读书使我懂得了

读书使我懂得了

西安含光中学

同

读书可以使人明智，读书可以治愚，读书可以涵养心灵，读书可

以丰盈生命。作为一位 教师，一位班主任就更应该与书为友，唯有成

为读书人，我们的精神世界才不至于枯竭， 萎缩，才能充满生机与活

力，这是生命成长的必须，也是教育教学管理的需要。

（一）

曾经读过这样一个故事，

《扁鹊三兄弟的故事》

：

魏文王问名医扁

鹊说 ：

“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊

答说：< /p>

“长兄最好，中兄次之，我最差。

”文王再问：

“那么为什么你

最出名呢？”扁鹊答说：

“我长兄治病，是治病于病情发作之前。由

于一般人不知道他事先能铲除病因，

所以他的名气无法传出去，

只 有

我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以

< br>为他只能治轻微的小病，

所以他的名气只及于本乡里。

而我扁鹊治病，

是治病于病情严重之时。

一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、

皮肤上敷药等大手术，

所以以为我的医术高明，

名 气因此响遍全国。

”

文王说：

“你说得好极了。

”

小故事折射出大道理：从 医术上来说，事后控制不如事中控制，

事中控制不如事前控制。

“扁鹊三 兄弟”的故事对教育的启发也是很

大的，它让我明白：教师和医生一样，目的不是“医治 ”人，最高的

实效则是让我把更多的时间用在引导、引路上，防病治病于未发、始

发之时，待苗头尚在萌芽或刚刚崭露，便毫不留情斩草除根了，在学

生 问题没有出现之前做好预防工作，让他们健康快乐地成长。

任何

事情、任何现象都有一个发生、发展的过程，病症如此，学生身上出

现的问题亦 是如此。从过程到结果其实是一个从量变到质变的转化，

日常管理中我们往往都被现象所 迷惑，

只看到结果，

很容易忽视过程，

而我们大多数时间 却都是生活在过程之中，

所以重视过程，

享受过程，

在过 程中积累知识、积累经验、积累自信、积累财富，才会有能力翻

越远方的大山。重视过程 ，淡视结果是智者的思维方式和生存之道，

一份耕耘一份收获，把小事做精细了，过程做 完美了，自然就会有好

的收获，班级管理何尝不是这样呢？

（二）

教育教学管理中，

我们 都会遇到一些困惑，

当困惑解答不了时就

会煎熬我们的心灵，我们的情绪 往往会受到一些影响，一天两天，甚

至更长时间。

上一届我的班级里就发 生了这样一件事，

高二在一次收

费的过程中，

课间当我一 宣布所收钱数时，

我们班的周同学立即嘴里

嘟囔不停，从他的脸色和眼神 ，我明白了他有意见。下课了郭老师到

我们办公室问我是不是收钱了，

我 说是。

她说周同学在课前不停地嚷

嚷，我就说了我孩子在学校一个月的补 课费，他们一句话也不说。当

时，我就想有些孩子一点不知感恩学校，学校给他每学期< /p>

1000

元的

贫困补助，大部分孩子当时并没有，而他从一 到这个学校就领取了，

而且家长会时我和家长见过面，

看她穿金戴银，< /p>

生活看起来并不是十

分拮据。我想孩子肯定是装穷，抽烟喝饮料的钱有，一 到学习用钱就

没有，我认为孩子的思想品德有问题。后来，一次机会我读到了下面