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初中作文写夏季季节的抒情作文引用古
诗
600
字
【篇一：满分作文引用诗文美句集锦】
四法古人常说，
“
腹有诗书气自华。
”
古典诗文蕴含着深厚的文化底
蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使
文章散发出浓浓的书卷
气和文化气。这无疑是高考作文
“
出彩
”
、
“
创
新
”
的一条有效便捷的途径 。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作
文增辉添色呢？
满分作文引用诗文美句集锦
引用是一种常用的写作方法。
“
运用之 妙，在乎一心
”
，巧妙地运用
引用，能使说明文更显生动
，能使议论文更见雄辩，能使记叙文更
具文采，能使散文更现魅力。请看
2008
年中考满分文引用诗文美句
集锦：
1
．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号
“
< p>八远秋高风怒号，卷我屋
上三重茅！
”
体会诗人背井 离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国
诗人狄金森的：
“
枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不
愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。<
/p>
”
入冬，我手捧着亲爱的书，在火
炉准备一杯热茶，就着漫
天飞舞的雪花，温习着
“
忽如一夜春风来，
千树万树利花
开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。
”
的塞北风光。
依偎在窗前，描绘
“
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
”
的 苍凉景象
……
（安
徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐
》）
2
．
“
随风潜入夜，润物细无声
”
，春天，母亲一般的温柔与无私，辛
< br>勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。
阅读风，感受它
的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读中得
到了快乐》）
3
．且看那
“
阁中帝子今何在，槛外长 江空自流
”
的气概，看那
“
落霞
< br>与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
”
的壮阔，看那
“
< p>海内存知己，天涯苦
比邻
”
的胸襟
… …
（苏州中考满分文《聆听王勃》）
4
．这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到
“
落日楼头，断鸿声里，< /p>
江南游子
”
的意境，寻觅不到
“
< p>千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”
的，
寻不到
“
妨把浮名，换了浅斟你唱
”
的无奈，寻不到
< p>“泪眼问花花不语，
乱红飞过秋千去
”
的悲凉，在这个没有宋词的年代，我却固执地认为，
那是世上最美的乐意。（苏州中考
满分文《聆听美妙》）
5
．
“
聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评
……”
，遥< /p>
望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（德
州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》）
6
．
“
何当共剪西窗，却话巴山夜雨时
”
，漆黑的 夜掩盖不住你不断落
下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中
……
（日照中考满分文
《我依然懂您》）
7
．有时，我也想化作历史的足迹，重踏
“
< p>雨邑清尘，柳色青青”
的一
片美景，饱览
苍苍翠微，蝉鸣幽深
”
的致远宁静，感受历史的一片
沧桑。（江西中考满分文《有时，我也想化作历史的足迹》）
8
．他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。
“
举
世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
”
满心悲愤，他转身一跃。他的一
跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与
“
吾将上下而求索
”
的潇洒！（江西中考
满分文《有时，我也想这样潇洒》）
9
．揭 自然面纱，拥美丽怀抱。自然绝不会单调，因为有
“
万紫千红
总是春
”
的点缀；自然绝不会孤独，因为有
“
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
”
的陪伴。（ 江西中考满分文《有时，我也想化
作一缕清风》）
10
．窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？
“
常记溪亭日暮，沉醉不知归路
”
，年少 的你是幸福的。可命运之神
却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈
夫远
逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在
“
< p>满地黄花堆
积
”
的秋夜里，
“
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
”
。你倚窗吟
“
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
”
；你捂胸叹
“
此情无计可消除，才
下眉头，却上心头
”
；你望雨感慨
“
这次第，怎一个愁字了得
”
？（ 江
西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
11
．文天祥虽有
“
臣心一片磁针石， 不指南方不肯休
”
的爱国情怀，
有
“
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
”
的透彻的人生观，但依然被
俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁会说他不是一位千古难
求的
民族英雄？（赤峰中考满分文《享受遍地野花芬芳》）
12<
/p>
．在通往山顶的过程中，我会尽情的享受那鸟语花香，细水长流；
会坐在石
阶上，享受
“
清泉石上流
”
快感；会体会那
“
人闲桂花落
”
的
闲情；会聆听
那
“
时鸣春涧中
”
的天籁之音；会享受在那崎岖小 路上
“
柳暗花明又一村
”
的惊喜；会享受
“
万花丛中一点红
”
，路边的野花
不要采的惬意。（赤峰中考满分文《享受一路风景》）
13
．当年华流过，在每个时光的间隙中享受听雨的惬意。或是
“
小楼
昨夜听风雨
”
的干净，或 是
“
润物细无声
”
的柔美，或是
“
雨后全无叶
底花
”
的潇洒，都是一种纤尘 不染的天籁之音。（淄博中考满分文
《聆听，其实很快乐》）
14
．在夕阳欲颓时分，听李清照
“
帘 卷西风，人比黄花瘦
”
的无奈轻
叹，听李煜
“
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
”
的吟咏抑郁，
听苏轼
“
归去，也无风雨也无晴
”
的豪迈雄浑
……
我聆听到的是历史
的沧桑在浮华间尘埃
落定的声响，是一首婉转的乡曲，催落心底的
泪。（淄博中考满分文《聆听，其实很快乐
》）
15
．你不是没有
“< /p>
小时不识月，呼作白玉盘
”
的少不更事，不是没有
< br>“
举杯邀明月，对影成三人
”
的积极乐观，不是没有
“
天生我材必有用，
千金散尽还复来
”
的昂扬自信，不是没有
“
俱怀逸兴壮思飞，欲上青
天览明月
”
的豪情壮志，然而最后的你却也发出了
“
世间行乐亦如此，
古来万事东流水
”
的感叹，
“
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
”
的黯
然，
“
不知明镜里，何处得秋霜
”
的沧桑 ，和
“
欲渡黄河冰塞川，将登
太行雪满山
”
的坎坷。（淄博中考满分文《李白其实很快乐》）
16
．大自然就是一口大教室，那里充满着各种各样的知识。我们看< /p>
到大海，就可以学到
“
海纳百川，有容乃大
”
的壮阔胸怀；我们看到
大山，就可以学到
“
< p>山不在高，有仙则名”
的崇高思想境界；我们看
到小
溪，就可以学到
“
不积细流，无以成江河
”
的对知 识的不断积累。
（临沂中考满分文《从大自然中学习知识》）
17
．你好！你是
“
月上柳梢，人约黄昏
”
的清幽，你是
“
乱石穿空，惊
< br>涛拍岸
”
的壮阔，你是
“
春风得意马蹄疾< /p>
”
，你是
“
无边丝雨细如愁
”
。
你是我的最爱
——
文学，我心中绚丽多彩，永 不消逝的彩虹。（天
津中考满分文《文学，你好》）
18
．失意时吟一曲高歌向天涯，
“
谁 怕？一蓑烟雨任平生
”
；得意时，
“
恰似 沧海巫山，看遍浮华万千，不屑过眼云烟
”
。成功时，
“
不以物
喜，不以已悲
”
要
“
至凌云处仍虚心
”
；失败时，有不坠青云的傲岸，
有
“
将相本无种，男儿当自强
”
的倔强。（天津 中考满分文《文学，
你好》）
一、妙引古诗文名句出彩
这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。
（一）局部引用。
就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、< /p>
首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读
者的关注，给他们留下较好的印象。
在文 章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学
情趣，起到耀人眼目、催人
卒读之功。如
03
年福建考生的《月是故
乡明》，引用杜
甫名句作为标题，不仅紧扣
“
感情的亲疏远近和对事
物的
认知
”
这一作文话题，而且表达得更有韵味；
04
年福建考生的
《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧
扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁
达与超
脱，可谓
“
一石双鸟
”
。
在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练< /p>
精辟，更能让阅卷者立刻
“
窥
”
< p>到作者的文化积淀和人文素养，给他
们留下较佳的第一印象。如
20 04
年陕西考生的《寻找快乐，精彩人
生》的开头：
“
漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一 句：
?
无边落叶萧萧下，
不尽愁绪滚滚来。
?
慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许
就是这样，只求得春
日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自
珍曾说过
?
落红不是无情物，化作春泥更护花
?
嘛！我们应该欣喜，
享受落英缤纷的秋景。
”
这个开头由情景入手，化用杜甫的
“
无边落木萧萧下，不尽长江滚
滚来
”
，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地
诠释了
“
快乐幸福与我们的思维方式
”
这一哲理话题
的内涵。这样处理，使文章在开头便显
得意蕴深刻，诗意灵动，从
而避免了
“
开门见山
”
式说理可能会有的干巴枯燥。
<
/p>
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、
升华主
题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回
味无穷。如
0 4
年福建考生《照海倚天》的结尾：
“
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，
< br>朝如青丝暮成雪。
”
流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才
能让
“
无字碑头镌字满
”
，也许 也只有历史，才能最好地诠释曾国藩
在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：
倚天照海花无
数，流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深
远，辨
证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有
力的
“
豹尾
”
。
（二）全篇引用。
既指整 段之内大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典诗文具
有的深厚的文化积淀，大量、
多处的引用，将能大大提升文章的文
化品质和审美趣味，充实文章的底蕴。整段引用的如
：
“
寂寞是什么
?
曾几何时，有李白
?
举杯邀明月，对影成三人
< p>?，也许，
寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那
种感觉吧
!
曾几何时，有李后主感慨
?
无 言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁
清秋
?
，也许，寂 寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧
!
曾
几何
时，有陈子昂感叹
?
前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，
< br>独怆然而涕下
?
，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的
空虚心境吧
!
于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是< /p>
?
云母屏
风烛影深，长河渐落晓星辰
?
的
?
碧海青天夜夜心
?
。寂寞到底是什 么
?
我无法回答。
”
——
2000
年高考优秀作文《寂寞 的意韵》
一段之内五处引用诗词名句，以 此作为文章情感和义理的载体，让
“
寂寞
”
具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增
强了论证的说服力和感染力
，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗
意和丰富的人文气息。
而全篇引用的，
2003
四川省高考 优秀作文《只缘身在此山中》则
可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题，非常
恰切地暗
扣作文话题
“
感情亲疏与对事物的认知
”
；紧接着引用崔护的诗句
“
去
年
今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春
风
”
，自然引出对
“
情感与认知
”
关系的认 识，确立文章主旨；然后紧
承首段，引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》、杜甫
的
《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇
?
赤壁怀古》 、杜牧的《赤
壁》，从几个角度来进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性；末尾
再以苏轼的
“
不识庐山真面目
”
收 结全文。综观全文，恰到好处的引
用、嵌入古典诗词，使哲理思考和情感抒发传达得深刻
而有底蕴，
让文章拥有了较高的文化品位。
< br>【篇二：中学作文中的
“
诗歌
”
引用】
谈谈中学作文中的< /p>
“
诗歌
”
引用
作为中学语文教学中的重要一环
——
作 文教学，一直以来是广大师
生和家长朋友头疼的问题。写出一篇出色的作文也一直是教师
和学
生追求的目标。虽然，语文教师乃至学生在这方面没少花费工夫，
< br>但是作文教学质量一直难以得到明显的提高。笔者认为，这除了学
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