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小学三年级《编写童话故事》作文指导
课教案及教学反思
设计理念:
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确
提出:
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能不拘形式地想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最
深、最受感动的内容。
所以在教学目标的设置上,应坚持以《语文
课程标准》
为依据,
充分考虑学生具体实际情况,
我确 定教学重点为:
激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云;本次
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习作的难点是:怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念:
学生是学习的主体,在教学过程中 ,教是手段,学是目的;教
是条件,学是结果。教师应在“全面发展”
“ 全体发展”
“主动发展”
的思想指导下,尊重学生,相信学生的智慧、潜
能,鼓励学生发展独
立见解,使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求
1
、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2
、注意写清故事的起因、经过、结果。
3
、合理的运用想象,使故事更加生动具体。
教学实录
一、扩展思路
引入作文:
师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?
生:
《青蛙王子》
、
《丑小鸭》
、
《小壁虎借尾巴》……
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师:一说起童话,你们是那 么的高兴。是啊!童话,犹如一颗
闪闪发光的宝石,
照亮了你们成长的道 路;
童话,
像一个知心的朋友,
伴随着你们成长的欢乐与
痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。
还记得我们学过的
《小壁虎借 尾巴》
吗?想不想看一看这个童话故事
的动画片?
生:
想。
师:
(播放课件《小壁虎借尾巴》
)
师:看了这部童话,你知道了什么?
生:各种小动物尾巴的作用。
生:还有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的
作用、功能,这是我们从中学到的知识。
师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知
道了什么呢?
生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。
师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待
自己的道理。
师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处?
生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之
处是:
《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待 p>
自己的道理;
《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小
动物尾巴还有再生功能。
师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们
受教育,有
的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同
点就是:童话故事的主人公不管
是动物、植物、还是没生命的橡皮铅
笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们
当人来写,赋予
它们人的性格。
师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想
不想编写童话故事,让别人也从中有收获?
生:想!
师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!
(板书:编写童
话故事)
二、观察图画
指导写作:
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师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想
让你们以小动物
为主人公好吗?
生:好。
师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越
过高山,穿过河流
,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这
么多小动物!这大树后面还藏着很多小
动物,等着你去找呢!
比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人
公。那你想选谁呢?<
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生:我要写热心肠 的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和
临危不惧的牧羊犬。
生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师:为什么可怜?发生了什么事呢?
生:……
师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了
不起。好,请坐。
师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事
呢?请同桌
互相说一说。
(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。
)
师:现在呀,就把你们刚才同桌说 的,谁之间发生的什么事,
说给全班小朋友听一听。谁来说一说?
生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师:故事是怎么发生的?
生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。
师:这是我们写故事要交代清的起因。
(板书 :起因)之后又
发生了什么?
生:小狗热心地帮助它的朋友们。
师:这是故事的经过。
(板书:经过)结果怎样呢?
生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师:这是故事的结果。
(板书:结果)
师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家
交代清楚,写明白。
(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下 p>
子就知道了故事的来龙去脉。
师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你
来。
生:……
师:你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说
的很清楚。可是,
有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎
样把这个故事写得更生动更具体呢?<
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师:
在描写主人公时要抓住它的语言、
动作、
神态、
心理活动, p>
(师板书:动作语言神态心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故
事才能具体生动。
(板书:生动具体)
师:
请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。
(师出示幻灯片:
[
受尽欺负 的
]
丑小鸭来到
[
一望无际的
]< /p>
沼泽
地,
[
眼巴巴地
] p>
望着天上
[
自由自在飞翔的美丽
]
的白 天鹅,
[
不由得
]
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