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战争作文
400
字
我常常想,战争是什么?
< br>夜晚,我在家看新闻。新闻里常会播放出战争的场面,是那么凄惨,那么悲苦。这些情景深
深的刻在我心中,我看见了炮火冲天,很多人被炸死了。看见这样的场景,我的心碎了。
一天,
我走进浙江省博物馆战争展览区, p>
一瞬间战争的阴郁笼罩在我的心头。
我看见许多战
争遗留下来
的东西,它们饱含着一种强烈的战争气息,是战争的
“
幸存者
”< /p>
。我庆幸它们能留
存下来,见证这罪恶的战争。
有一次,我在看一部电影时,电影里面突然出现飞机
“
呜呜
”
作响的声音,并且伴随着巨烈的
< br>轰炸声,我被吓得从沙发上跳了起来。战争真是太恐怖了,那一声声爆炸声,带给我极大的
震憾!这就是战争,我们应努力让战争远离人类。只要我们为着世界和平这一共同的目标,
而不能为一己私欲随意挑起战争。
虽然现在我们生活在和平的环境里,
但是我们要有忧患意识,
不能让可怕的战争 来到我们身
边。抵制战争,维护和平,我们就能使生活更加光彩,让世界更加和平。
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< br>朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她 一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去
健身房跑上
8
公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧 这
8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越
来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早
晨挤地
铁的那
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分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪 的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢 的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有
一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处
:早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
30
斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写
6
万字、年读
150
本书、看
100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,
耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖
自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好
的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,
他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格,每年年初 都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬 上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力,
30
余年间,她每天在书桌前写作
< p>6、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭” 机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有
力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给
你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然
当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,
而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一 类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动 表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进
行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著
作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知
识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过程中与
原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
原有知识结构进行重组,
关于文化与环境背景。
作者强调了这个观点,
从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。
背景会促进也有可能排斥新的 学习,
也就是原有的知识结构会形成“学习墙”
,如何突破“墙”需要借 助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明,只是不断的重复、阐述和强调。作者认 为,教育者
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