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附录
1
：实训教案
姓名：
课题：
教学目标：
知识与技能：
1< /p>
、能够运用句型
Hello
！和
Hi
！和别人打招呼；
2
、能够运用句型
I
’
m
…
介绍自己。
过程和方法：
能
正
确
发
音，
并
在
不
同
的
情景
中
听
懂
、
会
说
Hello.
/
Hi.
Goodbye. / Bye-Bye. I'm
...
。
情感态度价值观：
学会和别人打招呼，大方地向别人介绍自己。
教学方法：用英文儿歌导入新课，以游戏贯穿课堂，主要采用讲练结
合、创设情境，以学
生为主体，教师为主导进行教学。通过游戏的形
式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学
，学中玩，体会到学习英语
的乐趣。
教学重、难点：
重点
：本部分 主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，
使
学
生
在
不
同
的
情
景
中
听
懂
、
会
说
Hello.
/
Hi.
Goodbye.
/
Bye-Bye. I'm
...
。
难点：
自我介绍用语
I'm ...
的 发音不容易到位，
学习起来较难，
教师
要夸张示范并适时
纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
专业：
班级：
学号：
教学辅助工具：
1.
教材相关人物的图片
2.
为
Let's play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.
与教材相配套的录音带
教学过程：
1
．热身
(Warm-up)
让学生在上课前听
Let's sing
部分中的歌曲“
Hello
”，让学生在
课前对英语有一些感性的认识，
激发学生参与的兴趣和愿望。
2
．呈现新课
< p>(Presentation)
（
1
）再次播放本课歌曲“
Hello
”的录音，自然引出师生之间的
打招呼。
T: Hello, boys and
girls.
Ss: Hello.
（<
/p>
2
）
教师利用这个机会及时向学生介绍自己：
Hel lo, I'm?... / Hi,
I'm ....
（
3
）
课件演示北京奥运会吉祥物
Beibei
、
Jingjing
、
huanhuan
、
Hinging
、
Nini
还有
Milaoshu
、
Tanglaoya
的图片，
介绍
Hello! I'm
Beibei./
Hello! I'm Jingjing./ Hello! I'm Huanhuan/ Hi! I'm
Hinging./ Hi! I'm Nini./ Hi! I'm
Tanglaoya./ Hello! I'm
Milaoshu.(
示范时，语言要生动，帮助学生理解和记忆。
)
（
3
）教师拿出
Sarah
图片介 绍：
Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm
Sa
rah.
（在示范时，要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势
帮
助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）
（
4
）给让学上讲台随机抽取
Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
的图片，扮演这些人物到讲台前说
Hello! I'm ....
（
5
）听录音、通过录像来展示
Let's talk
部分的教学内容。
?
3
．趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏
玩
Let's play
中的游戏“击鼓传花”。首先， 将全班学生分为两
大组。教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有<
/p>
一名学生拿到花，
这时，
拿到花的学生就说：
Hello, I'm?... / Hi, I'm ....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误
的发音。
特别是
I'm
的发音，应为
[aim]
不能读成< /p>
[em]
或
[ai]
，可根据
学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（
2
）让学生自己说说所学用语的使用环境，并 让学生自己拟定
一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中 该说些什
么？
<
情景一
>
早上，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了