《-学写游记-作文指导课》教学设计

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《作文指导课》教学设计

教学目标：

1

、把握游记的选材角度，丰富游记内容。

2

、通过翻看照片、阅读名家游记以 及教师下水文，写

出感受最深的一次游记，抓特点，感人情。

3

、发现美、捕捉美、表达美，培养 学生独特的性情，

陶冶情操。

教学用具：

PPT

教学过程：

导入新课：

在之前跟大家的交流中，我知道咱们班

80%

以上的同学

在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游览 的经历，

然而这其中有接近

70%

的同学又苦于不知道如 何去写而最终

放弃。其实，这种记述游览经历的文章，就是我们所说的游

记。怎样写游记，怎样才能写好游记呢？今天我们就一起走

进游记写作。

教学步骤

一、

有法可依

过渡：< /p>

“一个好的文本可以给我们提供写作能量”

，我们

一起来看 朱自清游览梅雨潭后，写下的一段文字。

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屏显：

我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极

大极大的荷叶铺着，

满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她；

但这是怎样一个妄想呀 。

--

站在水边，望到那面，居然觉着

有些远呢！这平铺 着，厚积着的绿，着实可爱。

1.

指名朗读。

2.

朱自清先生抓住了梅雨潭的什么特点来写的？

过渡：抓住了景物的特点后，如何把景写得更加生动，

更加具体呢？我们再一起来看朱自清先生的《绿》

。

屏显：

我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极

大极大的荷叶铺着，

满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她；

但这是怎样一个妄想呀 。

--

站在水边，望到那面，居然觉着

有些远呢！这平铺 着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱

缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像 跳动的初恋

的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡

< br>蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她

又不杂些儿法滓，宛然 一块温润的碧玉，只清清的一色

--

但

你却看不透她！我 曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅

黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺 旁高峻而深

密的“绿壁”

，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓< /p>

了。

其余呢，

西湖的波太明了，

秦淮河的又 太暗了。

可爱的，

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我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深

的，故能蕴蓄着这样奇异的绿； 仿佛蔚蓝的天融了一块在里

面似的，这才这般的鲜润呀。

--

以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我 若

能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。

我 舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如

同一个十二三岁的小姑娘。我又 掬你入口，便是吻着她了。

我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”

，好 么？

3.

教师配乐朗读。

4.

朱自清先生运用了哪些方法把梅雨潭的绿写具体，写

生动的？

师小结：嗯，刚才大家说 得这些方法，都可以让我们笔

下的景物形象可感，摇曳生姿。看来要写好游记，我们就要

抓住景物特点，细致描写。

二、有文可仿

过渡 ：在游玩的过程中，除了写你看到的美景之外，还

可以写些什么来凸显景之美呢？二零一 五年的八月，老师来

到了沈从文的故乡——凤凰古城，

写下了一篇游记< /p>

《散落》

，

我们一起来看一看：

散落

熊巧敏

因为一种隐秘的情愫，我朝着凤凰古城狂奔。

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