2020中考语文作文指导 议论文写作：论证的方式

2020

中考语文作文指导

议论文写作：论证的方式

“叙”即客观叙述，

“议” 即主观评价。叙议结合，即把对事实

论据的客观叙述与主观评价有机结合起来，叙为议设 ，议由叙生，在

“议”中出理。叙议结合的方式有两种：先叙后议

(

或先议后叙

)

、夹

叙夹议。

在中考阅卷中发现的主要问题是：

“以叙代议，例而不 议”

，对

所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料， 油水

分离。由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。在考场上，

我们经常看到，

大家常常急于搜索写作材料，

而忘记了我们搜集材料

的目的是为了将“事”和“理”联系起来，使“事”有了“理”来统

率，

“理”有了“事”来支撑。

另外，

不仅议论文中的记叙与记叙文中的记叙有区别，

其实议论

文中的议论与记 叙文中的议论也有区别。

议论文中的议论要对事实进

行具体分析，

甚至是条分缕析般地分析，

而记叙文中的议论只需画龙

点睛即可 。

病例分析

片段一

敬畏文字，要求表达力求完美。

唐朝有个和尚 叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友

郑谷欣赏。

郑谷对诗中 的两句

“前村深雪里，

昨夜数枝开”

斟酌很久，

< br>对齐己说：

“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。

”齐己

和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：

“改得好！你真是我的

一字之师啊。

”

（叙例简洁、完整）

叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上，

事例才切

合观点；整个段落只叙未议。

）

古 有一字之师，

今有敬畏文字的领袖

（叙例的主体不一致，

后者

应改为诗人臧克家）

。

诗人臧克家 对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰

腊象”不解，问主席：

“

‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：

“你看应该

怎样改 ？”臧克家答：

“改作‘蜡’

，似好些，

‘蜡象’正好与前面的< /p>

‘银蛇’映对。

”毛泽东高兴地点头：

“好，就请你替我改 过来。

”

(

问题同上一段一样。

)

名人 、伟人尚且如此，何况我辈。

（议论因唐突、空泛而显得无

力）

【总体诊断】

单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。在 考场上能够找

到这两则材料实属不易，看来作者平时很重视积累。

只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，

没有 分析；而对一篇议论文而言，无分析就是无论证过程。

片段二

作文题目：

“小议中学生高消费”

中心观点：中学生高消费是极不适宜的。

（以下两个段落是在分析“极不适宜”的原因）

< br>中学生高消费不符合国情

（理由之一，也可理解为第一个分论

点）

。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所

改善。但 是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低

（从国家整

体的角度概述 ）

，一些边远地区的少年儿童没钱上学

（从边远的角度

概 述）

。在这种情况下，高消费是行不通的

（议论）

。据国家统计， 一

年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会

（引用数< /p>

字也属叙例范畴）

。这是多么触目惊心的数字呀！

（议论）

高消费是一种腐蚀剂

（理由之二 ，也可理解为第二个分论点）

。

它使青少年挥霍别人的劳动果实，

把自己的幸福建立在他人辛勤劳动

的基础上

（这句话是在议论，

但议论之后，

没有跟进契合观点的例子）

。

而香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽

车上下班

（香港“船王”的例子不是针对“青少年挥霍”的，另外，

举了这个例子，无议论 就无法深入证明观点）

。

【总体诊断】

这是一个在议论文中写得比较成熟的“夹叙夹议” 片段，尤其

是第一段基本上没问题。第二段可能由于作者对“青少年的高消费”

缺乏深刻的认识，在引例和说理两方都显不足，使内容欠充实，使议

论欠 深刻。

解决办法

先叙后议

(

或先议后叙

)

画龙点睛法：先列举事例时做好铺垫、辅陈，结尾简明扼要地概

括观点，达到 一语中的之功效。

追尾补衬法：先理后叙，后面的叙事印证前面的说理。

夹叙夹议

珠联璧合法：

一叙一 议，

叙议并举，

举例和说理和谐地融为一体。

< br>无论是“先叙后议”还是“夹叙夹议”都要尽量做到：

“议”要

结 合材料对观点作进一步的阐述，或在“议”中对材料作适当的拓展

挖掘，以便更深刻、更 全面地说明观点的内涵。

“议”是议论文的核

心，

“议” 的最高境界是“论如析薪，贵能破理”

。

在形式上，还 要写好“由叙转议”

、

“开始分析”

、

“叙议过度 ”

、

“总结”等句子，使文章在表达上更加圆润。

修改示例

片段一

敬畏文字需要有追求完美的精神。

唐朝有个和 尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友

郑谷欣赏。

郑谷对诗 中的两句

“前村深雪里，

昨夜数枝开”

斟酌很久，

然后对齐己说：

“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。

”< /p>

齐己一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：

“改得好！你真是我的

一字之师啊。

”说完这个故事

（开始由叙转议）

，

我认为齐己对郑谷顿

生敬意的原因，不单单是字改得好，

（由叙到议的衔接过渡）

更是对

郑谷严谨的改诗态度油然而生敬意

（紧扣观点，深入议论）

。早开的

梅花，

一般 不会数枝开，将“数枝开”

改为“一枝开”

，就贴近了“早

梅”的“早”字

（阐释缘由）

。郑谷在文字运用中，对好友作品不一

扣住“严肃”概述

）

，

这种追求完美表达的行为

（回扣观点）

，堪称古代敬畏文字的典范。