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作文范文之女娲造人之后的故事作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 06:33
tags:销售/营销, 作文范文, 女娲造人

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2021年1月1日发(作者:熊赐履)


女娲造人之后的故事作文




【篇一:盘古开天与女娲造人

简短故事】



盘古开天



话说最早的天地本 是合在一起的,宇宙本是一团混沌。在这片混沌


中沉睡着一个人,他的名字叫做盘古。他 的身边放着一把样子古怪


的斧头。直到有一天盘古忽然醒来,但是觉得自己所在的空间是 那


么的压抑,于是拿起身旁的斧头对着周围的空间一气乱挥,也不知

道挥了多久,反正是把天和地给明确的划分出来了。但是天与地分


开没多久就又开始 慢慢合拢,盘古就用自己的身体来支撑着天与地,


就这样支撑了很久很久,天与地的位置 已经被固定住了,但是伟大


的盘古却因疲劳过度,累死了。他死后身体开始变化,骨骼变 成了


山脉和丘陵,肉身变成了平原和盆地,血和汗水变成了江海,毛发

< br>变成了森林,草原和沼泽。他的元神到了天与地的中心处,却因疲


倦睡去。



女娲造人



在盘古肉身化为大地之后,大地上出现了很多种生物.多了很多年


之后,大地上出现了一位同样伟大的人物--女娲.女娲发现大地


虽 然有了很多生灵,但是它们缺少着创造能力,于是女娲便用黄泥


按照自己的摸样捏出了很 多小人,因为女娲觉得创造的这些人应该


和自己有点区别才是,所以把泥人的尾巴改成了 两条后肢(双


足).之后用施放了法术将这些小人变成有生命的活人,并且这些


人都具有自己独立的思想。



【篇二:女娲造人教案

陈海红】




28

.女娲造人



教学目标:



1

整体感知故事内容,分析女娲形象。



2

、体会神话故事中想象的魅力,探究神话特点。



3

、把握想象的特点,尝试运用大胆合理的想象。



教学重点:



1

、分析人物的基础上体会神话故事中想象的魅力。



2

、把握想象的特点,尝试运用大胆合理的想象。



课前准备:



学生:读课文,了解故事情节,收集人类起源资料



检查预习

——

积累词语

预知作者



孩子们,你们昨天 的预习做好了吗?老师先请两位同学说说你在新


课文中收获了哪些新词语?哪些字的拼音 和字形值得我们留意。请


选一个你最喜欢的词语说一句话。大家预习得很不错,请同学们 一


起把课后读一读写一写的字词齐读两遍,娲,娲开始。



导入:



孩子们,我们每个人都有好奇心。在你们小时候,你们最好奇的事


是什么啊?你们 有这样的疑问,我们人类的童年时期,也就是原始


人们也有过这样的疑问:我们人类是怎 么来的?孩子们你们知道人


类是怎么来的吗?(学生回答)大家的知识面还是比较广的, 了解


到了这么多种人类的起源方式。我们的祖先们,并没有大家这么聪

< br>明,他们的好奇心,只能通过想象去满足,于是各种神话故事就应


运而生了。在咱 们中国流传最广的就是

女娲造人

这个神话了。 (

2


分钟)



大家看到这个题目,你最想知道些什么?(学生回答)同学们提的


问题都非常有 价值。那么,请大家快速地阅读课文。老师相信,你


们的问题都能够找到答案。

ppt

展示:聆听神话的诉说



(学生自由朗读)(

3

分钟)



(学生解决问题,注意朗读训练)



1

女娲为什么要造人?



2

女娲怎样造人的?



3

女娲是用什么造人的?



4

女娲造的人是个什么样子?



5

女娲造人之后的心情是怎样的?



6

造出的人给世界带来了什么?



7

女娲是个什么的人?



谁来回答刚刚的问题?

1

、为什么造人?



这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。

有一天,女 娲


行走在这片莽莽榛榛②的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。


澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她


笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:


虽 然,世间各种各样的生物都有了,可单单没有像自己一样的生物,


那为什么不创造一种像 自己一样的生物加入到世间呢?

(广阔的天


地,莽莽榛 榛的原野,死寂的气氛,使神通广大的女神,感到了寂


寞孤独,造人的愿望就显得自然而 真实;水中映出的或

“< /p>

生气


的面容,诱发了她的

灵机

女娲便决定造人。)



女娲造人还可以有其他什么理由?



(提示)女娲想让人类帮她管理世界;女娲希望

和她一起感受


生命的美好;女娲想尝试当母亲的快乐等等。

< br>


2

、怎样造人?



她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,< /p>


揉团成了第一个娃娃模样的小东西。



1



她把这个小东西放到地面上。说也奇怪, 这个泥捏的小家伙,刚一


接触地面,就活了起来,并且开口就喊:

妈妈!

(手工制作,一


个一个的捏出来)< /p>

最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她


从崖壁上 拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向


地面这么一挥洒,泥点溅落的地 方,就出现了许多小小的叫着跳着


的人儿。(批量生产,一藤条一藤条的挥洒出来)



女娲造出的第一批

< p>人

是她精心构思及不断揉捏而成的;第二批


是她用藤条随意挥洒而成的,这两批

< p>人

的天生素质是否会有差别?


( 提示)也许有的学生会认为这两批

有差别, 因为第一批如同


经过了更多的磨炼,他们会更坚强,更集中了女娲的灵气。或许有


的学生会回答他们没有先天差别,因为每个人生来都是平等的,都


是一 样的,但生活环境和受教育的程度不同,会导致后天素质的差


别。



后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人


和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代


绵延下来,并且一天比一天加多了。(自有生产,世世代代的繁衍


下来)



女娲为何不赐予每个人无限的生命呢?想象女娲当时的心理活动。



(提示)女娲会想:如果人类可以代代相传,后辈就可以继承前人


的经验,并能有所创新,社会就会变得更进步。如果让男女婚配,


让 人类组合家庭,人间会充满爱,世界会更美好

??

人的身体虽然小,

< p>
但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的


兽都不同 。这样,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。(神


仙创造的就是不一样,追问:女 娲看自己亲手制作的人的时候,是


怎样的心情呢?哪些句子可以看出?)



满怀喜悦。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又 听见


的喊声,不 由得满心欢喜,眉开眼笑。(心理和神态描写非常到


位)



她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做

。(亲自给孩子取名字)



女娲对于她的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,< /p>


她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周


围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不


感到孤独、寂寞了。(

的产生,使女娲得到做母亲的自豪和欣


慰)



还有一个问题,女 娲是个什么样的人?

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展示:分析神人的形象


【板书 :女娲】(注重分析语言和朗读训练)



不知 道什么时候,出现了一个神通广大的女神。据说,她一天当中


能够变化七十次。(神通广 大的神)【板书:神】



走啊走啊,她走得有 些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈


的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水 里的影子也向着她笑;


她假装生气,池水里的影子也向着她生气。(活泼可爱的孩子)< /p>



她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空 ,星星和月亮射出幽


光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,


她又赶紧起来继续工作。(勤劳伟大的母亲)



大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又考虑着:人


是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。怎样才


能 使他们继续生存下去呢?这可是一个难题。



后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人


和女人配合起来,叫他 们自己去创造后代。这样,人类就世世代代


绵延下来,并且一天比一天加多了。(聪明能 干的祖先)



【板书:人】那女娲到底是神还 是人呢?这个世界上有没有神呢?


世界上没有神,那女娲是从哪里来的呢?



2



她既有人的情感,又有神的神通。世界上是没有神的,神都是人们


想象出来的。【板书: 想象】(是胡乱想出来的,还是有一定的依


据?女娲是以什么原型怎样创造出来的呢?)



有一定的依据,是以人为原型,通过人们合 理的想象创造出来的。


【板书:合理】

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展示:探讨 神话的特点如果女娲只具备人的优点,


那也不能满足人们对人类起源的好奇,所以想象还 要大胆奇特,让

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