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我爱弹钢琴作文
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字
妈妈是老师,对我十分严格。我四岁就学钢琴。每当小伙伴邀请我出去玩,我都没有时间,
因为我要弹钢琴,虽然我脸上若无其事,心里却痒痒得难搔。
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我鼻炎严重,不能吹空调,夏天弹钢琴,要坐一个多小时。弹完琴,汗水湿透了我的衣服。
到了冬天,
家人裹着被子坐在沙发上取暖,
我还是坐在钢 琴上,
手冻得通红,
手指也冻僵了,
怎么也不听使唤,乱
弹的曲子似的。妈妈就让我用热水袋焐一会儿手,再接着弹。
如果我在学校听见一首好歌,
又不会唱,
回家后我会试着用钢琴 将它弹奏出来。
咦,
真好听!
这时,爸爸妈妈脸上就洋溢
着幸福的笑容。
“
会当凌绝 顶,一览众山小。
”
我对这句诗感受很深,弹钢琴和爬山一样呀,中途非常辛苦,
到了顶峰,你会发现
“
这里风光无限好。
”
朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后 只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起
床,去健身房跑上
8
公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不 要小瞧这
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公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体
素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,
每天早晨挤地
铁的那
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分钟,看见身边的同龄人一副睡 眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得 自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对
自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太
多好处:早上
6
点半
起床、晚上
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点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
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斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写
6
万字、年读
150
本书、看
100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的
价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今 天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋
异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格,每 年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出
版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠 铁一般
的意志力,
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余年间,她每天在书桌前写作 p>
6
、
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个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“ 逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,
虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末
,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看
昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到< /p>
30
岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享 受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在
用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白
纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构
。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者
是有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过
程中与原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
原有知识结构进行重组,
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形成新的知识结构并以此循环。
关于文化与环境背景。
作者强调了这个 观点,
从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。
背景会促进也有可能排 斥新的学习,
也就是原有的知识结构会形成“学习墙”
,如何突破“墙” 需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明,只是不断的重复、阐述和强调。 作者认为,教育者
应该充分了解、尊重学习者的知识背景,扮演引导者、约束者、导演等
角色来帮助学习者突破“学习墙”
。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景,借助 多媒体环境创造对知识
点的不同体验,
引发小朋友间相互的观点冲突,调 动小朋友的兴趣,才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的,是波动的。学习的过程是一个冲突、
质疑、争论和接受的过程,
学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到
了印证。在交流中,希望达到交流的效果,就必须对受众的背景进行详尽的了解,教学本身是一种交流,作者的观
点在实际中得到了印证。关于
学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学
的本质,作者用了波动性来解释学习的进程,个人觉得特别形象,有助于读者的理解。这个观点很有现实意义,当
下付费知识、碎
片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷,快餐式学习非常
盛行,任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书,对于记忆来说的
确
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