自编神话故事大全

自编神话故事大全

《故事新编》与神话《故事新编》与神话《故事新编》这部作品

在鲁迅先生的创作历程中 有些特别。

首先，它经历了十三年 的时间才完成！其次，

《故事新编》是鲁迅

的最后的创新之作，里面

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篇有

5

篇写于鲁迅生命的最后时期。

鲁迅曾说，

《故事新编》

传说及史实的演义。

而且，神话传说题材在这里面占了大半篇幅。

从心理积淀的角度而言，鲁迅幼年时代，接触到丰富 的中国古代

神话、传说，而这种经历是相当普遍的。

同时，对小孩子来说神话、传说和史实并无太大区别 ，都只是当

故事来听。

本文将从《故事新编》与神话的关系出发做分析讨论。

一、神话对人的影响相信很多人儿时都接触过神话，并为其有趣

的情节和人物形象所吸引。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的（亦或是艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代知识水平的低

下，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。

神话体现并影响着一个民族的民族性格，像丰富生动的希腊神话

和略显严肃的中国神话的对比就很能说明这一点。

二、

《故事新编》与神话《故事新编》里面神话题材的作品有《 补

天》和《奔月》

，而《铸剑》和《起死》也都有浓厚的神话色彩。

上文说过，许多人在儿童时代就有接触神话故事。

从心理积淀的角度而言，鲁迅幼年时代，接触到丰富的中国古代

神话传说，

在三味书屋里读书的时候，

鲁迅就对

《西游记 》

情有独钟；

这些故事，

多少年来，

一直 保存于他记忆的仓库里，

并在暗中生成着、

滋养着他的浪漫主义精神。< /p>

关于儿童时代，众所周知，自传文学是一个不容忽视的现象，

而其中关于 儿童时代的自传佳作数量颇为可观。

但把从儿童时代就开始接触的的神话较好地融入自己的作品中的，

除了《故事新编》< /p>

，我第一个想到的是《百年孤独》

。

中国神话里的主角通常也是显得有些孤独

——

造 人的女娲、

逐日的

夸父、三过家门而不入的大禹，别说集体英雄主义，和 那种有人前呼

后拥的个人英雄主义也相距甚远，而普遍是一心兼济天下，默默身死

而道消，连个继承人都没有。

< /p>

在《故事新编》里，现实主义色彩比较浓厚，很多地方都给人一

种悲凉感， 在选材和情节刻画上，鲁迅有意地突出了这种孤独感，先

驱者的孤独感。

《故事新编》里，看客经常出现，然而看客越多，越 显得主人公

的孤独。

三、

《故事新编》

、神话、与理想主义者鲁迅在生命的最后一个阶

段完成了《故事新编》

，其意除了借重写儿童时代就业已接触的神话回

顾总结自己的弃医从文之路，更多的目的在于进一步剖析中华民族的

民 族性格里的闪光点、劣根性。

其中，

《非攻》这篇是我比较感兴趣的。

和中国神话比较接近的一部分人，是理想主义者。

墨子自然算是一个理想主义者，可惜秦以后没落了。

传播中华文化，孔子学院也差不多可以了，但要复兴 中华文化，

大概墨家学说能起到的作用并不会弱于儒家学说多少。

编童话故事《习作

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》广东中山

佚名设计理念本次习作着重体现

《语文课程标准》中的新的理念：鼓励学生写想象中事物 ，激发他们

展开想象和幻想。

减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个 自由宽松的

氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥小组学习的作用，让

学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶

有兴 趣地去写作。

教学目标

1

．指导学生读懂例文《肚子 再也不疼了》

，了解这个

童话故事是如何编出来的。

2

．

指导学生围绕养成良好卫生习惯的重要性来开拓思路，

自己

确定 题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3

．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

教学过程

一、启发谈话，导入

新课

．同学们，你们喜欢童

话故事吗

?(

喜欢

)

你们都喜欢哪些童话故事呢

?(

启发学生 先在四人小组

内交流，再在全班交流。

)

2

．刚才大家交流了这么多的童话故 事，你们知道童话故事都

有哪些特点呢

?

结合课文里学过 的、

结合自己听过的、

看过的童话故事，

自己想一想，同 座位互相说说。

3

．指名说说童话故事的特点。

(

师归纳板书：

①

把动物、植物 、物品当作人；

②

要大胆想象，

编有趣的故事。

)

4

．这节课，我们就来学习《习作

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》

，也来编写童话故事。

二、

学习例文，

了解写法

1

．有一位叫耿新华的同学，

为了帮

助小朋友养成讲卫生 的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2

．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》

，边读边思考：

①

这个

童话故事主要说了谁

?②

说 了一件什么事

?③

告诉我们一个什么道

理

?

3

．读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(

略

)

4

．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话

故 事后会改正吗

?

5

．师：一个小小的童话故事就能帮助小 朋友改正

不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大

!

同学们，你们想

不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习 惯

呢

?

三、根据要求选好内容

1

．引导学生明确本次作文要求：通过

来帮助同学们认识 了解的好处多。