快乐

的事，一天天不厌其烦。在我们之中，一位小伙伴一手捉知了功夫特别厉害 。他干脆就开始

了卖知了，

可我们就是不服。

凭什么他能 抓住这么多的知了？于是就偷偷跟踪他，

一探究竟，

后来的结果却让我大 失所望，无颜以对。他竟然用的方法居然和我们一样！我们于是训很郁

闷，仔细打量他许 久，想检查他为什么有这么厉害的本领，看看他的五官有什么神奇了以掩

饰我们受伤的心 灵。夏天真生动。？夏有夏的草绿花红，夏天有百川灌海，光明正大碧透，

雨后泛舟，总 能让人心时神怡。却终敌不过岁月的磨难。？光阴是一把神奇的雕刻刀国。他

将童年结束 ，

增添了我们的成熟，

他将都市生活更新，

进入别办一个阶段。< /p>

。

所有的一切正是

他精心指挥。岁月将我和同伴分开，将童 年结束，我不怪它，它磨灭不了我脑中的回忆。就

是这份回忆让我一次次来到小区，期望 找到以前的朋友，但总让我失望，但这份回忆，让我

不会放弃这一希望，仍有着找到朋友 的幻想。？童年如歌，令人如痴如醉，童年如画，记着

一副副生动有趣的画面。六年级< /p>

:

岁逝

篇一：同步一：有趣的童年生活

四年级同步作文教案（

2011-9-8

）

有趣的童年生活

教学目的：

1

、启发

学生回忆有趣的童年 生活，开阔思路，激发表达

欲望。

2

、能把童年趣事按

一定的顺序写清楚，语言要生动、有

吸引力和感染力，

要

突出有趣和难忘。

教学重点：

启发学生

回忆有趣的童年生活，开阔思路，激 发表达欲望。教学难点：引导学生把童年趣事按一定的

顺序写清楚，语言要生动、

有吸引力和感染力，

要突出有趣和难忘。

教学过程：

一、歌

曲导入

播放歌曲《童年》

，

同学们，童年生活如一个个美妙的梦 ，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优

美的歌曲，怎么能不勾起我们对童 年的回忆呢？那么，这节课我们就来学习“有趣的童年生

活”

。

板题：

有趣的童年生

活

二、审清题意，明确要求。

1

、读题，说说你从

题目中得到哪些信息呢？（本次作文要求我们写难忘 的童年趣事，其实就是叙事作文）

2

、那么，我们怎么

理解这个“趣”字呢？（指名说说）

（投影）

：意趣：童年时的探索、

发现、刨根问底，虽

然稚气可爱，

可反映了你希望了解外界奥秘

1

的求知欲望，

是一种

“意趣”

。情趣：童 年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙

伴的友情，

同样

很有趣，是一种“情趣”

。乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以

常会有许多寻开心的 “乐趣”

。三、合作交流，拓展思路

傻趣：

你常会做傻事、

蠢事，闹

出种种笑话，这种

“傻趣”也往往最能反映你纯真的开心。

（但要注意：难忘的事可不一定是有趣的事哦）

童年生活多姿多彩，

丰富多样，那么在童年生活中，你有哪些新奇有趣的 事吗？（当生说不出时可提示：蠢事、

傻事、出洋相、闹笑话的事、帮妈妈干活，结果好 心做坏事

??

）

如：

a

：放风筝、捕蝉、溪

边游泳、摘果子、放鞭炮、登山、游览名胜古迹、玩游戏

??

b

：学钓鱼、学骑自

行车、学游泳、学滑板车

（过渡语：

同学们的

童年趣事可真多，那我们怎样才能把 有趣的事情写具体呢？）

四、指导写作

1

、读反例文《童年

趣事》

2

、你觉得这篇文章

写清楚、具体了吗？你认为哪里还要作修改的？（指 名说说）

（①缺少精彩的开

头与结尾；

②没有刻画人物心理活动；

③事情还没有交代清楚。

）

3

、

读正例文

《童年趣事》

4

、这篇文章和刚才

的文章相比，作者有把童年的趣事交代清楚了吗？文 中哪些情节写出了“趣”呢？（抓住语

言、动作、神态、心理活动来描述）

2

小结写法：

①紧

扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑 的情节，写出自己怎么想、怎么说、怎么做及当时

的心情怎样。

②此外，

还要清楚地

交代出趣事发生的时间、地点、人物 、事情起因、经过、结果。

5

、列提纲，明确思

路。

（结合例文来说）

开头：用抒情的方式来回忆，使文章开头很美。中间：具体叙述有趣

的事情，注意抓住“有趣”来写。

（语言、动作、神态、心理活动）

结尾：

抒发对童年的

怀念或者发表对这件趣事的感悟。< /p>

6

、学生口头作文。四、学生习作。

童年趣事

童年，

就像一个五彩

斑斓的盒子，

里面有 许多闪光有趣的回

忆。

随着时间的流逝，

有的回 忆已被尘封了，

而有的

回忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。

< p>

记得我和没有上小学的时候，一个星期六下

午，我 独自在家，看看时间还早，就打开电视机。那时正在播放《白娘子传奇》

。书呆子许仙

< p>
在细雨霏霏中遇见了白娘子，他一下子被白蛇的美丽惊呆了。你看他手足无措，两眼发直，

惊得合不拢嘴。说真的当时我也被白娘子的美丽惊呆了。

< p>这时有一个东西闯进了我的

视线，那就是妈妈的——化妆盒。我打算化化妆，和他比 一比，看谁最美丽。于是，我坐在

化妆台前，打开妈妈的化妆盒。哇！里面花花绿绿的美 丽的色块，怎么抹？没办法，照猫画

虎吧。想想

3

白娘子什么样子，

我

就怎么抹。我先用棉花团子站着鲜红 的胭脂，往脸蛋上一抹，顿时。镜子里出现了一个“大

红袍”

水萝卜，< /p>

我左看右看，

上看下看，

总觉得不太顺眼，

又把妈妈 的粉在脸上细细地一抹，

好看多了。

接着我把妈妈的口红在嘴上画里一个

“二”

字，

看看镜子，

还有点不顺眼。

< p>这时，

我脑子里浮现出了白娘子的柳叶眉。

哈哈！

我 再来个

“画龙点睛”

。

可找来找去也找不到妈妈

< br>的眉笔。我眉头一皱，急上心头。急中生智，我索性拿起

小楷毛笔占了一 点墨，颤颤微微地

在眉毛上画了两个“一”字。现在想起来那两“一”状如毛毛虫。我顾 不得照镜子就把妈妈

的珠宝首饰翻出来都带上，

这才是一个标标准准的大 美女呀！

哈哈！

由于太高兴，

我< /p>

穿起妈妈的高跟鞋在屋里跳起舞来！跳着跳

着，

一阵阵熟悉

的脚步声渐渐近了，我想一定是妈妈回来 了，我立刻来了一个酷造型，准备迎接她。妈妈一

进门，我就给她一个飞吻。吓得她快要 跳起来了。我忍不住捂住肚子“哈哈哈

....

”地笑了

起来，妈妈半天才回过神来说：

“我的

老天呀！

我还以为我

走错门了呢！

”

妈妈放下手里的包

把我拉到水池边，

一边洗一边说：

“

小孩了本身就有一种稚气之美就像咱开的花朵一样，

纯洁、

自然。你偏要在花朵上乱画，花还会漂亮吗？等你长大了，我教你化妆好吗？”

我低下头，

不好意思地笑了。

此后的日子里，

这件

事成了全家的笑柄。每每想起，我仍 会忍不住哈哈大笑。它像跳动的音符，为我的童年乐章

增添一段快乐的旋律。

< p>

童年趣事

童年是五彩缤纷的，

就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天 嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就

像山溪中清亮的泉水。

说起童年，

到不禁使我想一起件有趣的事。

一个风和日丽的下午，

爸爸妈妈都不在家，我就跑到街上玩。一个漂亮的阿姨从我身边经过，

4

一股花香蹿进我的

鼻子里。

天真烂漫的我不禁开始浮想联 翩：

阿姨身上怎么有花香？是不是涂了用花做的香水？

如果我涂了香水是 不是也会浑身香喷喷？

好奇的我带着满脑

子的疑问回到家中，做起了香水。我从花园里摘来一些 花瓣，又翻箱倒柜，找出一个用完的

化妆瓶，把花瓣装进去，又往化妆瓶里倒了一点沐浴 露和水，然后盖上盖子，使劲摇了摇，

又打看盖子闻了闻，

自言自语的夸赞道：

“好极了！

”

我迫不及待地用手沾了些香水涂在手上，

顾不上看香水的效果，

又 在身上

涂满了香水，然后得意地在客厅里走来走去。突然，身后传来一阵“嗡嗡嗡”的声 音，我转

过身一看，原来是一群胖乎乎、圆滚滚，穿着黄衣服的小蜜蜂，我偏过头问：< /p>

“小蜜蜂，你是

不是也觉得我身上很香？”

没想到小蜜蜂飞 过来就用屁股上的针扎我，

吓得我

“哇哇”

大哭。

看，

小时候的我是多么天真，

多么傻呀！

我要采集童年的五彩贝壳，

拥抱童年无忧的浪娃娃，

汲取童年纯真的清泉 ，把童年的美好快乐藏在心里，让它们伴我走

过生活。

篇二：

童年趣事作文

《童年趣事》作文教学设计

教学目标：

1

、激发学生的写作

兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表 达。

2

、选择一件童年的

趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件 事中明白了什么。

3

、自拟作文题目，

培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点：

必须是有趣的事，

所

写的事须趣味十足。必须按照一定的 顺序写清楚事情的经过。

教学过程：

一、

准备酝酿——谈

话激趣，触发回忆。

1.

启发谈话，

触发学

生对童年生活的回忆。

< p>

（

1

）

（播放歌曲

《童

< p>
年》

，在乐曲声中，教师有感情地导入）

其实在老师心中童

年，

是一首清新的歌，

像一串串音符在指间跳跃；

童年，

还是一幅优美的画

,

< p>像一条条小溪在

心间流淌。同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首 首美妙的歌，听着《童

年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童 年的故事也如一颗颗七彩

的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活 用笔写下来，那该多么有意

思啊！那么同学们的童年又是什么样的呢？

（

2

）

回忆童年故事，

选 择最有趣的事说一说。

2.

交流汇报，广开

“材”路。

（

1

）想想事情的起

因、经过和结果，自 己说给自己听。

（

2

）四人小组互相

交流各自的童年趣事 ，畅谈各自的感受。

(3)

师讲述童年

趣事

(4)

相信你们也有不

少有趣的事情，谁愿意把你童年的乐趣和大家分享 。

（生讲述童年趣事）

二、

明确写作要求—

—指导构思，有序表达。

< p>

1.

读写联系，

领悟表

达方法。

（

1

）课前，老师请

同学们读了许多有关 童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？

（

2

）在如何安排材

料上，你感悟到了什 么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：

安排材料的方法通

常有两种：

顺叙——就是按照

事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写 ，后发生的事后写，一步一步从头写

到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写

出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写 事情是怎样发生的，中间经过怎样的

发展、变化才出现这样的结果。

（

3

）引导学生细读

体会，自拟题目，自 主选择表达的顺序，列出习作提纲。

（

4

）回忆本组的几

篇课文，

< p>《

“精彩极了”和“糟糕透了”

》

，

《童年的 发现》

、

《冬阳

.

童年

.

骆驼队》他们的相似之

处是什么，内容方面有什么特点。

（

5

）拿出事先准备

的老照片，围绕老照 片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？

（可以同桌互相 交流）

（

6

）小组内口述。

选几名口述出色的孩 子做示范，在班上交流。

教师总结：

同学

们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们 成长的足迹。童年的生活，多么绚丽多彩，如果能

把这些美丽的故事一一记下，编一本自 己的书，那么有一天，当你回首往事，它一定能够为