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初中语文_写作 学习描写景物教学设计学情分析教材分析课后反思

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 13:27
tags:教学设计, 初中语文, 学情分析

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2021年1月1日发(作者:柳宗元)


写作教案——学习描写景物


课题:学习描写景物


课标要求:能写出描写景 物的作文,多角度观察生活,发现生活的丰


富多彩,能抓住事物特征。运用联想和想象, 丰富表达的


内容。写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、

人生的感受、体验和思考。借助语感和语文常识,修改自


己的作文,做到文从字顺。


学习目标:


1.

抓住所选季节的特点进行描写。


2.

选用恰当的顺序和角度,进行细致的描写。


3.

寓情于景,情景交融。


重难点:


1.

抓住所选季节的特点进行描写。


2.

选用恰当的顺序和角度,进行细致的描写。


突破措施:运用课本实例,小组合作,突破重难点


教学过程:


一、确立话题谈体验


师:

今天 和大家分享罗丹的一句名言:

“美是到处都有的,

对于眼睛,

不是缺少美,而是缺少发现。”


东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的 山峰,潺潺的小溪﹍﹍世间万物,


千姿百态,四季景象,美不胜收。(多媒体出示)


:

在我们的记忆中,必定有些景物,令我 们印象深刻,值得我们去


把它描绘出来。

在描绘之前先让我们领略一下名 家是如何描绘美景的


吧。


二、

点拨引导拓思路


出示《春》中的“春雨图”


师:

“似曾相识春归来”打开记忆的大门,先小组内讨论一下春雨图


的写法值得我们学习什 么呢?


学生小组内讨论


谁来带我们赏析一下朱自清是如何描绘春雨图的呢?


生:作者巧用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝。


生补充:突出了春雨既细且密,闪闪发亮的特点。

师:描写景物,首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现形状、


色彩、声音等方 面,突出特征的时候可以运用多种修辞。

(板书:修


辞)


出示“春花图”


师:俗话说“一个篱笆三个桩 ,一个好汉三个帮。”请同学们继续借


助小组的力量,组内讨论交流春花图的写法。


生小组内讨论交流,师巡视指导关注。

< br>师

:

老师看到同学们讨论的很热烈,思维火花碰撞的很激烈。看到同


学们都信心十足,那我们就进行抢答吧。谁举手快,谁来回答。


学生积极举手回答老师黑板展示的问题。(课件出示)


:

同学们说得真好,都有自己独到的心得体会,老师也很同意大家


的观点。


在写景物特征时,

还可以 从感官,

虚实结合,

侧面衬托方面描写。

(板

书:感官、虚实结合、侧面衬托)


出示“春风图”的相关词句


师:作者从哪些感官来写春风的?


像母亲的手抚摸着你

触觉


泥土的气息、草味、花香

嗅觉


鸟鸣、流水、短笛

听觉


师:朱自清运用多种感觉,描绘了春风轻、柔、暖的特点。

< p>
师:朱自清不愧为文学大家,他带我们领略到了别样的春天。

“山川


之美,古来共谈。”除了运用修辞、感官之外,还可以依照一定的顺


序,请看陶 弘景写给谢中书的景物片段。


课件出示《答谢中书书》的语句


生分析

:

仰视

----

俯视

----

< p>平视


师:归纳:先是仰视,再是俯视,接着再写平视,写景秩序井然。


(板书:俯仰结合)


课件出示《三峡》的语句


郦道元笔下的三峡也 毫不逊色,

他写的美景总能让人深入其中,

流连


忘返,他 又是如何突出景物特征的呢

?


生:可以俯视,仰视,近观,远望。


生补充:俯仰结合,而且动静相衬。


师:

你们有一个善于陶醉山水的心,

领会到了三峡不同季节的不同精


致,感受到了三峡别样的美。


:

在 描写景物时,为了避免其单调枯燥,就应该结合各种写法,对


景物进行多角度的描写。< /p>

也许过多的技巧会束缚你的文思,

所以我们


要选择自己熟悉 的景物来描写,

用合适的写作方法,

流畅的语言来表


情达 意。一起进入《雨的四季》。


课件出示《雨的四季》


:

作者对雨的描写又有何特点呢?请同学们先来齐读一 遍。


生齐读《雨的四季》


生分析:作者用极富情感的描写,运用了直接抒情。

< br>生补充:

作者既展示了四季的雨的客观特征,

又主观地赋予它们不同


的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。

:

当心晴的时候,雨也是晴;当心雨的时候,晴也是雨。这正如王


国维所云:

“一切景语皆情语。”写景还要注意融入自己的情感。恰


当地融入情感,能使客观的事物鲜活起来,更具有感染人心的力量。


课件出示:一双善于发现美的眼睛,一支善于描写美的妙笔。


:

通过刚才同学们的分析,

我发现大家都有一双 善于发现美的眼睛,


请你们拿起你那支善于描写美的妙笔,

选择一个季节 进行景物的描写,


来牛刀小试一下吧。


课件出示我手写我心


以表现季节的景色为主题,

完成一个

1 50

字左右的写景片段。


可选择自己熟悉的某处,

抓住景物的特征,

从不同的角度写景,


注意描写的顺序。


对学生进行分组描写


一组:春季

二组:夏季

三组:秋季


四组:冬季

五组

1-3

号夏季

4-6

号冬季


每组的

3

号上黑板描写。


学生进行相关季节的描写。


师:通过同学们的 描写,老师看到了一个小小的巴金,小小的矛盾,


小小的老舍,小小的莫言。

< p>


分组点评学生黑板上的描写。


二组点评一组

三组点评

二组

四组点评三组


五组点评四组


一组

1-2

号点评二组

3-4

号点评三组

5-6

号点评四组


学生小组内讨论点评


小组派代表展示自己的点评,其他成员补充。


:

通过同学们的展示与点评,我还发现了一个个大文豪,你们真是


后生可畏,让老师自叹不如。


三、总结归纳定目标


:

“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都


有独特的景致 。选择你最喜爱的一个季节,以《我爱__季》为题,


写一篇作文。(课件出示)


出示目标:


1.

抓住所选季节的特点进行描写。


2.

选用恰当的顺序和角度,进行细致的描写。


3.

寓情于景,情景交融。


生齐读目标


四、给题写作成篇章


我小时候有一个小小的心 愿,就是去看海,妈妈对我说,孩子,


去吧!长大后,我终于领略到了海的风姿。


后来,我当了老师,有的学生问我,老师,我想写好作文,我告

< p>
诉他,大胆去写吧!我相信,你一定会写好的。请同学们力争在

45


钟内完成。




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