-
第
１
卷
第
７
期
教育观察
Ｖｏｌ．１
Ｎｏ．７
２０１
２
年
９
月
Ｓｕｒｖｅｙ
ｏ ｆ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｓｅｐ．２０１２
高考作文试题的
价值取向研究
孙欢欢
（
南京师范
大
学教育科学学院，
江苏南京
，
2100
9
7
）
［
摘
要］< /p>
高
考
作
文
试
题
作
为
文
化
选择
的
一
种结
果
，
除选拔
的
作
用
外
，
还蕴含
有
价
值
教
化
的
功
< p>能，
并
通
过
考
试
被
学生
所接受
、
内
化
。
可以
说
，
高
考
作
文
试
题
绝
< p>不是
简
单
的
考
试
文
本
，
而是社会
主
流
价
值
观
的
一
种
物
化
，
一
定程
< p>度上体
现
了
社会
对
< p>合格
的社会
公
民
的理
想
要
求
。
对
高
考
作
文
进
行
分
析
有
助
于
探
寻
其
背
后
的
价
值
追
求
，
也
有
利
于更< /p>
好
地
发
挥
高
考
作
文的
选拔
和教
化
功
能
。
［
关键词
］
高
考
作
文
试
题
；
价
值
取向
［
中图分类号< /p>
］
G4
12
［
文献标识码］
A
［
文章编号
］
20
95- 3
712
（
2012
）
07
－
00
45－
06
高考作为国家
层面的选拔性考试，其试题内
１０
篇；
２０００
—
２０１２
年间总共是
１７０
篇左右
。
这几
容的选择并不是客观中立的，正如福柯所言，
“< /p>
考
乎囊括了新中国成立以来的所有高考作文试题，
试
……
无非是官僚政治对知识的洗礼，是官方对
为研究的分析提供了翔实的 素材
。
世俗知识变体为神圣知识的确认
”
。
高考作文试题
本文尝试从价值取向的挖掘入手，对高考作
作为母语考试的载体，其内容来源于社会的知识
文试题进行分析
。
这里的
“
价值取向
”
是指影响 个
体系，
然而，
在整个社会知识体系中，
却只有有限
人或团体对事物所作判断及行为选择的组织化
、
的部分被视为法定知识传递给下一代
。
高考作文
内在化
、
稳定的理念
。
本文采用
“
内容分析法
”
，
从
命题过程，
也有对知识价
“
频率差异< /p>
”
和
“
人物塑造
”
进 行分析，
本研究价值
值的赋予
。
取向类目 表的建立参照吴永军的分析量表制作方
一
、
研究对象和研 究方法
法完成，
然后尝试对高考作文试题进行分析，
最后
笔者选取
１９５１
—
２０１２
< p>年间的２５０
多篇高考
把分析指标调整为
项
。
作文作为研究对象，
其中，
１９５１
—
１９６５
年间的高考
< br>二
、
文本的分析
作文
２５
篇；
１９６６
—
１９７６
年高考中断了
１１
年；
１９７７
（
一
）
统计结果
年各省
、
市
、
自治区自主命题，
总共
３８
篇；
１ ９７８
—
１．题目中显性主题思想的价值取向统计
１９８
９
年间总共是
１２
篇；
１９９０
—
１９９９
年间总共是
表
１
高考作文题目显性主题思想统计
序号
项目
频率
< p>百分比（
％
）
序号
项目
频率
百分比
（
％
）
１
爱国主义
２６
１０．４
９
立志 敬业
３６
１４．４
２
热爱共产党
１４
５．６
１０
专注认真
１３
５．２
３
热爱科学
２５
１０
< p>１１关心朋友
２２
８．８
［作者简介
］孙欢欢
（
１９８７
—
）
，
女，
山东平度人，
南京师范大学教育科学学院教育学原理专业
< p>２０１０级硕士研究生
。
45
续表
１
４
５
６
７
８
无私奉献
勤劳刻
苦
创新进取
诚信善良
乐于助人
１８
２４
２１
１４
２１
７．２
９．６
８．４
５．６
８．４
１２
１３
１４
１５
１６
感恩父母
自立自强
热爱历史文化
坚毅勇敢
谦虚宽容
７
１１
２２
１６
４
２．８
４．４
８．８
６．４
< br>１．６
从表
１
可以看出，
在
１９４９
—
２０１２
年历年高考
作文试题中，
主题思想部分明显的价值取向中，
立
志敬业
占
１４．４％，
居第一位；
居第二位的是爱国主
< br>义，
占
１０．４％；
居第三位的是热爱科学，
占
１０％；
排
名第四位的是勤劳刻苦，
占
９．６％；
热爱历史文化
、
关心朋友并
列第五位，
占
８．８％；
此外，
其他价值取
向类目所占比重相对而言少一些
。
上述表格只是近
六十年的高考作文试题主题思想的价值取向的总
计，
但是在不 同的历史时期中，
比重分布是不同的
。
２．题目中隐性主
题思想的价值取向统计
表
２
高考作文题目隐性主题思想统 计
序号
项目
频率
百分比
（
％
）
序号
项目
频 率
百分比
（
％
）
１
２
３
４
５<
/p>
６
７
８
爱国主义
热爱共产党
热爱科学
无私奉献
勤劳刻苦
创新进取
诚信善良
乐于助人
５９
２４
３２
２７
３０
２７
２１
２７
２３．６
９．６
１２．８
１０．８
１２
１０．８
８．４
１０．８
９
１
０
１１
１２
１３
１４
１５
１６
立志敬业
专注认真
关心朋友
自立自强
热爱历史文化
坚毅勇敢
谦虚宽容
感恩父
母
４５
２６
２２
２１
２９
２７
８
１４
１８
１０．４
１３．６
８．４
１１．６
１０．８
３．２
５．６
表
２
是对
１９４９
—
２０１２
年历年高作文试题隐
性主题思想的价值取向的分析
。
在高考作文试题
中，
可能同时存在多个不同的立意，
考生可从其中
挖掘
出符合自身特点或是感兴趣的点
“
慷慨激昂
、
指点江山
”
，
或
“
涓涓细流< /p>
、
细数生活
”
，
亦或
“
深入
思考
、
反思世间
”
。
笔者在对历年高考作文题目隐
性主题思想的价值取向的
挖掘中统计如下：爱国
主义，
５９
篇，
列 第一位，
占
２３．６％；
立志敬业，
４５
篇，
列第二位，
占
１８％；
关心朋 友，
３４
篇，
列第三位，
占
46
１３．６％；
热爱科学，
３２
篇，
列第四位，
占
１２．８％；
勤劳
< br>刻苦，
３０
篇，
列第五位，
占
１２％
。
由此看出，
高考作
文的主题价
值取向无论是显性的还是隐性的，
排
前几位的都
“
不谋而合
”
。
（
二
）
频度的分析
从表
３
可以看出，
１９５１
—
１９６６
年高考作文试
题总计
２５
篇，
其价值取向的个人范畴中，
立志 敬
业
、
无私奉献
、
勤劳刻 苦
、
专注认真占前几位；
１９７７
—
１９８９
年作文试题总计
４６
篇，
占前 四位的是
表
３
高考作文个人价值取向频度分析
< p>１９５１
—
１９６６
年
价值
取
向范畴
内容
（
２５< /p>
篇
）
１９７７
—
１９８９< /p>
年
（
４６
篇
）
１９９０
—
１９９９
年
（
１４
篇
）
２０００
—
２０１２
年
（
１７０
篇
< p>）
篇数
无私奉献
勤劳刻苦
１０
９
２
９
７
５
３
百分比
％
）
篇数
百分比
（
％
）
篇数
４０
３６
８
３６
２８
２０
１２
百分比
（
％
）< /p>
篇数
百分比
（
％
）
< br>２２
７．１
２１．４
３５．５<
/p>
１４．
１４．２
１４．２
３
７
１１
２０
１４
９
１６
１．８
４．１
６．５
１１．７
８
．２
５．３
９．４
１１
１３
５
１１
３
５
６
２４
２８
１０．８
３
１
３
５
２
个
人
< br>范
畴
创新进取
立志敬业
专注认真
自立自强
坚毅勇敢
２４
７
１０．８
１３
２
２
勤劳刻苦
、
立志 敬业
、
无私奉献；
１９９０
—
１９ ９９
年高
考作文总计
１４
篇，
< p>占前几位的有立志敬业、
创新
无私奉献；
—
２０１２
年高考作文试题总计
进取
、
１７０
篇，
占前几位的是立志敬业
、
坚毅勇敢
、
专注认
真
、
创新进取
。
通过这四个时间段高考作文试题价
勤劳刻苦等在每个
值取向的比较分析，
立志敬业
、
表
４
高考作文家庭价值取向频度分析
１９５１
—
１９６６
年
价值取
向范畴
内容
（
２５
< p>篇）
篇数
１９７７
—
１９８９
年
（
４６
篇
< p>）
１９９０
—
１９９９
年
< p>（
１４
篇
）
２０００
—
２０１２
年
（
１７０
篇
）
百分比
（
％
）
篇数
百分比
（
％
）
篇数
百分比
（
％
）
篇数
< p>百分比（
％
）
乐于助人
家
庭
范
畴
< br>８
１
７
０
３２
４
２８
０
９
３
０
０
１
９．６
６．５
０
０
３
１
３
５
２１．４
７．１
２１．４
３５．７
７
９
１０
３
４．１
５．３
５．９
１．８
感恩父母
诚信善良
谦虚宽容
时间段都是高考作文试题价值取向的主流所在
。
从表
４
可以看出，家庭的和谐历来是我国传
统社会所重视的，
新中国成立以来的历年高考作
文试题中，与此相关的，
１９５１
—
１９６６
年有
２
篇，
占< /p>
８％；
１９７７
—
１９８９
年有
５
篇，占
１０．８％；
１９９０
—
１９９９
年有
３
篇，占
２１．３％；
２０００
—
２０１２
年有
１５
篇，
占
８．８％，
可以看出，
对家庭和谐的强调是连续的
、
占
有相当比
重的
。
47
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