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重视仿写和作文提纲
高考越来越迫近了，时间紧、任务重，如何在有
限时间内复习高考作文，
可作如下一些安排：
1.
可以涉足一些曾经在高考试卷中出现过的仿
写试题，
尤其是那些有一定大语言环境的补足性的仿写题。
这样
的题综合性强，一道题可以带动多方面的知识复习和能力训练：
由于有大
的语境
< p>，
因此需要一定的阅读理解命题材料的能力；
由于仿
写要求一定的句式，这包含着语法方面的、语气方面的、修辞方
面的要求，这涉及了较广
的知识、能力面；仿写的句子当然要规
范，
这又涉及语法逻辑方面的问题 ；
仿写的句子要与既有的语句
保持连贯，
因此必须熟知保 持语言连贯的若干要素；
仿写时的遣
词用语要得体，这又关系到语言得体
的一些具体要求。
径。
综合所述，练练仿写应当是一个效率较高的途
2.
多练习写作文提纲。
有不少同学没有作文之前
写提纲的好习惯，
认为写提纲要多费时间，
殊不知“磨刀不误砍
柴工”，这个道理无需多说。应当养成写作文提纲的习惯，这样
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做费时少而收效大。
具体的做法有三种：
一是“一文多纲”。
这是指
面对一个话题，可以力争多列出一
些提纲来（含不同文体的）
，
这样做，
能够有效地培养自 己的想象能力和联想能力，
能拓宽思
维的广度和深度；二是“一纲多文”
。所谓一纲多文是说，先用
一个话题写出一个提纲，把架子搭好，然后再换一个话题，仍
用
原有的架子展开，只是换一换素材。这样做，能锻炼思维的灵活
性。当然，这种方法更适用于写议论性作文，但对写记叙文也是
可以用的。
事情的发生发
展，
三是力求设计出几个出人意料
的提纲，
这当然是指写记叙文（含散文、故事等）
。一位名家曾
说过：
用别人都想不到的故事写出
来。
高考越来越迫近了，时间紧、任务重，如何在有
限时间内复习高考作文，
可作如下一些安排：
1.
可以涉足一些曾经在高考试卷中出现过的仿
写试题，
尤其是那些有一定大语言环境的补足性的仿写题。
这样
的题综合性强，一道题可以带动多方面的知识复习和能力训练：
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由于有大的语境
，
因此需要一定的阅读理解命题材料的能力；
由 于仿
写要求一定的句式，这包含着语法方面的、语气方面的、修辞方
面的要求，这涉及了较广的知识、能力面；仿写的句子当然要规
范，
这又涉及语法逻辑方面的问题；
仿写的句子要与既有的语句
保持连贯，<
/p>
因此必须熟知保持语言连贯的若干要素；
仿写时的遣
词用语
要得体，这又关系到语言得体的一些具体要求。
径。
综合所述，练练仿写应当是一个效率较高的途
2.
多练习写作文提纲。
有不少同学没有作文之前
写提纲的好习惯，
认为写提纲要多费时间，
殊不知“磨刀不误砍
柴工”，这个道理无需多说。应当养成写作文提纲的习惯，这样
做费时少而收效
大。
具体的 做法有三种：
一是“一文多纲”。
这是指
面对一个话题，
可以力争多列出一些提纲来（含不同文体的）
，
这样做，
能够有效地培养自己的想象能力和联想能力，
能拓宽思
维的广度和深度；
二是“一纲多文”。所谓一纲多文是说，先用
一个话题写出一个提纲，把架子搭好，然后
再换一个话题，仍用
原有的架子展开，只是换一换素材。这样做，能锻炼思维的灵活
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性。当然，这
种方法更适用于写议论性作文，但对写记叙文也是
可以用的。
因为写文章 总是有些客观规律可循的。
事情的发生发
展，
道理的提出 和展开无不如此；
三是力求设计出几个出人意料
的提纲，这当然是指写记
叙文（含散文、故事等）
。一位名家曾
说过：
写作就是把 人人都知道的事，
用别人都想不到的故事写出
来。
高考越来越迫近了，时间紧、任务重，如何在有
限时间内复习高考作文，
可作如下一些安排：
1.
可以涉足一些曾经在高考试卷中出现过的仿
写试题，
尤其是那些有一定大语言环境的补足性的仿写题。
这样
的题综合性强，一道题可以带动多方面的知识复习和能力训练：
由于有大
的语境
< p>，
因此需要一定的阅读理解命题材料的能力；
由于仿
写要求一定的句式，这包含着语法方面的、语气方面的、修辞方
面的要求，这涉及了较广
的知识、能力面；仿写的句子当然要规
范，
这又涉及语法逻辑方面的问题 ；
仿写的句子要与既有的语句
保持连贯，
因此必须熟知保 持语言连贯的若干要素；
仿写时的遣
词用语要得体，这又关系到语言得体
的一些具体要求。
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径。
综合所述，练练仿写应当是一个效率较高的途
2.
多练习写作文提纲。
有不少同学没有作文之 前
写提纲的好习惯，
认为写提纲要多费时间，
殊不知“磨 刀不误砍
柴工”，这个道理无需多说。应当养成写作文提纲的习惯，这样
做费时少而收效大。
具体的做法有三种：
一是“一文多纲”。
这是指
面对一个话题，可以力争多列出一些提纲来（含不同文体的）
，
这样做，
能够有效地培养自己的想象能力和联想能力，
能拓宽思< /p>
维的广度和深度；二是“一纲多文”。所谓一纲多文是说，先用
一
个话题写出一个提纲，把架子搭好，然后再换一个话题，仍用
原有的架子展开，只是换一
换素材。这样做，能锻炼思维的灵活
性。当然，这种方法更适用于写议论性作文，但对写
记叙文也是
可以用的。
因为写文章总是有些客观规律可循的。
< p>事情的发生发
展，
道理的提出和展开无不如此；
三是 力求设计出几个出人意料
的提纲，这当然是指写记叙文（含散文、故事等）
。一位名家曾
说过：
写作就是把人人都知道的事，
用别 人都想不到的故事写出
来。
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高考越来越迫近了，时间紧、任务重，如何 在有
限时间内复习高考作文，可作如下一些安排：
1.
可以 涉足一些曾经在高考试卷中出现过的仿
写试题，
尤其是那些有一定大语言 环境的补足性的仿写题。
这样
的题综合性强，一道题可以带动多方面的知
识复习和能力训练：
由于有大的语境
，
因此需要一定的阅读理解命题 材料的能力；
由于仿
写要求一定的句式，这包含着语法方面的、语气方面
的、修辞方
面的要求，这涉及了较广的知识、能力面；仿写的句子当然要规
范，
这又涉及语法逻辑方面的问题；
仿写的句子要与既有的语句
保持连贯，
因此必须熟知保持语言连贯的若干要素；
仿写时的遣
词用语要得体，这又关系到语言得体的一些具体要求。
径。
综合所述，练练仿写应当是一个效率较高的途
2.
多练习写作文提纲。
有不少同学没有作文之前
写提纲的好习惯，
认为写提纲要多费时间，
殊不知“磨刀不误砍
柴工”，这个道理无需多说。应当养成写作文提纲的习惯，这样
做费时少而收效
大。
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具体的做法有三种：
一是“一文多纲”。
这是指
面对一个话题，可以力争多列出一
些提纲来（含不同文体的）
，
这样做，
能够有效地培养自 己的想象能力和联想能力，
能拓宽思
维的广度和深度；二是“一纲多文”
。所谓一纲多文是说，先用
一个话题写出一个提纲，把架子搭好，然后再换一个话题，仍
用
原有的架子展开，只是换一换素材。这样做，能锻炼思维的灵活
性。当然，这种方法更适用于写议论性作文，但对写记叙文也是
可以用的。
事情的发生发
展，
三是力求设计出几个出人意料
的提纲，
这当然是指写记叙文（含散文、故事等）
。一位名家曾
说过：
用别人都想不到的故事写出
来。
高考越来越迫近了，时间紧、任务重，如何在有
限时间内复习高考作文，
可作如下一些安排：
1.
可以涉足一些曾经在高考试卷中出现过的仿
写试题，
尤其是那些有一定大语言环境的补足性的仿写题。
这样
的题综合性强，一道题可以带动多方面的知识复习和能力训练：
由于有大
的语境
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，
因 此需要一定的阅读理解命题材料的能力；
由于仿
写要求一定的句式，这包
含着语法方面的、语气方面的、修辞方
面的要求，这涉及了较广的知识、能力面；仿写的
句子当然要规
范，
这又涉及语法逻辑方面的问题；
仿写的 句子要与既有的语句
保持连贯，
因此必须熟知保持语言连贯的若干要素；
仿写时的遣
词用语要得体，这又关系到语言得体的一些具体要求。
径。
综合所述，练练仿写应当是一个效率较高的途
2.
多练习写作文提纲。
有不少同学没有作文之前
写提纲的好习惯，
认为写提纲要多费时间，
殊不知“磨刀不误砍
柴工”，这个道理无需多说。应当养成写作文提纲的习惯，这样
做费时少而收效
大。
具体的 做法有三种：
一是“一文多纲”。
这是指
面对一个话题，
可以力争多列出一些提纲来（含不同文体的）
，
这样做，
能够有效地培养自己的想象能力和联想能力，
能拓宽思
维的广度和深度；
二是“一纲多文”。所谓一纲多文是说，先用
一个话题写出一个提纲，把架子搭好，然后
再换一个话题，仍用
原有的架子展开，只是换一换素材。这样做，能锻炼思维的灵活
性。当然，这种方法更适用于写议论性作文，但对写记叙文也是
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