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2012
年江苏南通市中考作文题导写及佳作展示
【真题再现】
阅读下面的文字，按要求作文。
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一个人的心灵成长和心智成熟，是漫长渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、 书香的熏陶、生活的
风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路
上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于
< p>600字；③文中不得出现泄露考生身份的地名、校名和人名；④书写要正确、规
< p>范、美观。
【题
解】
这是一道命题作文，审题难度不大，考生都会有真事可叙，有真情可抒，构思的 空间较大。但要写好此文，必须注意三点。
一、把握命题意图。首先，要确定指示代词“这样”所指的内涵，并在行文中交代清楚。其次，是动词“ 长大”
。
“长大”
可以是多层面的——认知的、身体的、
心智的、情感的、审美的、性格的、素养的、行为习惯的，等等。不管哪个层面的“长
大
”都要与“这样”相联系，使“长大”成为“这样”的必然结果。第三，是叠词“慢慢”
。
“慢慢”用来限制“长大”
，隐含“渐
进”特点，这就要求在构
思时不要陷入“一事一果”的简单化模式。第四，是省略的主语。文题中“根据自己的生活经历和切
身体验”一句，规定了题目中的主语必须是“我”
。
二、选择合适文体。文题带有明显的叙事性和抒情性 ，适合写记叙文和夹叙夹议的散文。写记叙文，可采用“一事”详写、
同类事略写（或概
述）的方法，要处理好“一事”
“多事”
（或概述）与“这样”之间的过渡，同时 要进行简要的议论；写散文，
则要注意“多事”与“这样”的联系，揭示其与“长大”的
内在关系。要做到“一线贯穿，形散神聚”
。
三、确立个性立意。文题创设了回眸往事、评说成长的个性舞台，可选取家庭生 活、校园生活、社会生活等为舞台上的亮
点，前提是“真”
，关键是“新 ”
，要有个性。如果仍把“这样”聚焦在“送伞备奶”
“考后安慰”一类的“温暖 关怀”上，得出
“在亲人关爱中慢慢长大”的感悟，就跳不出“人有我有大家有”的局限
。如果将“这样”定位在“挫折、磨炼和砥砺”上，
将“长大”投射在“意志、毅力”层
面，则有符合时代要求的新意，更具个性美。
【佳作展示】
就这样慢慢长大
南通市一考生
窗外 ，明明是很熟悉的景物，却因窗框的约束变得与众不同，成为一幅静止或流动的画。我的焦虑、急躁也会因这画面 而
渐渐消失。
< p>我的书桌放在窗下，写作业或看书时偶尔抬头，便可望见一片天，稍稍放低视线，就是楼房的顶，远一些的大 楼则突兀地
挡住视线，不肯让这画面深远下去。楼下本是有树的，但就这样看窗外，断然
见不到一点儿绿色。于是我喜欢在那些水泥砖瓦
令人窒息略显空虚的格子间静静幻想那小
块的绿，然后任它溢出窗框，接着溢满世界。此时，我会少了一丝焦虑，多了几分定
力。
教室里也有窗户，只可惜位置不佳 ，目光被近处的栏杆柱子等挡住，我不得不向上看。那屋顶上居然长了株野树——恐怕
真
的只是草，但我更愿意它是树。它的枝细细的，叶是零碎的，甚至找不到些许绿色，这个特殊的生命就那样静静地
立着。我
在窗里，它在窗外。在晴天，在雨天，甚至在雪天，我目睹着它的静止，摇曳，
甚至挣扎。但它一直是窗外一景，每次我看它，
它似乎也在看我，世界有时就这样静止。
也许它也会向我点头致意，然后再将目光投向远方——那窗子框不住的地方。此时，
我会
少了一丝浮躁，多了几分沉稳。
我 喜欢学校“绿岸”文学社活动里所看到的窗外。说来有趣，开学以来去文学社三次，每次都是阴雨天，每次都会有 过度
竞争带来的惆怅。人很少，教室又大，显得特别空旷安静。我最喜欢小雨笼罩下的模
模糊糊的屋顶，一副与世无争的模样；我
还喜欢聆听雨打窗户的滴答声，沉醉在这虽然单
调但有着徐疾节奏的“打击乐”中。天总不肯明媚，我却庆幸自己觅得静心安
神的“机遇
”
，任凭那雨点敲击声一点点地消解我的愁绪，将它送至窗外。平静下来的我就这样默默等候着， 让窗外凉意缓缓袭
来，清醒着我的头脑。此时，我当然会少了一丝躁动，多了几分淡定。
当焦虑、急躁袭来时，就隔窗观赏 、聆听吧！窗外之景会使你变得从容、淡定、沉稳，会让你在体味、思考中慢慢长大。
【简
评】