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写作教案——学习描写景物
课题:学习描写景物
课标要求:能写出描写景
物的作文,多角度观察生活,发现生活的丰
富多彩,能抓住事物特征。运用联想和想象,
丰富表达的
内容。写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、
人生的感受、体验和思考。借助语感和语文常识,修改自
己的作文,做到文从字顺。
学习目标:
1.
抓住所选季节的特点进行描写。
2.
选用恰当的顺序和角度,进行细致的描写。
3.
寓情于景,情景交融。
重难点:
1.
抓住所选季节的特点进行描写。
2.
选用恰当的顺序和角度,进行细致的描写。
突破措施:运用课本实例,小组合作,突破重难点
教学过程:
一、确立话题谈体验
师:
今天 和大家分享罗丹的一句名言:
“美是到处都有的,
对于眼睛,
不是缺少美,而是缺少发现。”
东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的
山峰,潺潺的小溪﹍﹍世间万物,
千姿百态,四季景象,美不胜收。(多媒体出示)
p>
师
:
在我们的记忆中,必定有些景物,令我 们印象深刻,值得我们去
把它描绘出来。
在描绘之前先让我们领略一下名 家是如何描绘美景的
吧。
二、
点拨引导拓思路
出示《春》中的“春雨图”
师:
“似曾相识春归来”打开记忆的大门,先小组内讨论一下春雨图
的写法值得我们学习什
么呢?
学生小组内讨论
谁来带我们赏析一下朱自清是如何描绘春雨图的呢?
生:作者巧用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝。
生补充:突出了春雨既细且密,闪闪发亮的特点。
师:描写景物,首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现形状、
色彩、声音等方
面,突出特征的时候可以运用多种修辞。
(板书:修
辞)
出示“春花图”
师:俗话说“一个篱笆三个桩
,一个好汉三个帮。”请同学们继续借
助小组的力量,组内讨论交流春花图的写法。
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生小组内讨论交流,师巡视指导关注。
< br>师
:
老师看到同学们讨论的很热烈,思维火花碰撞的很激烈。看到同
学们都信心十足,那我们就进行抢答吧。谁举手快,谁来回答。
学生积极举手回答老师黑板展示的问题。(课件出示)
师
:
同学们说得真好,都有自己独到的心得体会,老师也很同意大家 p>
的观点。
在写景物特征时,
还可以 从感官,
虚实结合,
侧面衬托方面描写。
(板
书:感官、虚实结合、侧面衬托)
出示“春风图”的相关词句
师:作者从哪些感官来写春风的?
像母亲的手抚摸着你
触觉
泥土的气息、草味、花香
嗅觉
鸟鸣、流水、短笛
听觉
师:朱自清运用多种感觉,描绘了春风轻、柔、暖的特点。
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师:朱自清不愧为文学大家,他带我们领略到了别样的春天。
“山川
之美,古来共谈。”除了运用修辞、感官之外,还可以依照一定的顺
序,请看陶
弘景写给谢中书的景物片段。
课件出示《答谢中书书》的语句
生分析
:
仰视
----
俯视
----
< p>平视
师:归纳:先是仰视,再是俯视,接着再写平视,写景秩序井然。
(板书:俯仰结合)
课件出示《三峡》的语句
郦道元笔下的三峡也
毫不逊色,
他写的美景总能让人深入其中,
流连
忘返,他
又是如何突出景物特征的呢
?
生:可以俯视,仰视,近观,远望。
生补充:俯仰结合,而且动静相衬。
师:
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你们有一个善于陶醉山水的心,
领会到了三峡不同季节的不同精
致,感受到了三峡别样的美。
师
:
在 描写景物时,为了避免其单调枯燥,就应该结合各种写法,对
景物进行多角度的描写。<
/p>
也许过多的技巧会束缚你的文思,
所以我们
要选择自己熟悉
的景物来描写,
用合适的写作方法,
流畅的语言来表
情达
意。一起进入《雨的四季》。
课件出示《雨的四季》
师
:
作者对雨的描写又有何特点呢?请同学们先来齐读一 遍。
生齐读《雨的四季》
生分析:作者用极富情感的描写,运用了直接抒情。
< br>生补充:
作者既展示了四季的雨的客观特征,
又主观地赋予它们不同
的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。
师
:
当心晴的时候,雨也是晴;当心雨的时候,晴也是雨。这正如王
国维所云:
“一切景语皆情语。”写景还要注意融入自己的情感。恰
当地融入情感,能使客观的事物鲜活起来,更具有感染人心的力量。
课件出示:一双善于发现美的眼睛,一支善于描写美的妙笔。
师
:
通过刚才同学们的分析,
我发现大家都有一双 善于发现美的眼睛,
请你们拿起你那支善于描写美的妙笔,
选择一个季节 进行景物的描写,
来牛刀小试一下吧。
课件出示我手写我心
以表现季节的景色为主题,
完成一个
1 50
字左右的写景片段。
可选择自己熟悉的某处,
抓住景物的特征,
从不同的角度写景,
并
注意描写的顺序。
对学生进行分组描写
一组:春季
二组:夏季
三组:秋季
四组:冬季
五组
1-3
号夏季
4-6
号冬季
每组的
3
号上黑板描写。
学生进行相关季节的描写。
师:通过同学们的
描写,老师看到了一个小小的巴金,小小的矛盾,
小小的老舍,小小的莫言。
分组点评学生黑板上的描写。
二组点评一组
三组点评
二组
四组点评三组
五组点评四组
一组
1-2
号点评二组
3-4
号点评三组
5-6
号点评四组
学生小组内讨论点评
小组派代表展示自己的点评,其他成员补充。
师
:
通过同学们的展示与点评,我还发现了一个个大文豪,你们真是
后生可畏,让老师自叹不如。
三、总结归纳定目标
师
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“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都
有独特的景致
。选择你最喜爱的一个季节,以《我爱__季》为题,
写一篇作文。(课件出示)
出示目标:
1.
抓住所选季节的特点进行描写。
2.
选用恰当的顺序和角度,进行细致的描写。
3.
寓情于景,情景交融。
生齐读目标
四、给题写作成篇章
我小时候有一个小小的心
愿,就是去看海,妈妈对我说,孩子,
去吧!长大后,我终于领略到了海的风姿。
后来,我当了老师,有的学生问我,老师,我想写好作文,我告
诉他,大胆去写吧!我相信,你一定会写好的。请同学们力争在
45
钟内完成。
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