作文《童年趣事》教学反思

《童年趣事》作文教学反思

杨河小学

罗建梅

设计理念

《语文课程标准》指出：“写作教学 应贴近学生实际，让学生易于动笔，

乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情 实感。”本设计引导学生

通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让 学生享受作文

教学的愉悦。

设计意图

由于我们现在正处于小学五年级，自 己美好的童年时光也会随着以后的毕

业而逝去，我结合孩子们的年龄特点和现实生活组织 了这次作文教学，并且充

分利用给孩子们一个创作的空间充分调动学生的情感，激发他们 创作的欲望，

引导学生在写作中能入情入境。

教学目标

1

、通过事情表达童 年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的

事，体现个性化。

< /p>

2

、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。

3

、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。< /p>

教学准备

童年的图片、歌曲《童年》、《童年的回忆》

教学重点：

激发兴趣，指导选材

教学难点

调动学生的生活积累，让学生乐于表达，写出情趣，张扬个性

课型：

写作实践课

课时安排：

一课时

一、引发话题

回眸往昔

1

、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流

童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年

的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？

对啊，美好的童年时光就是那池< /p>

塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣。

2

、

今天

我们 就一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。

，

这节

课

我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好

< br>吗？

3

、指导理解“趣”。

（

1

）同学们，你觉得哪些事是趣事？

（

2

）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去 理解它？

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反 映了你希望

了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的 友

情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。 童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有

许多寻开心的“乐趣” 。

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最 能反

映你纯真的心

4

、我们 正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里，有多少让人难以忘怀

的趣事，今天让我们把自 己的趣事和大家分享。

请同学们闭上眼睛，跟着音

乐，我想童年的那些趣 事便会在你的脑海中一幕幕地浮现出来。（音乐：童年

的回忆）

（

1

）、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

师：

①要突出“趣”字。

②要根据我们农村的特点而展开

也许那是第一次骑车的经历；

也许那是一回难忘的旅行；

也许那是一个逗鸟的故事；

也许还有很多的也……..

（

2

）、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。

二、

范文引路，激发兴趣。

1

、范文引路（教师出示范文）

童年趣事

童年是由纯真、幼 稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，

一件件有趣的往事，就像一朵朵开 放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。