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例说余映潮老师中考作文教学特点

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-02 01:32
tags:职业教育, 余映潮

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2021年1月2日发(作者:强琮)



例说余映潮老师中考作文教学特点


余映潮老师的作文教学设计,视点集中,线条简洁,过程


畅,环节紧凑,提炼精当,高效实用。


余老师的的作文教学设计,

“一词经纬式、

一线穿珠式、


点突破式、多角反复式、板块并列式”的教学设计思路仍

被采


用,仍放异彩。


余老师的作文教学设计,写作和阅读水乳交融地结合到


一起。曾经的阅读为现时的写作提供了丰富的素材,而写

< p>作活


动的进行进一步深化升华了阅读理解。所选范文都是经

过反复


比较,反复研读挑选的,都进行了简化、优化、美化

的处理。


余老师的作文教学课像阅读教学一样,

有“诵读、

品析、


用、积累”的四要素。


余老师的作文教学像阅读教学一样,有着“目标明确、


型新颖、思路清晰、提问精粹、品读细腻、活动充分、评

点精


美、积累丰富”的特点。


下面我们结合实例具体来谈。


第一,目标精纯,视点集中


余老师说:作文训练的目标宜小不宜大,宜精不宜散,


练目标应明确唯一,做到有的放矢。又说“一节课的教学

< p>目标


不宜太多,太多则滥,就不可能一一落实,浅尝辄止,

什么都


是夹生饭,学生也很难印象深刻,真正明智的做法是

,

在充分驾



驭教材的基础上,设置适当的教学目标,以充裕的

时间 安排、


简便可行的教学步骤实现师生最充分的表现、教

学资源的最大


挖掘,让课堂生发出一个又一个鲜活的情景,

让师生迸发出令


人叫绝的奇思妙想。”他的作文课也是如

此。


如,

《游记的几种基本构思技巧》

从游记构思的角度去


入,其他的忽略不谈;《叙后之议,多采多姿

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叙事文


结尾的议论(抒情)笔法训练》,目的就是让学生掌握叙事

< p>文,


结尾的八种主要方法;《叙议结合,叠加反复》,是学用

一种


表达生活感受的作文构思方法;《将短话写长,把结构

写美》


就是感受记叙文优美的作文形式及作文构思的角度。


《具体规范地写好身边的一件事》就是让学生学会用“五笔

法”


具体规范的写好身边的一件事。


其实,只要我们按照余老师倡导的“选点突破”

“一词


纬“一线串珠”等教学思路去设计作文教学,一定就是视

点集


中的美的教学。


第二,线条简洁,构思精美


线条简洁,表现为教学过程和环节。所谓简简洁明快,


过程流畅,

环节紧凑。

余老师的所有教例几乎都具有这 种

特点。


他总是把教学任务、教学过程、教学方法和学 习要求

,

用最简洁


的最具外显性行为的语言形式,进行 一体化、一次

性表述。比


如《将短话写长,把结构写美 》上课前,余老师

简要说明上本


节课的几个意图:

1

?请同学们感受优美的作文

形式;

2

?体会



作文构思的角度;

3

?使同学们感受到中考记叙

文某一方面得到


提升。


构思精 美,

体现在由“阅读鉴赏品味”,

“提炼归纳积

累”,


“迁移运用”三部分构成的板块式构思。


如《“游记”的几种基本构思技巧》设计。首先,提供


本作文课训练点一一“

'

游记

'

的几种基本构思技巧”有

关的四


篇阅读材料, 让学生“研读”,并完成思考题

用简

洁的语言表


述一一《

XXX

》告诉我们这样写游记”。然后

,

和学生一起逐篇


研读,引导学生读一篇游记从中悟一种游记< /p>

的写作技法,在此


基础上总结归纳出游记总的基本写作技

法。最后,在技法提炼


归纳结束后,进行现场写作训练,让

学生运用所学游记技法续


写游记《长城》(说构思)。如此操

作模式,体现了

“从文中


来(提炼),到文中去(运用)” 的短平快学用训练理念。这


种构思可以说是一种高效的作文

< p>教学模式,清晰明了,循序渐


进,以读促写,着重能力的训

练。


构思精美,体现在采用“多角度反复”设计作文教学思

路。


以《将短话写长,把结构写美》为例来说:


第一篇《冰天雪地挖莲藕》是从“巧用材料”的角度来


计指导。对于一则材料,可按时间的顺序“切分”过程,

< p>可让


巧妙“穿插”显现魅力。余老师提出:把事物的细节写

具体,


文章就可以写长。具体做法是,要有层次地一步步地

< /p>

把动作细


致描写;把事件的起因、经过、结果等细节的内容

进行有意地

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