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精选作文
:
数字
)
王国的故事
(350
字
)
作文
< p>
在一天晚上，
从数学书本中跳出几个数字，
有
1
到
9
< p>这些数子在说谁的能力最大。
数字
1
说：我的能力最大，人们常常写到我。数字
2
说：我的能力最 大，生活中常常出现我
的身影。数字
9
不耐烦了，大声说 道：我的能力最强，我可是你们的老大，数字
3
和数字
8
带着数字们，异口同声地说道：你这个数字
9
还算老大，我们都比 你能力大。
数字们抢
着说：我的能力
最强。一不小心把数学书本吵醒了，数学书本问：你们大声吵闹什么。数字
们说：您评评
理，谁的能力最大？数学书本语塞了，他想了一会儿，便说：你们的能力一样
大，没有什
么人是能力最大！四年级
:
陈洋洋是我
篇一：作文—数字王国的故事
听，
数字王国里热闹
非凡，大家吵吵闹闹，不可开交。到
底是怎么回事呢？它们为什么争吵呢？仔细一听，原来
它们是在比大小呢！
“
9
”
气势汹汹地说：
“
个位数里是我最大！
”
“÷”
听了语重心长
地说：
“你别这么骄 傲，个位数里，各有各的特长，你这样说好像有点不讲理呀！
”
“谁不讲理了！
我只
是实话实说而已。难道不是吗？”<
/p>
“
9
”更加骄傲了。
“÷”
摇摇头，
他见
“
9
”如此不讲理，就把手一招，一只眼“
0
”温柔地走过来，
“÷”用“
0
”一除，
“
9
”消失
得无影无踪了，原来是没脸见人，躲起来了。
咦，
一阵哭声从数字
王国的一个角落传来。让我们去看看
发生了什么情况。好心肠“×”过去一问，
“
1
”抽噎着
说：
“
‘
10
’嘲笑我是小不点、 矮子，自然数里排队伍，我总是站
了！
“
1
”
马上破
泣为笑了。
数字“
4
”看了，马
上跑过来乞求“×”
说：
“
‘×’阿姨，
‘
8
’说我这 个数字不吉祥，跟死同音，你能帮我换一
个吗？”它话音刚落，
“×”就 把“
5
”叫来，两个数一乘，
“
4
”马上就变成“
20
”了，就一
路哼着歌儿走了。
只有
“
2
”
最守本分，
< p>一会当最小的质数，一会当偶数，帮小朋友们做算术题，从不嫌弃自己，也不在乎别人的闲
话。
“
+
”看在眼里喜在心里，把“
98
”叫来和它作伴，两个数一加就圆满了，它们得
100
分< /p>
了！
“
+
”
笑呵呵地说：< /p>
“数字王国里就属你最懂事，
大家都要向你学习才好！
”
< p>“2
”
不好意思，
脸居然红得像个大
苹果。
听了数字王国的故
事，小朋友，你们听明白了吗？
滨江一小四（
2
）班
陈
珂
2011-12-19
篇二：
《奇妙的数字
王国》读中交流课
《奇妙的数字王国》读中交流课
教学目标：
1
、回顾前半部分的
故事内容，加深印象。
2
、交流、赏析精彩
片段的描写方法。
3
、初步评价人物形
象。
教学重点：
了解已读部分的故
事内容。
教学过程：
一、激趣导入
师：诗圣杜甫说过
“读书破万卷，下笔如有神。
”莎士比 亚也说过“书籍是全人类的营养品”
。可见读书不仅可
以增添我们的知识
，还可以丰富我们的精神生活。
1
、最近，老师和同
学们一块读了一本有趣的书，
那就是 ——
《奇妙的数王国》
。
为什么说这是一本有趣的书呢？
——生自由发言（故事有趣、人物有趣、知识有趣
??
）
2
、介绍一下作者。
这本书的作者李毓佩爷爷是我国著名的科普作家，十
分擅长用少年儿童喜闻乐见的数学童话
故事形式，将抽象的枯燥的数学知识，讲得深入浅
出，让读者读起来轻松自如。
二、读书交流
1
、今天这节课，我
们就以小组的形式来回报、
交流、< /p>
分享
《奇妙的数王国》
。
我们有这些小组：
知识检测组
好
词好句分享组
读书心得交流组
人物品析组
书签展示组
故事表演组
讲故事组
2
、好，抓紧时间，
我们先请知识检测组上来考考大家一些数学知识。<
/p>
（
1
）知识检测组组
长及代表上场交流。
（
2
）教师小结：我
们感受了数学童话故
事的趣味性，还收获了很多有趣的数学知识，真是一举两得。
设计意图：
这是一本
有关数学知识的科普书，
（接近奥数）
，
学生很感兴趣，
所以学生想
用这个环节来检测同学们看书是否认真，是否动了脑筋去想个明白
。前提是改组同学选择的
题目是不超过三年级的学习范围。
3
、接下来请好
词好句组来分享他们的收获。
（
1
）好词佳句组组
长及代表上场交流。
（
2
）老师小结：老
师看完了这本书，<
/p>
也积累了一些好词语，
我们一起来读一读吧。
（气势汹汹
< p>鸣锣收兵
暴跳
如雷
风卷残云
拳打脚踢
勃然大怒
骄阳似火
风餐露宿
当之无愧
......
）
（
3
）教师小结：阅
读时主动积累好词佳
句是一个非常好的阅读习惯，既增添了词汇，又可以运用到作文当中。
设计意图：
《语文课
程标准》
交流某一个人
物或整本书及某个小章节时其他学生也可以就这一个人或这
本书及这个小章节发表不同的见
解，尊重学生独特的读书感受。
三、总结
篇三：
童话故事作文
数字王国里的才艺比拼
一阵风把算术书刮
开了，那些快乐的数字跑出来。它们叽叽喳喳的有说有
笑。
“今天有机会出来
玩，我们来个才艺大比拼怎么样？”数字
9
高兴地建议。大家表示赞同。
数字
8
首席出场：
“对，
我可是数字王国里大家公认的美女，
我的身段多漂亮，
现在我给大家表演”
，
说着她扭
动舞姿，娇声娇气地边唱边舞。
数字
7
说：
“我是咱
王国
里的老七，
每周人们都盼着我的到来，
有我，
大家才感到轻松。< /p>
我今天给大家唱一首
《快
乐的星期天》
。< /p>
”
“溜达达、溜达达，
我和大家遛弯弯。
6
大哥健身操开始！大家和我一起走猫步，想美事！
”还有小
2
、小
3
、
小
4
、小
5
。他们一起和老
6
做起健身操。
数字
1
走出来：
“我
们
数字王国无论在哪方面我都是独当一面，堪称
有只黄嘴小麻
雀叫普季克，住在温暖的窝里还不会飞，只会拍着翅膀往窝
外东张西望，想快点知道外面的
世界是什么样的，和不和自己的心意。麻雀妈妈看见了，
有些不放心，说：
“孩子小心，会摔
下去的！
”
“摔下去会怎么样
呢？”它他歪着脑袋问。
“摔下去猫就会把
你吃了。
”
一个庄稼汉走去，
普
季克说：
“他翅膀上 的毛让猫咬光了，光剩两根骨头了。
”
妈妈纠正说：
“你说
的不对，他是人，人没有翅膀。
”
“为什么？”
“人是高一等的动
物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。
”
“不对！
谁都该有翅
膀。我长大了，要让所有的动物都能
飞。
”
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