理想作文之我理想中的学校英语作文

2021年1月1日发(作者：喻屏)

我理想中的学校英语作文

【篇一：我理想中的学校

作文】

《我理想中的学校》教学设计

⊙总体构思

< /p>

语文新课标明确提出

“

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，

乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”“

激

发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。

”

< p>设计此课，要注重

写作与生活的沟通，将写作、口语交际、综合性学习加以整合，结

合具体情境培养作文想像能力，达到知识与能力、过程与方法、情

感态度与价值观的有机统一。具体而言，有如下几个训练目标：培

养作文想像能力；书 写内心真实感受；激发学生对于学校的归属感

和参与学校建设的热情。

< br>

⊙过程设计

【教法学法】

< /p>

运用

“

激趣教学法

”

，创设情境，激 发情趣，引导学生热爱生活、观

察生活、表现生活、享受生活。教师的导练，要重视学生 的自我感

悟，让写作成为师生共同参与的一个快乐过程。

【教学流程】

一、写前准备

1

、

?

提前布置文题，明确写作要求。

文题：我理想中的学校

要求：（

1

）可以由现实引出理想，也 可以直接写理想。（

2

）侧重

写某一个或几个方面，不必 面面俱到。（

3

）可以另拟题目，但要含

有

“

理想

”

的意思。

2

、

?

设置写作情境。

课前师生互动准备：

［师］简介学校建立、发展情况、建筑布局等。

［生］边听边记录，对自己的母校做充分了解。

［师］启发学生的想像力。

［生］以小组为单位，每个同学发表自己的设想。

［师］在听取各个同学的发言后，指导每小组构思设计，画出设计

图。既可对校园全貌做出新的设计，也可对学校一角进行描绘，如

教 学楼、图书馆、运动场、绿化带、读书亭、理化生实验室、武术

馆、校门等。

< p>

［生］以小组为单位，熟悉校园环境，边观察，边议论 ，边记录。

在看完校貌后，回教室或者在校园的某地方设计

“

< p>理想中的校园蓝

图

”

。

［师］将所选作品张贴在教室里，引导学生逐一观看，评议出自己

认为理想的设计。评出全班最佳作品一幅，优秀设计作品若干幅。

评 选标准：有创意，美观，设计合理。

［生］ 被评为最佳作品、优秀设计作品的同学讲述自己设计的构思、

理由，以便同学们共同提高 。

二、课堂写作

1

、

?

感悟写作要旨。

从同学们的作品中，我们感受到大家对学校美好明天的憧憬，同学

们心目中理想的学校是

那么令人激动，让 人向往。现在的学校可能还有这样那样的不足，

跟你理想中的学校还有一定的差距。请大 家围绕以下几方面展开讨

论：

（

1

）你理想中的学校有怎样的教学设施？

（

2

）实施怎样的教学方式？采用哪些 教学方法？

（

3

< p>）在你理想的学校里，老师和学生是怎样一种关系？

2

、

?

阅读同龄人作文，思考感悟：文章从哪几方面对理想中的学校

进行了描述？（打出幻灯片或电子课件）

理想中的学校

朱文婷

理想中的学校洋溢着 一种自由的风气

——

应该是这样。

校园中林木参差，自由地生长。每年春天，草长莺飞，都会有学生

种下新鲜的树苗。多年后回到这里，他们说

“

见树如见人

”

。

当然还有各 式的花草，它们以自然的舒展姿态出现在学生的画本中，

缤纷的颜料透出自由的芬芳；那 些灵秀的小鸟在树枝间雀跃、欢唱，

有时它

“

放肆

”

地飞落到草地上，用小眼睛瞅着你，似乎看穿你所有

的心事， 当你想伸手去抚摸它娇小的身躯时，它却一振翅，箭一般

射入云霄，把你的思绪带到了遥 远的地方。

在学校里，学生自主选择所喜爱 的学科攻读，有导师随时指导个人

的思考、学习方法，但更多的知识来源于与世界联网的 图书馆和个

人的探索。因此，学习的动力不是来自于社会、学校、家庭、导师，

而是自己。没有考试来评价你学习的优劣，只有作品、论文或是其

他各种 形式的成果才能体现你的水平，在这样的学校里，学生自由

而有方向地发展自我、实现自 我、成就自我。

在学校里，学生不是孤独的 ，而是不仅可以和同龄人交友，更可以

与高年级同学，甚至老师、园丁、校长成为朋友， 在这里人人平等，

相互尊重。

理想中的学校没有齐刷刷呆板的道旁树，没有讲台上一脸严肃戴着

眼镜的先生 和台下一个个低着头满脸郁闷的学生，没有上课、下课

的铃声，没有学生年龄的界限，没 有一模一样的教科书，没有成绩

单，没有人人都必须参加的考试，没有一年一变的教改， 也没有必

须写的命题作文《我理想中的学校》，因为它已经够好的了，够理

想的了。

3?

归纳小结。

（

1

）上面范文从学校环境、教学的方式方法、师生关系、个人心理

的独特感受等方面写出了心目中理想的学校应该是什么样子。

（

2

）审题要抓住关键词

“

理想< /p>

”

，分析理解题意。理想，是对未来事

物的想像或希望，多 指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同；也

可理解为符合希望的、使人满意的。不要仅 写成

“

我们的学校

”

此类

文章，也不要狭义地理解为

“

理想中的校园

”

，校 园只是学校的一部

分。

< p>（

3

）要写好这类文章，可以从以下几方面尝试：以生活为基础，大

胆、合理想像，创造新形象；做生活有心人，多观察、多积累，抒

发真感 受。

三、片段训练

要尽可能把想像中的、心目中的理想学校写出来，首先要有丰富的

想像力，那么，怎么培养我们丰富的想像力呢？

1

、

?

训练一。

大千世界，无奇不有。我们也常常有许多奇闻异想，但若让我们来

具体讲一讲时，又往往

不知从何说起。例 如我们去泰山，一定会被泰山雄奇秀丽的景色所

折服，有一吐为快的欲望，可从哪儿说起 呢？这时，我们可以运用

分类条陈法，将大脑中贮藏的关于泰山的种种见闻、景观分别分 解

成几个部分，然后再分条展开联想和想像。我们可以先讲泰山的石、

< br>再讲泰山的松、泰山的水、泰山的人等。这样，我们只要用一根红

线（贯穿全文的 线索、主旨）将这些内容连贯起来，就是一篇不错

的文章。

分类条陈法可以帮助我们理清思路，为产生创造性想像提供前提条

件。

例如我们现在以《 未来的住宅》为题写一篇想像作文，怎么写呢？

我们可以运用分类条陈法，从几个方面来 分别展开想像：

（

1

）未来住宅修建的位置：

（

2

）未来住宅的外形：

（

3

）未来住宅的建筑材料和结构：

（

4

）未来住宅的功能和用途：

（学生练笔）

< /p>

你看，完成了这些片段练习，我们再将它修饰一下，使之连贯成一

个有机的 整体，不就是一篇很好的想像作文了吗？

训 练想像力的方法是多种多样的，大家在做上面这些练习的时候，

也可以和同学们一起讨论 ，相互激励，从而可以引发更多、更新、

更奇的联想和想像。

2

、

?

训练二。

下面，我们围绕本次作文，再做一个练习，进一步提高我们的思维

和感受能力。

请仿照例段，扩充内容，口头作文。

例：我理想中的学校是一个教学相长的乐园。在学校里，我们的学

生度过了他们 人生之初最美妙的时光。在这里，他们结识同伴，拜

会师长，更主要的是，他们亲近了知 识，和他们的朋友、老师在一

起，感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大。

（

1

）我理想中的 学校是一个平等和睦的家园。

（

< p>2

）我理想中的学校是一个美丽温馨的花园。

（学生练笔）

参考示例：

（

1

）现代人在走向社会前，总要在学校里生活、学习。学校就是他

们从 家庭走向社会的桥梁。在学校里，学生接受知识、积蓄力量，

他们还感受到友善、鼓励、 支持，也正是这份美好的情感，才使他

们能笑对任何困难、挫折，自信地在人生的道路上 不断追求，实现

自我，超越自我。

（

2

）学校是师生们学习、生活的场所，她应该是美丽的。但拥有 美

丽建筑的学校并不一定是美丽的学校。学校是教书育人的地方，她

应该围绕着学习生活布置环境：每一丛花草，每一面墙壁，都应该

细致而有品位，虽 然默默无言，却又意味深长。一个美丽的校园应

该如次第展开的画卷，又如一本无字的书 。在这个

“

花园

”

里最美的

“

花朵

”

是学生，老师就是那每天浇灌

“

花朵

”

的辛勤的园丁。

四、动情快速作文

五、紧扣要点评改

学生互相评改，出示评改要点：

1

< p>、

?

想像是否合理、丰富。

2

、

?

描述是否细腻、生动。

3

、

?

感受是否真挚、独特。

评改要求：注重亮点展示，沟通见解，分组推荐佳作。

［习作例文一］

我理想中的学校

万小平我理 想中的学校，设施条件应该是一流的，即始终走在全国

的前面，社会已经进化到了现代化 阶段，而且也具备了一定的经济

条件，学校的设施环境建设就应该与之相同步。否则，就 如同已经

进入了计算机时代，因为恪守艰苦奋斗而不去享用而拨算盘珠一般

可笑。一流的设施，首先是为学生，为使学生能更快地享用现代文

明的成果。 其次，为国家，为使别人不小看中国，中国也有与世界

同步的优质教育。

我理想中的学校，每个学生都应该有自己的特长。学生学习 只要达

到基本要求就行了。不求各方面全面齐进，而求某一、某几方面有

特长。人人都有自己的强项，或是学科的某一科目，或是运动的某

一项，或是动 手操作的某一类。因为一个人将来的发展往往是缘于

学生时代的兴趣与爱好，因为社会对 人才的选择往往也是着眼于个

性与特长。学校应该设立众多奖项，每年都对学生进行分项 奖励。

让每位学生都成为明星，让人人都有自信。

我理想中的学校，除了国家课程之外，还有学校为学生人文素养的

提高、为学生将来生活的幸福而设立的门类众多的校本课程。每人

都 有机会学习一种乐器，上芭蕾舞课，或者学习一种体育项目。由

此可见，艺术、体育技能 的普及实是一种优质化的教育课程。钢琴、

提琴或其他器乐应成为学生选修科目之一，游 泳、溜冰、武术、网

球等也应为学生选修。

我理想中的学校，应该是一个双语学校，即英语也能成为学校的教

学用语和生活通用语。为什么？世界上先进的非英语国家和地区的

主 流人士，都能熟练地掌握第二甚至第三外语。现在全球经济一体

化，随着我国改革开放的 不断扩大，随着加入

wto

的日益迫近，外

语越来越为人 们所重视。学校教育应适应经济发展之需。教育部门

要进一步开放，专门组织人员编写英 语版科学教材。

我理想中的学校，应该是一 个教育的集团，其分校遍及海外各地，

让中文走向世界

??

简评：本文用分类条陈法

,

从几个方面立体地构

建 出一所理想中的学校

,

闪烁着理性的光芒

,

读后引 人深思。

［习作例文二］

我喜欢

??

我喜欢在明媚的阳光下，迎着和煦的春风，漫步于绿草如茵的校园

小径，茉莉花像一张可 爱孩子的脸，泛着天真的笑容。我喜欢校道

两旁高大的木棉树，淡红的花蕾像一个个小红 灯笼，生机盎然。这

是我喜欢的校园。

我喜欢夏天校园的活泼与绚丽。我喜欢坐在教室门前的草坪上，欣

赏美丽的晚霞，唱起自己最喜欢的抒情歌。当夜幕降临，我喜欢跟

舍 友们一道坐在宿舍的阳台上数天上的星星。

我喜欢秋天校园里 漫天飞舞的黄叶，像美丽而轻盈的少女。图书馆

前，人工湖畔，传来优美的歌声，那是秋 天的旋律吗

?

那湖畔高歌的

女学生，眼睛清澈而活泼，额 头宽阔而明亮，像秋天田野里盛开的

红色高粱花。

我喜欢冬日的浪漫。金色的晨光暖和地洒满了校园每个角落，宁静

而淡远。这里没有喧哗，这里远离尘嚣，清脆欢快的鸟语和琅琅的

读 书声相互交错，宛如一支动听的校园民谣。我陶醉这动人的乐章，

还有这冬天的校园。< /p>

这是我理想中的校园。我喜欢它的浪漫与宁静 ，喜欢它的温馨与祥

和，喜欢它四季的柔美与典雅，还有它的一切

??< /p>

我喜欢做梦。我常在梦中看见自己迎着朝阳走 进教室，然后静静地

打开笔记本，专心地记录着黑板上的公式与定理，陶醉在无际的知< /p>

识海洋中。我梦见自己成了一位博学的教授，毫无保留地把自己的

学问全部奉献给那些才华洋溢的学生。最难忘记那次梦见在紫色的

丁香花前，看着即将告 别校园的学子们，心中无限的欣慰。

我还喜 欢亲切的问候。当寒冷的早晨我走进教室里，同桌的你便给

我送上一个亲切的笑容，那笑 容像一朵绽开的花，我顿时感觉到这

个冬天不再寒冷，在宽敞明亮的教室里，随处可听见 的一句问候语

就是

“

早安

”

。我喜欢那句亲切的

“

早安

”

，它犹如初春的阳 光驱散重

重的寒雾，冻封的大地开始解冻。

我特别喜欢看书。图书馆是我每天必到的地方。我喜欢那里的安静，< /p>

喜欢那里浩如烟海的图书，喜欢书架上散发的书香味，喜欢那些正

享受着读书乐趣的人们，他们陶醉在知识海洋中，品味着从知识宝

库里散发出来的古典美 。

我还喜欢我的老师，喜欢他们宽阔的额头 和慈祥的笑容。每当夜深

人静，总能看见办公室里还亮着灯，那昏暗的灯光下总有一个熟 悉

的身影，无论严寒，不分酷暑，披星戴月，鞠躬尽瘁，辛勤的园丁

总希望他心爱的小树茁壮成长。他们才是最可爱的人。

我喜欢我的宿舍，喜欢这个温馨的家，这些来自五湖四海的舍友们，

有的 憨厚老实，有的爽朗豪放，我们博古论今，天南地北，三教九

流，诸子百家无所不谈，无 所不通，一壶浊酒喜相逢，谈笑间论尽

天下大小事。真可谓

“

< p>身无分文，胸怀天下

”

。每当夜幕来临，宿舍

里灯火 通明，总会听到一副洪亮的嗓子抑扬顿挫而且饱含激情，那

准是睡在我上铺的兄弟侃大山 了。

我喜欢这个七彩绚丽的校园，喜欢这个 一年四季都充满着生机与惊

喜的校园。理想的校园是什么

?

那应该是一种美，一种充满着希望的

美，一种催人奋发的美，一种只须心灵感悟的美。 我细细地品味着

这种美，它令我心灵得以净化，身心得以陶醉，它使我为之而眷恋。

简评：散文的笔调，娓娓道来，理想中的学校校园让人心驰神往；

浓厚的抒情色彩，优美生动的语言，令人美不胜收。同时告诉我们，

本 次作文，文题原来也可以这样拟。

［习作例文三］（老师下水作

文）

我理想中的学校

张闻跃于平凡之中入校出校，每日里蹬着单车从校门旁边的小门忙

碌地穿 行。每每看到残破了的门柱

——

原来水磨石的造面，日久风

雨侵蚀，有些残损和纵横着的裂纹了，不由得就多些悲伤了。

一次，我停下车来抚摸着那满是伤痕的门柱，仿佛它就是我自己。

我爱这里的一切，如果没有我爱着的孩子们，我真不知道，我的快

乐 还能有什么来维系？我多想像苏霍姆林斯基那样，一切从孩子们

的成长出发，给他们真正 的知识，真正的思想，甚至为一个落后孩

子的未来，而不惜专门来编制一套适合他的习题 ；把孩子们领出来，

走进生活，走进自然。面对夕阳，绿树，远山，小河，讲述生命的< /p>

童话和童话中的生命。一个美丽学校，在我的脑海中构想着了，至

少她要有一个美丽的门柱，但更为关键的是：

第一，不能只用成绩来衡量教师。