我最敬佩的一个人作文500字_15完美版

我最敬佩的一个人作文

500

字

有一人，最最让我敬佩，我并不认识他，也不了解他，但我非常敬佩他。他是一位十分尽职

的厨师，在一次偶然的机会中，我认识了这位我最敬佩的人。

有一次，我们全家去餐厅吃饭，

我在等上菜的 空闲时，去别的地方到处转了转，我找到了厨

房，好奇心把我拉到了厨房门口，哇！这厨 房与餐厅真是天壤之别，餐厅这边清新凉爽，凉

风习习，

而厨房那边就像 烤炉一般，

在里面待一秒钟似乎都要被烤熟了似的。

我看着离我最

近的那位厨师，

他虽然已经满头都是豆大的汗珠，

但是依然在这个火辣辣 的

“

战场

”

上战斗着，

我 注视着这位厨师的动作，他一会儿翻炒菜，所有的菜，哧溜地在空中翻着

“

跟头< /p>

”

，一会儿

加点水，锅中的气泡在汤汁里扑腾着，只听

“

哧啦

”

一声，他一会儿工夫就装盘了，一盘菜就

这样出锅了。他的每一个动作都做得那么娴熟，井然有序、有条不紊。

接了一单又一单，那位厨师忙个不停，他戴着厨师的那顶不透 气的帽子，一定十分难受，可

是他的神情依然十分淡定，

没有一点儿苦涩 的感觉，

这应该就是爱岗敬业的精神力量吧，

我

这样想着 ，

慢慢走回餐桌，厨师做的原来就是我们的菜肴，吃了一口，

不禁地敬佩起那位厨

师来。

我被这位厨 师，

默默无闻地坚守在岗位上的工作精神深深地感动着，

他就算再苦再累，

也会

继续工作在这个属于他自己的工作天地里，正是因为这样，才成为我最敬佩 的人。

朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内 最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”

。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老< /p>

员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点 半起床，去健身房跑上

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公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说 ，不要小瞧这

8

公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但 身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的 是，每天早晨挤地

铁的那

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分钟，看见身边的同龄人一 副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她 觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。

她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪 怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到 了太多好处：早上

6

点半

起床、晚上

9< /p>

点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了

30< /p>

斤的体重，守住了

20

岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写

6

万字、年读

150

本书、看

100< /p>

部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双 份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深

挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是 比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非

个个 天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克

?

扎克伯格 ，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为

与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小 说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：

“聪明人，用的都是笨办法”

。靠铁一般

的意志力，

30

余年间，她每天在书桌前写作

6

、

7

个小时。我们更应看到，自律给普通人提供 的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大

< br>而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周 末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上

煲剧的 周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将 笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。

20

到

30

岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻 的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方

式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人 都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往

白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新 建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。

作者认为学 习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识 的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对