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让每个人平等地提升自我！
专题
20
写作之议论文
【名校模拟】
1
．
< p>【2017
届福建漳州一中高三上期中】
阅读下面的材料，根 据要求写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）
一个年轻人在远行途中遇到一条恶狗挡道，年轻人并不
与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕
了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想
与狗纠缠。
< /p>
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜
它们，那
怎能到达远方呢？
年轻人回答说，正
因为这样，我才要有选择地去避开它，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更
有效的
捷径。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材
料内容及含意的范围作文，不要套作，不
得抄袭。
【答案】
弯路乃捷径之母
< /p>
也许我们不必太过苛求有着“捷径情结”的人们，因为这或许是人类的本性吧。比如数学课
上，常见
老师启发学生：
“有没有更简便的方法？”生活中人们喜欢“抄 近路”
，就连伟大的列宁同志为了赶到山顶
看日出，也选了一条很危险的
“捷径”上山——当然主要是为了锻炼意志。很少有人单纯地“为走弯路”
而走弯路，不
抄近路的人或是想锻炼身体或是想欣赏风景，或是怕生命财产出问题。
我也不想嘲笑那些绕了弯路的游客，关于“捷径情结”让人绕弯路的笑话，听得已经太多了。如果我
是这群游客中的一员，我会很阿
Q
地说：
“绕了弯路又 怎样？至少我已经知道有一条山路是不能走的！
”用
当年爱迪生的口气。
捷径从何而来？经验。经验从何而来？弯路。套用某名人的话来说：弯路乃成功之母。
当大多数猿猴还在藤条上荡秋千的时候，有那么几只试着用后肢站立起来行走。它们摔倒过无数次
，
满身伤痕换来一阵嘲笑，可谓走了无数“弯路”
，多少年之后，我才有 可能坐在这里用手写下这篇作文。
当大多数欧洲商人都千里迢迢从好望
角绕到亚洲去做生意时，
坚信
“地球是圆的”
的哥伦布也来了
“捷
径情结”
，想横渡大西洋去亚洲。在嘲笑与白眼中起航的 他，在大海上历经艰险，也算是不少“弯路”
。虽
说“捷径”没找到，倒
也有“意外收获”——发现新大陆。
前不久看“环宇探索”
能通
过“捷径”——弯曲的时空。无数科学家正为找寻并实现这条“捷径”而努力。这其中也会有许多的
“弯路”等待着他们吧。但我坚信他们，不，是人类的梦想——终将实现。
“捷径”与“弯路”并不对立。
“捷径情结”是一把双刃剑。在一段时间内，它会 让你走弯路，走死胡
同，撞得头破血流，还要受嘲弄和白眼，但在这无数“弯路”中，你
可以慢慢积累经验，最终找到属于自
己的捷径。
111
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在人类
的历史上，
“捷径情结”也导致了无数次“走弯路”
，有时甚至造成难以估量的损 失。但每找到
一条“捷径”
，人的文明便前进一步。不怕“捷径情结”< /p>
。也不怕为了寻找捷径而走“弯路”
。只怕一辈子老
老实实
，安分守己，跟在别人后面走的人，永远也找不到捷径，永远也难有大作为。
怯懦，而是智慧”
。
如果从路
人的角度立意，则写“人生路上遇见障碍就是要战胜它”
。这是从人的精神角度来写的，可以有两
个立意：
“有勇气的人不做选择题，只做证明题”
，或“ 宁可被打死，不能被吓死”
。
第二种思路。这则材料还
提供了一个关键词语：选择。因为“选择”也承载着原材料的核心内容。从“选
择”的角
度去写，可能容易写出新意。
“选择决定远方的风景”
，或“人 生就是选择，选择决定人生”
。
【考点定位】能写论述
类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
E
。
< p>
【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类 型的
材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。是根据所给材料和
要求来写文章的
一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料
所反映的中心就是文章中心
的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫
“命意作文”
，属于自命题。本题这个材
料共有四段，内容虽多，但含意
比较明显。从年轻人避开拦道的恶狗这个日常生活现象，引发出人生
路上会遇见许多如挡
道恶狗一样的障碍。其关键词语是：障碍（恶狗）
、战胜（扫平）
、绕道（避开）
。
也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”
。这是材料的核心内容。
2
．
【
2017
届广东湛江市高三上期中调研】
阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于
800
字的文章。（
60
分）<
/p>
因嫌楼外施工的电钻声太吵，正在八楼屋内看动画片的十岁男孩小华，一
气之下用小刀将工人的一根
安全绳割断，致使其悬在半空，动弹不得，消防大队紧急出动
才将工人救下。事后，警方和家长对小华进
行了批评教育，家长向受害者诚挚道歉，并赔
偿了一条新的安全绳。此事经媒体报道后，引发了人们对这
类“柔性教育”的讨论，“熊
孩子”教育问题也引起了越来越多的关注。
对于以上事情，你怎么看？
请综合材料内容及含义作文。要求选好角度，确定立意，明确文体自拟标题。
222
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不得套作，不得抄袭。
【答案】
教育孩子要做到奖惩有度
只因嫌楼外施工的电
钻声太吵，十岁男孩小华，一气之下用小刀将工人的一根安全绳割断，致使其悬
在半空，
动弹不得。此事经媒体报道后，引发了人们对这类“柔性教育”的讨论，
“熊孩子”教育问题也引
起了越来越多的关注。
教育中施行奖惩制度有
利于孩子的成长很有好处。适当的奖有利于孩子自信心的建立；适当的惩罚对
孩子犯错是
一种警示，有助于他下次不要再犯同样的错误。
凡事有度，过犹不及，
这就是古代圣贤所提倡的中庸之道。家长知道奖励与惩戒在孩子的成长中都是
不可缺少的
教育手段，但如何把握尺度，怎样使奖惩起到应有的作用，还需要家长能正确地把握。奖惩不
是万能的，只是一种辅助手段，只有掌握了合理的使用方式和技巧，才能帮助孩子养成良好的行为习惯，
树立正确的价值观念，拥有创新精神。如果应用不好，不仅起不到应有的作用，反而会产生负
面的影响。
美国斯坦福大学一项针对
150
< p>名本校学生的研究显示，受到过度表扬的学生往往不愿承担风险、不愿
付出努力、自
我激励少。该校卡罗尔。德韦克教授也进行过一项类似研究，以
400
名时年
9
岁的孩子为研
究对象，结果显示称赞孩子聪明会使他们表现
失常，女孩所受影响更甚。
奖励过多过少都是不可取的，总是随时给以
奖励，会降低它的含金量，来得太容易，反而觉得没有动
力。奖励过少，孩子得不到家长
的认可，缺乏自信，也会减少动力。幼儿时期，只要孩子取得一点点进步，
就要给孩子一
些表扬和肯定，对孩子性格的形成有重大影响，可以更好促进孩子的发育。孩子年龄稍长一
些，对周围世界有了更多的认识，家长再不断地用这种方式，已起不到原来的作用，这时候可以适当减少。
相比而言，惩戒的使用更要慎重，孩子在有一定是非观念之后，要对其一些
错误行为给予处罚。处罚
用多了，孩子可能会产生自卑心理，或让孩子破罐破摔。处罚不
能乱用，更不是哪个方面都适用，多用于
孩子品行方面。由于孩子的资质等原因，没有达
到要求，不应给予处罚，如家长希望孩子上重点中学，由
于各种原因没有考上，这时候家
长就不能给予责罚。有的孩子看电视总是偏头看，知道是坏毛病，一提醒
改过来，过一会
又犯了。这时候家长给处罚就不恰当，应从根上找原因，看是不是孩子身体有什么问题。
教育孩子时，很多人信守“好孩子是夸出来的”这一信条，一味地夸孩子，也会让孩子觉得失真
，是
不是又在哄骗我做事情，反让孩子有一种抵触心理；或是做完事情得不到夸奖就情绪
低落，效果并不尽如
人意。其实，如果对孩子一味地夸奖，这不仅不会收到好的效果，有
时还会适得其反。
【试题分析】这是一篇任务驱动型作文，问题的对立
性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，
333
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一、支持“柔性教育“的角度：
1
．耐心教育，呵护成长
2
．立德树人，耐心教育
3
．柔性教育，给予犯错
的孩子友善与宽容
4
．
善待孩子，
< p>减少戾气，给孩子一个有爱的成长环境
5
．
柔 性立法，
善待孩子
6
．
赏
识、鼓励与宽容，给予孩子前行的勇气与动力
二、支持“刚性教育”的
角度：
1
．纵容是害，当严则严
2
．严肃惩戒，遏 制“熊孩子”恶行
3
．从严立法，
严惩“熊孩子”
4
．警告、批评与惩罚，增强孩子的心理承受力
5
．完善 法律，分别追究“熊孩子”及
其监护人的责任。
三、
“柔性教育”与“刚性教育”并举的角度：
1
．奖罚有度， 教育孩子明辨是非
2
．
“柔性教育”包容缺点，
< br>但不能纵容缺点与错误
3
．
“刚性教育”
， 让孩子懂得规矩，学会自我约束；同时，适当的欣赏、鼓励与
包容，让孩子学会爱与宽容
。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运
用
E
。
【名师点睛】
任 务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。
（一）
一个响亮的标题。
就
是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料
中抽取而出的?核心立意
?
，
并就此选取材料中关 键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度
而用看法或观点。能运用约定俗成
的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述
+
表态
+
观点
。正文第 一段就用?引述
+
表态
+
观点
?< /p>
的形式，以达到?闪亮登场
?
的效果。引述可是直接的，
< p>也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的
呈现 ，不要拖泥带水，
而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
。有了态度与观点，没有理由就站不住 脚。因此，作文的
第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注
意内容的层次性，如由浅及深，
由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维
的深广度。
（四）进一步深入阐述。这个步
骤一般的同
学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的
有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以?横向拓展
?
?纵向挖掘
?
和进行简易的批驳。尤其是
反驳，可以预设反方，然后，进
行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文?文明说理
?
的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一 篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，
该文章就逊色许多。因此，学生习作
也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能
太婆婆妈妈，应如一部乐
曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部
件构建而成，
已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然
可
取得高分好评。
444
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3
．
【
2017
届湖南石门一中高三
9< /p>
月考】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的议论文。（
60
分）
鲤
鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感
动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的
范围作文，不要套作，
不得抄袭。
【答案】
维护龙门的尊严
< /p>
几十年前，教育事业不像如今这般蓬勃发展，只有佼佼者可以叩开大学之门。于是，人们形
象地把高
考比作跳龙门。一旦成功，便可“扶摇直上九万里，朝游北海暮苍梧”，成为全
村甚至全乡关注的焦点、
羡慕的对象。然而，如今非但大学生不足为奇，就是学历更高的
人，也有可能在求职路上举步维艰。于是，
便有了“被社会的风霜吹凉了热血，被生存的
压力抹平棱角，曾经引以为豪的知识没有用武之地，被丢弃
在脑海尽头”的蚁族的尴尬与
悲剧。究其原因，大学门槛的不断降低难辞其咎。
曾经的千军万马过独
木桥的激烈竞争选拔出了出类拔萃的人才，而如今，这种宁缺毋滥的原则被不断
地弱化，
而众多“粗制滥造”的大学也在为大学生价值的不断降低推波助澜。这么说，并非要冒天下之大
< br>不韪，妄图颠覆人们公平地享有受教育权利这一不刊之论，也不是自不量力地要给所有的大学生贴上一个< /p>
名不副实的标签。这正如鲤鱼跳龙门一样，每条鱼都可以竭尽所能地尝试，夜以继日地训练
，这便是公平。
超凡脱俗者跃过龙门，腾云驾雾，浩荡而去；芸芸众生则笑曰：子非鱼，
安知鱼之乐？平凡而幸福地度过
自己身为鲤鱼的一生，创造出自己的价值，这便是公平。
可怕的是，那些本没有能力成为龙，乃至心术不
正者也在万众瞩目的龙的行列中鱼目混珠
，乃至兴风作浪。
宋代画家郭熙说：山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其
腰则高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉
则远矣。
或许可以说，< /p>
龙门之所以令众多鲤鱼身不能至，
心向往之，
正是因为它没有让所有 的鱼
“尽出之”
，
而是提供了一个合理
的选拔标准，让无法成龙的鱼心服口服，而让那些幸运儿更觉苦尽甘来的幸福和价值。
教育事业的成功与否，并不在于大学生的数量，而在于是否物尽其用，人尽其才，在于是否因材施
教，
各安其职。所以，请维护高考这一龙门的尊严，既不要让它成了有才者可望而不可及
的遗憾与幻梦，也不
要让它成了人人得而过之，不屑一顾的破门槛。惟有如此，高考方显
其“高”，龙门方显其神。
【解析】
555
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文，实
际上违背了选拔人才的原则，可以谈人才选拔方面的“人情”与“规则”关系。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
E
。
【名师点睛】对材料理解的几个注意点：①立意偏差，但未完全偏，
勉强符合题意，如仅谈“逆境、磨难
造就人才”，原则上只能是四类卷；若兼谈“拼搏奋
斗”能适度上浮。②立意从材料的某一词语或某
一句话
而来，断章取义，偏离材料基本含义。尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则就会
上定为四类卷及以下，如“目标适合自己才最好”。从“鲤鱼”角度看：①鲤鱼“向佛祖祈求”，有
如下表述：成功无捷径（做事不可一蹴而就，或“欲速则不达”）；实现理想需自身努力。②鲤鱼
终
“无做龙的感觉”，有如下表述：没有高标准的梦想价值低下；拼搏成就精彩，凭借切
实努力实现梦
想更有成就感（梦想因汗水而美丽），追求卓越（坚持高标准）才能真正成
为龙（取得真正的成功）；
理想的实现应追求实质。
③从过程与结果的关 系看，
有如下表述：
夯实过
程方可收获丰硕成果。
从“佛
祖”的角度看：不能因个人情感而改变评价标准，不能随意降低评价标准，选拔人
才要坚守尺度。从
“龙门”的角度看：降低了高度的龙门价值低下，真正的成功之门（人
才选拔）不可能降低标准。
4.
【
20 17
届吉林市普通高中高三毕业班第一次调研】
阅读下面的材料，根据要求写一篇 不少于
800
字的文
章。
（
60
分）
过去有人说，
“酒香不怕巷 子深”
。可直到今天，吉林市山清水秀、风景如画的松花湖在全国的旅游宣
传中仍是难见踪影，全国人民对吉林市、松花湖自然也就了解甚少，来吉林松花湖旅游的外地游客更是少
得让吉林人心酸。
请结合材料及时代的特点写作，体现你的思考、认知与选择。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（不要以诗歌形式写作）
，自拟标题，不要 脱离材料内容及含意，不
得套作，不得抄袭。
【答案】
包装以见本色
山清水秀、风景如画的吉林市松花湖，因在全国的旅游宣传中难见踪影、游客少得让吉林人心
酸。以
666
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让每个人平等地提升自我！
前的“
酒香不怕巷子深”，现在已经不适用，人靠金装，佛靠金装，没有包装，本色总显得黯淡，唯有包
装彩能缔造完美的辉煌。
人生是一场没有硝
烟的战事，本色与包装如同守与攻，看似矛盾，实则相辅相成，密不可分，完美有
赖它们
的有机统一。没有防守的进攻后劲不足，没有进攻的防守锐气羸弱。而更深层次讲，进攻亦为守住
一方净土。
包装，是为了更好地彰显本色。
包装，让本色破茧而成蝶。
潮阳金灶的三棱橄榄，“酥、香、甜”是本色。然而以前由于缺乏包装，不能形成品牌，所以鲜为外
人所知。有的人甚至砍掉橄榄改种其他果树，只能橄榄价格低迷。后来通过精巧礼品盒的包装，使橄榄
礼
盒高贵典雅，于后来时橄榄亦身价百倍。又通过媒体推广，做大做强品牌。如今，三棱
橄榄远销海外，村
民收入攀升，这巨大效益离不开对橄榄的包装。优良品质的本色固然重
要，但若没有恰当的包装，本色如
虎落平阳，金匿秽沙，始终无法得到展示。
包装，让本色绽放绚烂鲜花。
宜华木业是扎根潮汕本土的大型民营企业，如今其优良品质广为同行业界称道，企业的利
润亦连年增
长。然而，十年前的宜华因融资渠道不足，始终无法大规模发展，甚至因资金
周转困难面临破产的危险。
幸得有识之士指点迷津，精心包装，最终跻身上市公司行列。
资本市场的广阔天地给予宜华广阔的舞台，
宜华做大做强，不仅在木业，在房地产等行业
也打拼下一片天地。试想，假如没有当初的包装，宜华至今
岂不仍是农村地区的一间制木
材的小作坊？
包装，让本色结出最完美的硕果。
< br>就连文化名人也是如此哦！有的人偏不信，固执地认为文化靠的是本色纯真，来不得半点包装。那我
问问你，如果没有中央电视台，你认识于丹、易中天们吗？这些文化名人，本色是中国人的脊梁
。他们刻
苦钻研典籍，通古今之变，成一家之言，可钦可佩。然而，没有《百家讲坛》这
个平台，文化人便缺乏一
个展现真知灼见的窗口。没有央视的包装，他们的言论便只能是
专业领域百家争鸣中的微弱声响，而不可
能走向大众。由此可以说：是包装让纯真本事变
得更加完美。
包装为本色披上高贵的外衣，本色因包装展现更绰约的风姿。
本色以见包装。
【考点定位
】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
E
。
【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法：
1
．从抓关 键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中
777
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让每个人平等地提升自我！
设置关
键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关
键句，就能把握材料主旨，准确理解
材料，正确立意。材料关键词“酒香”“
深巷”“
无人知”。
2
．从分析 原因入手。任何事物的产生、
变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材
料的因果联系，从原因切入立意，是行之
有效的方法。
3
．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者
的
情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
4
．从辨明关系入手。 任何事物是相互联
系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献
与索取）、取舍关系（如自卑
与自强）和条件关系（如继承与创新）等。
【高考提升】
1
．
【
2016
年高考浙江卷】
阅读下面文字，根据要求作文。 （
60
分）
网上购物，视频聊天，线上
娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不
远的将来，我们只需在家里安装
VR
（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于 各
个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而
在足球场上观看比
赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是
刻意远
离，或者与它保持适当距离？
对材料提
出的问题，你有怎样的思考？写一篇
论述类
文章。
．．．
【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于
800
字。④不得抄袭，套作。
【答案】
与“虚拟”保持一定距离
自二战中一台图录机
发明，网络遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。我们曾以为这些被我们
人类所创
造的机器只是一个服务于我们的无智的编程，但当谷歌阿尔法狗轻松打败棋王，当在一个被视为
< br>人类引以为傲的思维，创新领域被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视
AI
、
VR
将在未来扮演的角色，当
“虚
拟”与“现实”的界限越来越模糊，甚至虚拟比真实更真时，我们是否还需要费力区别这两者
?
于是便会有人视
VR
为猛虎洪水，悲观地认为若我们允许 虚拟进入、干涉我们的生活，人类便将灭亡，
而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃发展带来
的利处是明显的。
VR
可以大大降低社会的沟通成本，购物、看
< br>病、交流、娱乐的定义都将被改写。想象一下，一些生下来就被认定残废的人们，一些本自以为一生都无< /p>
法看到光折射下的七彩人间，无法用脚接触泥土的人，在拥有
VR
后可以再一次认知这个世界。不仅仅是残
疾，一些因经济原因无法见识世界的人也
可借此开阔视界。虚拟是在帮助我们更清楚的认识世界，甚至我
们可以这么说，虚拟使人
更加为“人”
。
我从不反对虚拟与生活的结合，但在我
们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一
味的沉浸于虚拟中，从而被
虚拟所奴役。
尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提
到：< /p>
“人终将毁于他所热爱的东西。
”一味甚至盲目的赞美虚拟，甚
888
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让每个人平等地提升自我！
至将虚
拟当做全部的人生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西——人性及思维创造，若我们完全
拥抱这个虚拟构成的新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的
奴隶，甚至走向灭亡。
我们对虚拟保持距离，
是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心。
事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好地考虑一个问题，即人之所
以为人的意义。
“人”这个事终究与我们创造出来的虚拟有什么区别
?
人究竟区别于其它的地方在哪里
?
我认为，这
便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便
在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。我希望，我们应该在
VR< /p>
的帮助下，
更好的追求更高的东西，
VR
为 物，应被我所用，也许终有一天我们人类将进化为尼采所预言的“超人”
。
虚拟让我们更加成为人，并借此我们应与虚拟保持一定距离，人应超越虚拟、真实。
【解析】
【名师点睛】作文材料选自亚马逊创始人
Jeff Bezos
在普林斯顿大学毕业典礼上的讲话。其关键句就是：
聪明是一种天赋，而善良是一
种选择，选择比天赋更重要。就
Jeff Bezos
在普林斯顿大学毕业典礼上
的讲话内容本身而言，讲话者在对比“天赋”与“选择”之后，强调的是“选择”塑造了
我们的人生，
提醒听讲者要注意慎重选择，并指导听讲者选择的方法。考生可以从这一角
度入手，思考“天赋”与
“选择”之间的关系，进而论述“选择”的重要性。因此构思时
完全可以从材料出发，联系现实，谈
一谈在当今社会中，如何处理“聪明”与“善良”的
关系，强调“善良”于国于家于个人的重要性。
此外还应该注意题目要求写“议论文”的
规定，遵从文体规范：论点要鲜明，论据要新颖、典型，论
述要充分。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
E
。
2
．
（
2015
年高考安徽卷）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于
800
字的文章。（
60
分）
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院
某研究所推
出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实
验，让同学们亲手操作扫描
式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀
竟
然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色
彩……
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让每个人平等地提升自我！
要求自
选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；
< br>不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【答案】
我有翅膀，只等点亮
鱼备有两鳍，有了江河海洋，才能使其游得欢畅；鸟生有双翅，有了辽阔天空，才能任其
自由翱翔。
精彩的生活，其实就是你准备好了的“纸鸢”，只等东风起，放飞到山梁。<
/p>
蝴蝶翅膀本没有色彩，但它准备了微观的特殊结构，有了这个特殊结构，
它可以坦然的告诉世界：我
有翅膀，只等点亮。
是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一种实力，你具备了，就有一份气定神闲；“只等点亮”，是
等待恰当的时机，一旦出现，自然美丽无边。因为当实力遇上机遇时，生活的状态就随之改变，如蛰 伏的
青蛙遇上春天，由缄默无声，到一路唱鸣；如雨后的天空碰到阳光，由清新淡云，到
七色彩虹。
所有这一切，恰如庄子《逍遥游》里的大鹏，“背若太山，
翼若垂天之云”，只等“海运”来临，“抟
扶摇、羊角而上者九万里，绝云气，负青天，
然后图南”，而享逍遥之游。试想，鹏没有实力，或者有实
力，但不能借力到九万里高空
，就不能达到理想的彼岸。
生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都
经济贸易大学英语系教授。她在上山下乡时，白天参加繁
重的生产劳动，晚上仍坚持看书
学习。当恢复高考时，她凭实力跨进了大学之门。之后，当人们将眼光盯
在眼前的功利和
时髦上时，她又选择“甘于寂寞、心无旁骛、持之以恒，主动蹲下身子，打好扎实的学问
功底”。当美国自然文学之风刮到东方之岸时，程教授已潜心十年研究，著作业以等身了。
机会是为准备者而准备的。程虹教授正因为注重打造一副有实力的“翅膀”，当机会来临时，
就完全
将自己的人生点亮。倘若没有实力，哪怕机会如绵绵春雨，对你来说，犹如浇在一
截腐朽的木头桩上。
当然生活不一定都是好心情遇到好天气，有时机会
潜行在深处，你寻觅不到它半点芳踪。如南宋的辛
弃疾，他壮志凌云，实力雄厚，但时不
与我，只能空发“把吴钩看了，栏杆拍遍”之叹。是啊
!
“东风不与
周郎便”，怎能“铜雀春深锁二乔
?
”机遇的缺失，让多人英雄豪杰垂 泪神伤，暗淡了一副翅膀。
可上帝关上了一扇门，必定给你开了一扇窗
。尤其在如今这个时代，只要你真有那份实力，就会有相
应的平台。如马云凭着灵敏的嗅
觉和坚韧的品质，在互联网这个大好环境中，创造了阿里巴巴的奇迹；如
俞敏鸿凭着决绝
的勇气和超人的努力，创造了新东方的辉煌……环顾四周，谁的成功不是实力的展示，不
是机会的垂青
?
谁的实力不是用努力置换，不是有其自己的“特殊微观结构”
?
蝴蝶凭着一副“特殊微
观结构”的翅膀，最终将五彩缤纷 点亮。人生如斯，也应准备一副翅膀，去迎
候你的那缕阳光。
【解析】
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的角度
来思考，如实践出真知，深入调查研究等。科学揭露蝴蝶绚丽的外衣，原来是无色的。学科网
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
E
。
【名师点睛】
1
． 材料辩证分析：既然世间是一个矛盾体，那么我们就应该抓住主要矛盾，或矛盾的主要方
面。材料中有主要信息，有次要信息，也有干扰信息。材料前面的背景介绍，属次要信息和干扰信息。
考生不应在此盘桓，而应抓住最后一句：
“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为 具有特殊的微观结
构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”
< /p>
那么我们就应追踪思考：蝴蝶的翅膀本是无色的，为什么现实中看到的是“五彩缤纷”的呢
?
这就涉及到问
题的两个方面：其一蝴蝶本身有特殊的微
观结构：其二光线的照射。也就是说，蝴蝶的特殊微观结构，
在光线的照射下，才呈现缤
纷的色彩。没有特殊结构不行，没有光线照射也不行，二者缺一不可。
那么“微观结构”与“光线”
，孰重孰轻呢
?
蝴蝶是主体，没有其 自身的特殊结构，
“光线”怎么照射也不行，
就如“光线”照在其它物体
上，就没有蝴蝶这样的色彩效应。这让人想起哲学上的话题：内因是变化
的根据，外因是
变化的条件，内因通过外因而起作用。鸡蛋在适宜的温度下可孵化小鸡，但石头在任
何温
度下也孵不出。所以说蝴蝶的“微观结构”是内因，
“光线”是外因，
“微观结构 ”通过“光线”
而起作用的。
2
．名词二次定义：人的思维的深刻性，在于能透过表象看清本质。
材料是生活中的一个例子，而 透过例子，
我们应能抽象地去看待生活中的本真。那么在高考作文中，我们
就应对材料中的关键词进行二次定义。
也就是说进行联想与拓展。
“蝴 蝶本身具有的特殊结构”
，实际上可对应一个人或一件事。对于一个人
来
说，
打铁要有自身硬，
要有自己的独特之处，
“特殊结构”
就是自身本领强、
技术高、
素质硬……
“光
线”就是外面条件，是“平台”
、
“机遇”……如此进行二次定义后， 作文的思路就逐渐清晰了。
3
．作文角度切入：今年高 考作文的材料是“一体式”的，是一个问题的两个方面，不能分割，不能只站在
“自身特
殊结构”谈“个人实力”
；更不能只站在“光线”角度，谈外部条件“机会”
。没 有实力，机
遇遍地，你只有“悔己无能”之恨；有了实力，没有机会，你只有“报国无门
”之叹。实力加上机遇，
才能成就人生之辉煌。因此本材料作文可围绕“实力加上机遇，
才能成就人生辉煌”
，这个核心立意去
拟题。如：直接切入式——《实力
加平台，才见其光彩》
《实力如翅膀，机遇是阳光》
《自我成长，等
候阳光》
《个人奋斗，机遇成全》……
含蓄扣题式— —《我有翅膀，只等阳光》
《打造一副翅膀，只等
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那缕阳
光》
《机会光顾准备者》
《营造‘微’境，只等阳光》
《让阳光照 进“微”梦想》
《经营“微”我，
等候阳光》……拟题区别不大，但都要
直击核心，紧扣题意，谨防晦涩不明，文艺腔重。
乏机遇而碌碌无为。其实生活中这样的例子也是俯拾即是。
【作文点评】
2015
年安徽 高考作文总体难度不大，客观地说，今年的高考材料作文的审题相比前几年，要容易得多，这
可能是明年安徽不再高考自主命题，所以作文向全国卷靠近。因为从材料中给出了关键性的一句话：
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的
色
彩……可在
2012
年全国卷高考作文中看到类似的影 子。
总之，安徽
2015
年的高考作文 ，守正无奇，平和适中，适合考生发挥，也迎合了这个好时代：你有一副强
劲翅膀，就有
一方温暖阳光。
3
．
（
2015
年高考四川卷）
阅读下面的文字，根据要求作文。（
60
分）
在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老
实和聪明”展开了讨论。
甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。
乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于
800
字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不
得套作；③用规范汉字书写。
【答案】
做一个老实的聪明人
“老实”我所欲也，“聪明”亦我所欲也，二者可以“得兼”。
——题记
用人是“老实”的好，还是“聪明”的好？
聪明的男人不老实，老实的男人不聪明，哪种男人适合过一辈子？
不知从什么时候开始，人们把“老实”和“聪明”对立了起来。似乎“老实”的人就不“聪明
”，“聪
明”的人一定不“老实”。“老实”与“聪明”就不能“和谐共生”吗？
“老实”是一种品质，“聪明”是一种禀赋。“聪明”部分是先天赋予，部分
靠后天修炼。在“老实”
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