鲤鱼江中学《构建农村中学和谐师生关系的研究》中期评估工作总结

课题中期评估总结

“构建农村中学和谐师生关系课题研究”

阶

段

性

总

结

——郴州市资兴市鲤鱼江中学

一、对课题研究意义的认识

和谐，是人类孜孜 以求的理想社会状态。社会由众多单

元组成，只有各单元和谐，才能实现社会和谐。和谐 的社会

少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的

班集体体现为和谐的师生关系。实践证明学校组织目标能否

实现，在很大程度上取决于 师生沟通情况，苏霍姆林斯基曾

指出：

“我坚信，常常以教育上的巨大不 幸和失败告终的学

校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。

良好的师生关系有利于教育工作的顺利进行，有利于学生身

心健康的成长，有利于校园人文的发展。在教育过程中，只

有师生双方思想、情感以至 人格的沟通交流能够自觉地进

行，才能收到最佳的育人效果。然而当前在校园在中普遍存

在师关系紧张的问题，其背后有多方面的根源，最主要的是

当前 中小学缺乏宽松的教学环境，中小学教师教学工作压力

过大。

在教学成绩 这座大山的重压下，

教师和学生都为

“分”

疲于奔命，不 合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学

生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分 教师对学习成绩

不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那

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些学生受到 排挤，

个性、

心理受到压抑，

找不到成功的阳光，

于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学

生学习；另一边是丧 失选择自由被迫学习的学生把教师的行

为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖 锐。

“师

道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架

子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在

管理、沟 通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替

教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他 们的行为得不到理

解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心

二、课题管理及进展情况

< br>1

、我校召开了《构建和谐师生关系研究》启动会，会

上对该课题 的来源及背景、目的及意义、研究内容及方法、

阶段划分及目标任务、预期成果形式、课 题的组织管理都作

了具体的安排和部署。做到“三到位”

（领导到位、人 员到

位、指导到位）

、

“四加强”

（加强 组织管理、计划管理、实

施管理、档案管理）

。

2

、对全体师生进行“师生关系问卷调查”

，并填写了

《我校师生关系问卷调查统计表》

。其后各实验教师进行了

翔实的数据统计，对问卷所反映的情况作了认真分析，对师

生关系现状作了实事求是的 评价。

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、在全体师生中开展师生优秀教师与文明学生 ，文明

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用语等评比活动。开展和谐师生关系的案例、论文征集和评

比活动。

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、召开课题推进会，明确新学期课题研究任务。

5

、从课堂教学、班级管理与建设和德育活动等多方面

< br>开展课题研究活动，来进行研究、分析，探究出一些有实用

价值的教学案例和教学 论文，反思和课堂实录。

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、课题组成员经常性组织一 些理论知识培训活动、外

出学习活动，自己参与活动进行学习，努力提高自己的研究

水平与能力，争做一名合格的研究型人才。

三、具体做法及研究体会

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、拓展师生交往的时空

围绕 “充分利用和拓展师生交往时空”的主题，开展备

课、说课、听课、评课活动。在教研活 动时，改变以往仅重

视教材教法研究的偏向，把“改善师生课堂交往”问题也纳

入到教学研讨中，达成“留一点时间关注学生”的共识。教

师们不仅备教 材、说教材、评教学，而且关注学生的起点，

关注学生兴趣的激发、关注学生在课堂上的 多动脑思考与多

动手实践、关注课堂上学生与教师间的交流情况。

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、加深师生相互认知

开展“ 今天怎样做教师”系列活动。组织教师观看名师

讲坛

“今天怎样做教师”

录像，

对

“今天的教师如何看学生、

如何 爱学生”等话题开展座谈讨论；举办“青春在讲台上闪

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